【2021年】福建省莆田市考研政治模拟考试(含答案)

【2021年】福建省莆田市考研政治模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、多选题(10题)1.第

29

题

利润转化为平均利润的过程，同时也是（）

A.生产要素在不同部门之间转移的过程

B.商品价值转化为生产价格的过程

C.剩余价值率转化为利润率的过程

D.各部门资本家重新瓜分剩余价值的过程

2.道德不是千古不变的，同其他社会意识形态一样，道德也有自己的发生发展过程。已经出现的道德的历史类型有

A.原始社会的道德

B.奴隶社会的道德和封建社会的道德

C.社会主义社会的道德和资本主义社会的道德

D.共产主义社会的道德

3.列宁在总结社会主义实践经验的基础上，对于社会主义社会的基本特征的认识是

A.全民所有制经济和集体所有制合作经济

B.国家对生产和产品进行计算和监督

C.高度发达的生产力和比资本主义更高的劳动生产率

D.建立工人阶级和劳动人民的政权及其民主制度

4.十八大提出全面建成小康的新要求是()

A.经济持续健康发展，转变经济发展方式取得重大进展

B.人民民主不断扩大，民主制度更加完善，文化软实力显著增强，社会主义核心价值体系深入人心

C.人民生活水平全面提高，基本公共服务均等化总体实现

D.资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展；主体功能区布局基本形成，资源循环利用体系初步建立

5.建设资源节约型、环境友好型社会，必须处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，要转变关于发展的传统观念，就要做到

A.保护环境与经济增长并重，在保护环境中求发展

B.自觉遵循经济规律和自然规律

C.主要用行政办法解决环境问题，必要时运用法律、经济、技术手段

D.综合运用法律、经济、技术和必要的行政办法解决环境问题

6.下列说法，体现矛盾特殊性原理的有

A.对症下药，量体裁衣B.因实制宜，因地制宜C.物极必反，相反相成D.欲擒故纵，声东击西

7.矛盾同一性在事物发展中的作用表现为

A.矛盾双方在相互依存中得到发展

B.矛盾双方相互吸取有利于自身发展的因素

C.调和矛盾双方的对立

D.规定事物发展的基本趋势

8.“大人物心里之动进稍易其轨，而全部历史可以改观。”这一观点的主要缺陷为

A.否认社会历史的客观规律性

B.没有研究人们思想动机背后的物质动因

C.否认人民群众是历史的创造者

D.否认物质生产是社会存在和发展的基础

9.1992年初，邓小平在南方谈话中指出：“社会主义的本质是，解放生产，发展生产力。消除剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这一概括对社会主义传统认识的突破主要体现在()

A.破除了脱离生产力水平抽象谈论社会主义的认识

B.否定了社会主义必须坚持公有制和按劳分配原则的认识

C.摆脱了长期以来忽视建设社会主义根本目的和目标的认识

D.制止了把社会主义本质等同于社会主义具体做法的认识

10.马克思主义政治经济学对生产关系的研究具有层次性是指（）

A.不仅要研究所有制，也要研究其具体实现形式

B.不仅要研究经济制度，也要研究经济体制

C.不仅要研究社会经济基础，也要研究经济的运行和发展

D.不仅要研究本质层次，也要研究经济运行层次

二、1.单项选择题(10题)11.在社会劳动生产率条件下，每个工人8小时内生产2双鞋，每双鞋生产资料价值为9元，工人活劳动创造价值为6元，剩余价值率为10%。某资本家企业率先采用先进生产技术，使每个工人8小时内生产4双鞋。这时，超额剩余价值为()

