大班安全教案模板集合九篇

大班安全教案模板集合九篇

大班平安教案篇1

活动设计：平安用电

活动要求：

1、使幼儿了解平安使用电器得粗浅学问。

2、培育幼儿的平安意识。

活动过程：

1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方?

2、争论：幼儿园班级里的插座为什么都要安装得这么高?(让幼儿知道电插头、电源插座都是很危急的东西，假如手遇到插孔内，人就会触电，会有生命危急。)

3、请幼儿看老师拿插头时手的姿态和抓的位置，让幼儿知道插孔里有电，插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能遇到铜片，更不能把手伸插孔内。

4、组织幼儿争论：用电时要留意什么?知道潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火灾。

5、让幼儿说说在家中用电器时要留意什么?

活动延长：

漫步     时，可以带幼儿从远处观看高压电的标记，训练幼儿高压电很危急，肯定要远离高压电。

大班平安教案篇2

活动设计背景

大班幼儿随着生活阅历和平安学问的不断丰富，有了肯定的自我爱护技能，但当意外灾难真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的学问处，更重要的是教给幼儿当意外灾难真的来临时，知道自己应当怎样做，学会自我爱护、自救。

活动目标

1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行平安训练，增进幼儿平安防火意识。

3、一旦发生火灾，要知道如何自我爱护和如何自救。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

教学重点、难点

教学重点：1、增进幼儿防火意识，向幼儿进行平安训练。

2、发生火灾该怎么办。

教学难点：火灾时的自我爱护和自救

活动预备

活动预备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被，相关课件等。

活动过程

情景创设进入主题：

放火燃烧时的课件，提问：听一听这是什么声音？想一想是什么缘由引起的？

活动一

1、老师出示一张纸和火柴，提示幼儿留意观看纸被点燃后的情形，留意火焰的颜色

感知火发出的光和热，让幼儿在火四周伸手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿争论火的用途和危害。

（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

3、试验：火的熄灭

（1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观看火焰熄灭的过程，启发幼儿思索火焰熄灭的缘由。（燃烧需要空气）

（2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观看哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）

小结：假如想使火焰熄灭，必需使火和空气隔绝。

活动二

1、组织幼儿争论：

（1）发生火灾的缘由有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

（2）怎么样防止火灾发生？

（3）假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我爱护与逃命自救?

A：假如所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的具体地址，什么街，哪号楼或四周有什么明显标志及单位。B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。C：受到火势威逼时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向平安出口方向冲出去。穿过浓烟逃命里，要尽量使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇到火灾不行乘坐电梯，要向平安出口方向逃命。F：若全部逃命线路被大火封锁，要马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不行盲目跳楼。

2、逃命演习

老师发动身生火灾信号，幼儿自选逃命方法进行自救。

教学反思

大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量。因此我采纳直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看课件查找答案。此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、嬉戏法层层深化、加以整合。例如：老师大胆地鼓舞孩子想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要提倡的。在这种活动当中，我们多次的让孩子思索自己在火灾的时候应当怎么办？带着问题去思索。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，社会情感得到深化。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参加，不知不觉就把握了自我爱护的方法，提高了自我爱护的意识。

“爱好是最好的老师”活动一开头老师就提出问题“听一听发生是什么声音？”“什么缘由引起火灾的？”引发幼儿对老师提出的问题的关注，爱好。

依据幼儿奇怪   ，求知的特点，在其次环节我就支配孩子自由探究，我们为幼儿供应课件，供幼儿观看。在这一过程，老师是引导者，支持者，合，让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说说各自看到是什么？

在这一过程中，孩子获得阅历是零碎的，那怎么进行加工整理呢？为此，在自由探究后我们就通过幼儿集体争论方式，对幼儿猎取发生火灾后怎样做进行整理。由于课件投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合课件进行，避开了空洞性。也点到了火灾发生的几种缘由，更进一步让孩子明白了不能任凭玩火。

由于大班孩子都是具备多维度思索的力量。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃命两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思索，说一说。在此我们允许错误的方法和争辩，老师不加以否认。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的。个体阅历在集体的争论中演化成了集体的、提升后的、有价值的完整阅历。

在幼儿都把握了报火警、逃命方法时，让孩子完全体验，投入于嬉戏学问氛围中。在老师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让嬉戏的方式对孩子学问的巩固和深化。这种嬉戏的形式演练是比较适合孩子年龄的进展特点的，在玩乐中获得了学问的体验。

大班平安教案篇3

大班绘本：一寸虫

杨丹萍

活动目标：

1、在绘本活动中初步了解“寸”的概念。

2、观赏、理解故事内容，感知故事带来的情感体验。

3、尝试使用绘本中的“一寸虫”进行测量，引起测量的爱好。活动预备：一寸虫若干、PPT、各种动物的图片。

活动过程：

一、通过"一寸虫"引发爱好，初步了解"寸"的概念。

师：今日，老师给你们带来了一位好伴侣，瞧！是谁呀？（出示一寸虫）师：是的，它叫一寸虫。叫什么？猜猜它为什么会叫一寸虫呢？我来告知你们，由于它身体的长度只有一寸，而"寸"呢，它是一个计量单位，人们有时就会用"寸"来表示某个物体的大小或长度。

师：那一寸究竟有多长呢？来，用你们的手指比划一下。哦，原来也许有这么长呀。那找找在你的身上什么东西也许也有一寸长？（咦，你的眼睛也许有一寸长么）

二、观赏故事，尝试测量。

1、观赏故事前半段。

师："寸"这个计量单位有意思吧，那你们可知道一寸虫有什么本事吗？我先不告知你们，先来听一个关于一寸虫的故事。

师：有一天，阳光绚烂，一寸虫出去漫步     ，走着走着，一只肚子饿的"咕咕叫"的知更鸟观察它便恶狠狠地说到："听说，你会量东西，来量我的尾巴，假如你量不好，我就要吃掉你。"一寸虫忙说："那简单。"恩，你们知道一寸虫的尾巴在哪里吗？（出示一张知更鸟的图片）是的，它的尾巴是从这里到那里。

2、尝试第一次测量操作。

师：想和一寸虫一起去量一量知更鸟的尾巴吗？那一会你可别量错咯，量错了知更鸟可会吃了它的。记住一条一寸虫就是一寸长，一条一寸虫有几寸长呀？知更鸟的图片和一寸虫我已经为你们预备好了，请