A.6元B.4元C.1.5元D.12元

12.近年来，国家加大了对制造和贩卖假冒伪劣产品行为的打击力度。这里说的劣质产品

A.是商品，因为它们有使用价值

B.是商品，因为它们耗费了人类劳动

C.不是商品，因为它们不具备相应的使用价值，不能作为商品出售

D.不是商品，因为它们不具备物美价廉的商品销售标准

13.邓小平曾经说，把列宁建党学说发展得最完备的是

A.毛泽东B.刘少奇C.朱德D.周恩来

14.实践的主体和客体相互作用的特点有

A.目的与手段的关系B.创造者与被创造者的关系C.能动者与受动者的关系D.限定与超越的关系

15.商品资本的职能是

A.生产剩余价值B.实现剩余价值C.为剩余价值生产准备条件D.为剩余价值实现准备条件

16.建设社会主义新农村。是我国从全面建设小康社会全局出发作出的重大决策。是新世纪新阶段解决“三农”问题的重大战略部署和新的基本途径。建设社会主义新农村的目的、衡量我们工作的基本尺度是

A.生产发展B.生活宽裕C.乡风文明D.管理民主

17.全社会的劳动生产率水平为每个工人8小时内生产2双鞋，每双鞋生产资料价值为9元，工人活劳动创造价值为6元，剩余价值率为100%。某资本家企业率先采用先进生产技术，使每个工人8小时内生产4双鞋。这时，超额剩余价值为

A.12元B.6元C.4元D.1.5元

18.邓小平理论集中体现在

A.《邓小平文选》第三卷中

B.邓小平视察南方的讲话中

C.党的十五大报告中

D.党的十一届三中全会以来邓小平的主要著作及党和国家的重要贡献中

19.中共中央印发的《干部教育培训工作条例(试行)》规定，干部教育培训工作以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，重点是

A.业务知识培训B.政治理论培训C.政策法规培训D.文化素养培训

20.社会主义的优越性要通过()。

A.改革来体现B.开放来体现C.发展来体现D.稳定来体现

三、3.分析题(3题)21.中国共产党必须打败蒋介石、能打败蒋介石的主要原因。

22.如何理解材料3所指思维的至上性和非至上性的基本含义?材料3的真理观与材料2的真理观有何联系?

23.阅读下列材料：

材料1

甲、乙二人各有一个两岁的孩子，全都望子成龙。甲教孩子死背唐诗宋词，并尝试着让他分辨形近的字。第一天教个“人”，第二天教个“入”，第三天教个“八”，让孩子分辨“人”“入”“八”的细微差别。结果，孩子很快就厌学了。乙则让孩子观察生活现察事物，寓教于快乐之中。一次，乙给孩子买了几只不同的兔子；有大兔、中兔、小兔；有白兔、黑兔、灰兔。乙问孩子：“它们一样吗?”孩子答：“不一样。”问：“怎样不一样?”答：“大小不一样，颜色不一样。”问；“那么，有没有一样的地方呢?”在乙的循循善诱下，孩子终于归纳出了它们都有“长耳朵”“短尾巴”“三辫嘴”等特点，并知道这是一种称之为“兔子”的共性，进而形成了“兔子”的概念。后来，乙又给孩子买了猫、狗、鸟……并带着孩子参现了动物园，形成了“动物”的概念，弄懂了动物的一般特征。由此，孩子初步具备了抽象思维的能力。

材料2

某幼儿园上观摩课，讲授磁石。每个孩子的桌子中间摆着磁石及左、右两组东西。左边一组为：铁钉、铁片、铁碗、铁块；右边一组为；木头、棉花、橡皮、玻璃。老师让孩子分别用左、右两组的东西接触磁石。由于左边的东西都是铁质物品，故而能够被磁石吸引：由于右边的物品都是非铁物品，故而不能被磁石吸引。老师归纳说；“左边的物品尽管存在着差异，但全都具有铁质的特点，右边的物品尽管也存在着差异，但全都具有非铁质的特点。因此，磁石吸铁。”听课的专家们对这堂课评价很高，认为它给孩子的教益不仅仅是懂得了一个自然的常识，更重要的是进行了辩证思维的启蒙。

请回答：

(1)结合材料1，运用辩证的认识法则，比较甲、乙二人教育方式的优劣。

(2)结合材料2，阐述幼儿园的观摩课何以进行了辩证思维的启蒙。

(3)结合材料1与材料2，说明乙的教育方法与幼儿园的观摩课之共同的优点。

四、5.简答题(2题)24.阶级是怎样产生的?

25.简述无产阶级群众路线的基本内容。

五、3.分析题(0题)26.结合材料2、3，运用所学知识说明防止收入差距过分扩大的意义。

六、单选题(0题)27.下列文献中，最早提出“计划经济为主，市场调节为辅”方针的是()

A.1981年十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》

B.1984年十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》

C.1987年党的十三大报告

D.1992年邓小平南方谈话

参考答案

1.ABD利润转化为平均利润是部门之间竞争的结果。部门之间的竞争，使资本和其他生产要素在部门之间转移流动，导致价格和价值偏离，使各部门的利润率趋于平均化，形成平均利润率。各部门资本家根据自己预竹资本的多少，按照平均利润率得到的利润，就是平均利润。可见，平均利润是不同部门的资本家通过竞争重新瓜分剩余价值的结果。利润转化为平均利润后，商品就不能再按价值出售，而只能按生产价格出售，于是价值就转化为生产价格。

2.ABC道德是与人类社会先后经历的基本社会形态相适应的，从原始社会的道德一直到社会主义社会的道德。共产主义社会暂未实现，因而不会出现与之相适应的已经形成体系的共产主义社会的道德。ABC选项正确。

3.ACD本题考查的知识点是列宁对社会主义基本特征的认识。列宁是从社会主义基本经济制度、社会主义政治、生产力的发展程度等方面认识社会主义的基本特征。B选项是列宁在1918年3月以后对如何建设社会主义的最初构想，实践证明是不成熟的。

4.ABCD党的十八大报告指出：要确保到二O二O年实现全面建成小康社会宏伟目标。根据我国经济社会发展实际，要在十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标的基础上努力实现新的要求。第一，经济持续健康发展。第二，人民民主不断扩大。第三，文化软实力显著增强。第四，人民生活水平全面提高。第五，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。主体功能区布局基本形成，资源循环利用体系初步建立。因此，本题正确答案全选。

5.ABD本题考查的知识点是建设资源节约型、环境友好型社会。建设资源节约型、环境友好型社会，应转变有关发展的传统观念：从重经济增长轻环境保护转变为保护环境与经济增长并重，在保护环境中求发展；从环境保护滞后于经济发展转变为环境保护和经济发展同步，改变先污染后治理、边治理边破坏的状况；从主要用行政办法保护环境转变为综合运用法律、经济、技术和必要的行政办法解决环境问题。

6.AB此题考查的知识点是对矛盾特殊性的理解。矛盾的特殊性有三种情形，如实地分析矛盾的特殊性，要求具体问题具体分析。选项A、B体现了这一方法，反映了矛盾特殊性原理。选项C体现了矛盾双方对立统一的关系，选项D说明的是真象和假象之间的运动转化关系。所以正确选项是AB。

7.ABD此题考查的知识点是矛盾的同一性在事物发展中的作用。由于矛盾双方相互依存，互为存在的条件，矛盾双方可以利用对方的发展使自己获得发展；矛盾同一性使矛盾双方相互吸取对方有利于自身的因素而得到发展；矛盾双方的内在同一性规定着事物转化的可能和发展的基本趋势。ABD是矛盾同一性在事物发展中作用的表现，符合题意。矛盾调和论否认对立双方的斗争，也就否认了事物的发展；C项不合题意。所以只有ABD是正确选项。

8.ABCD

此题考查的知识点是唯心史观。题干中的这段话出自梁启超。他把少数英雄人物的心理动机看做是历史变化、发展的最终原因，这就根本否认了思想动机背后的物质动因，否认了物质生产的基础地位，否认了社会历史的客观规律性和人民群众在创造历史过程中的决定作用。所以正确选项是ABCD。

9.ACD

10.ABCD【参考解析】：马克思主义政治经济学研究生产关系具有层次性，不仅要研究本质层次即属于社会基本经济层次的生产关系，也要研究经济运行层次即属于经济体制和经济运行机制的生产关系。在研究、揭示生产关系的本质时，结合对一定经济体制和经济运行机制的分析探讨，从比较具体的经济运行过程和趋势中更好地把握一定经济制度的运动和发展规律。

11.A解析：不用作复杂的计算，用简单的推理就可知道超额剩余价值为6元：正常生产条件下，每个工人8小时内生产2双鞋，工人活劳动创造价值为6元；采用先进生产技术条件下，同样的劳动时间内多生产了2双鞋，凝结在其中的活劳动的量就是超额剩余价值，很显然为原来生产条件下创造的价值6元。

12.C解析：商品是使用价值与价值的统一体，使用价值是满足人们某种需要的属性，即效用、有用性，但劣质产品显然不能满足消费者的需要，不能作为商品销售。

13.A

14.D

15.B解析：产业资本在正常运动过程中采取三种职能形式，执行着三种不同的职能：货币资本的职能是C项；生产资本的职能是A项；商品资本的职能是B项。因此，应选B。

16.B

17.B解析：商品的社会价值：9+(6÷2)=12(元)；商品的个别价值：9+(6÷4)=10.5(元)；超额剩余价值：(12-10.5)×4=6(元)。所以，本题的正确答案是B。

18.D解析：考查对邓小平理论集中体现的理解和掌握。《邓小平文选》第三卷是邓小平理论的主要著作，但不能说体现了党的智慧，也不能包括《邓小平文选》第二卷的内容，“视察南方谈话”是邓小平理论的“集大成”之作，但与“集中体现”也不是一个概念，而且对“集体智慧”也表现不够，党的十五大报告对邓小平理论做出了系统阐述和高度评价，但不能说是邓小平理论的…集中体现。只有党的十一届三中全会以来邓小平的主要著作及党和国家的重要文献中，既突出了邓小平的突出贡献又表达了邓小平理论是党和人民的“集体智慧”的思想。所以，D项是正确选项。

19.B

20.C

21.中国共产党必须打败蒋介石是因为蒋介石发动的战争是一个在美帝国主义指挥之下的反对中国民族独立和中国人民解放的反革命的战争。在这个时候如果中国共产党表示软弱、表示退让不敢坚决地起来用革命战争反对反革命战争中国就将变成黑暗世界中华民族的前途就会被断送。中国共产党能够打败蒋介石是因为蒋介石军事力量的优势和美国的援助只是临时起作用的因素；而蒋介石发动的战争的反人民性质人心的向背则是经常起作用的因素在这方面中国共产党占着优势。人民解放军的战争所具有的爱国的正义的革命的性质必然要获得全国人民的拥护。这就是战胜蒋介石的政治基础。中国共产党必须打败蒋介石，是因为蒋介石发动的战争，是一个在美帝国主义指挥之下的反对中国民族独立和中国人民解放的反革命的战争。在这个时候，如果中国共产党表示软弱、表示退让，不敢坚决地起来用革命战争反对反革命战争，中国就将变成黑暗世界，中华民族的前途就会被断送。中国共产党能够打败蒋介石，是因为蒋介石军事力量的优势和美国的援助，只是临时起作用的因素；而蒋介石发动的战争的反人民性质，人心的向背，则是经常起作用的因素，在这方面，中国共产党占着优势。人民解放军的战争所具有的爱国的正义的革命的性质，必然要获得全国人民的拥护。这就是战胜蒋介石的政治基础。

22.①材料3中恩格斯的思维至上性和非之上性是指人的认识的有限性和无限性思维的至上性是指就人的本性和整个人类的认识体系来说是能够认识无限发展的物质世界的从这个意义上说人的思维是至上的也就是说人的认识具有无限性。但是受历史条件和生产力发展水平的限制也受生命有限性、教育程度和思维方法等的限制个人的思维又具有非至上性认识必然存在着有限性。②材料3与材料2的联系；思维的至上性存在于思维的非至上性之中无数非至上性的思维构成思维的至上性；绝对真理存在于相对真理之中无数相对真理的总和构成绝对真理。理解①材料3中恩格斯的思维至上性和非之上性是指人的认识的有限性和无限性，思维的至上性是指，就人的本性和整个人类的认识体系来说，是能够认识无限发展的物质世界的，从这个意义上说，人的思维是至上的，也就是说人的认识具有无限性。但是，受历史条件和生产力发展水平的限制，也受生命有限性、教育程度和思维方法等的限制，个人的思维又具有非至上性，认识必然存在着有限性。②材料3与材料2的联系；思维的至上性存在于思维的非至上性之中，无数非至上性的思维构成思维的至上性；绝对真理存在于相对真理之中，无数相对真理的总和构成绝对真理。理解

23.(1)“个性——共性——个性”是人类认识事物的一般法则即总是先认识事物的个性然后进行思维的抽象升华成共性尔后在共性的指导下再去认识新的个性。已通过认识不同的兔子(个性)然后抽象出兔子(共性)正是遵循了人类认识的一般法则。相反甲的教育方法是机械式的死记硬背对于培育儿童的抽象思维能力并没有什么帮助。(2)幼儿园的观摩课同样有益于孩子们形成“个性——共性——个性”的思维能力。另外对左组事物的认识属于正面求同；对右组事物的认识属于反面求同；左、右两组对比属于正、反求异。这是一种求同求异并存的思维方法。(3)他们共同的优点是教会了孩子们一种认识事物的能力。不仅送人以鱼而且授人以渔。本题考查对“个性——共性——个性”这一认识法则的把握。两段材料的共同点就是如何教会孩子们形成抽象思维能力即善于把握“个性——共性——个性”的认识法则。必须紧紧把握这一核心然后结合材料予以阐述。(1)“个性——共性——个性”是人类认识事物的一般法则，即总是先认识事物的个性，然后进行思维的抽象，升华成共性，尔后在共性的指导下，再去认识新的个性。已通过认识不同的兔子(个性)，然后抽象出兔子(共性)，正是遵循了人类认识的一般法则。相反，甲的教育方法是机械式的死记硬背，对于培育儿童的抽象思维能力并没有什么帮助。(2)幼儿园的观摩课同样有益于孩子们形成“个性——共性——个性”的思维能力。另外，对左组事物的认识，属于正面求同；对右组事物的认识，属于反面求同；左、右两组对比，属于正、反求异。这是一种求同求异并存的思维方法。(3)他们共同的优点是教会了孩子们一种认识事物的能力。不仅送人以鱼，而且授人以渔。本题考查对“个性——共性——个性”这一认识法则的把握。两段材料的共同点就是如何教会孩子们形成抽象思维能力，即善于把握“个性——共性——个性”的认识法则。必须紧紧把握这一核心，然后结合材料予以阐述。

24.阶级是一个历史范畴它不是从来就有的也不会永远存在下去。阶级是生产发展到一定阶段的产物。在原始社会生产力十分低下没有剩余产品人们只能勉强维持生存。因此这时没有生产资料私有制没有人剥削人的现象也就没有阶级划分。到原始社会末期生产力有了一定的发展出现了剩余产品劳动力有了价值为阶级的产生提供了可能性。但是要使这种可能性变为现实还需要经过社会分工以及随着社会分工而产生的产品交换出现生产资料私有制。社会分工是阶级划分的基础。首先有分工就必然有产品交换而有了产品交换会加剧财产的积聚和集中使财富日益掌握在少数人手中从而促进私有制的形成和发展。有了生产资料私有制就把社会成员一分为二即分为占有生产资料的剥削阶级和不占有生产资料的被剥削阶级。其次分工的进一步发展出现了脑力劳动和体力劳动的分工和对立。由于这种分工出现了只消费不生产、只享受不劳动的人。这些脱离生产劳动的人专门从事生产的管理以及政务、司法等活动成为剥削阶级的组成部分。奴隶主阶级是通过两条道路产生的。第一条道路是氏族公社中社会职能的独立化氏族首领由社会公仆变成社会主人。第二条道路是氏族公社内部出现富裕家族。这些家族由于生产上处于有利地位剩余产品较多有可能从家族外部吸收一定数量的劳动力到家族里来从事劳动战争的俘虏正好提供了这种劳动力这样他们就成了剥削者。这些氏族贵族和富裕家族结合起来就是最初的奴隶主阶级。奴隶也是通过两条道路产生的。奴隶开始是由战争中的俘虏来充当的。这些俘虏原来是被杀掉有时甚至是被吃掉。而当生产力发展到一定阶段劳动力能够提供剩余产品的时候就不再把他们杀掉而是把他们作为剥削的对象使他们成为奴隶。后来随着生产的发展分工和交换的扩大土地买卖、高利贷、抵押制的出现奴隶的来源就不以战俘为限了本氏族、本部落里的破产的穷苦人也逐渐沦为奴隶。阶级是一个历史范畴，它不是从来就有的，也不会永远存在下去。阶级是生产发展到一定阶段的产物。在原始社会，生产力十分低下，没有剩余产品，人们只能勉强维持生存。因此，这时没有生产资料私有制，没有人剥削人的现象，也就没有阶级划分。到原始社会末期，生产力有了一定的发展，出现了剩余产品，劳动力有了价值，为阶级的产生提供了可能性。但是，要使这种可能性变为现实，还需要经过社会分工以及随着社会分工而产生的产品交换，出现生产资料私有制。社会分工是阶级划分的基础。首先，有分工就必然有产品交换，而有了产品交换，会加剧财产的积聚和集中，使财富日益掌握在少数人手中，从而促进私有制的形成和发展。有了生产资料私有制，就把社会成员一分为二，即分为占有生产资料的剥削阶级和不占有生产资料的被剥削阶级。其次，分工的进一步发展，出现了脑力劳动和体力劳动的分工和对立。由于这种分工，出现了只消费不生产、只享受不劳动的人。这些脱离生产劳动的人，专门从事生产的管理以及政务、司法等活动，成为剥削阶级的组成部分。奴隶主阶级是通过两条道路产生的。第一条道路是氏族公社中社会职能的独立化，氏族首领由社会公仆变成社会主人。第二条道路是氏族公社内部出现富裕家族。这些家族由于生产上处于有利地位，剩余产品较多，有可能从家族外部吸收一定数量的劳动力到家族里来从事劳动，战争的俘虏正好提供了这种劳动力，这样他们就成了剥削者。这些氏族贵族和富裕家族结合起来，就是最初的奴隶主阶级。奴隶，也是通过两条道路产生的。奴隶开始是由战争中的俘虏来充当的。这些俘虏原来是被杀掉，有时甚至是被吃掉。而当生产力发展到一定阶段，劳动力能够提供剩余产品的时候，就不再把他们杀掉，而是把他们作为剥削的对象，使他们成为奴隶。后来随着生产的发展，分工和交换的扩大，土地买卖、高利贷、抵押制的出现，奴隶的来源就不以战俘为限了，本氏族、本部落里的破产的穷苦人也逐渐沦为奴隶。

25.群众路线是无产阶级政党的根本路线是群众观点在实际工作中的贯彻和运用。群众路线是贯穿于党的政治路线、思想路线和组织路线之中的根本的工作路线它是我们党在一切工作中克敌制胜的法宝。所谓群众路线就是“一切为了群众一切依靠群众从群众中来到群众中去”。“一切为了群众”这是群众路线的基本出发点和最终归宿。它是由无产阶级政党的性质决定的。无产阶级政党是人民群众利益的代表者除了人民群众的利益以外没有自己的私利。无产阶级政党的一切工作都是为了广大人民群众、服务于广大人民群众的这是党的根本宗旨。“一切依靠群众”这是群众路线的基本要求。无产阶级政党的一切工作必须紧紧地依靠广大人民群众依靠他们的智慧和力量依靠他们的信任和支持离开广大人民群众必将一事无成。“从群众中来到群众中去”这是无产阶级政党的基本领导方法也是群众路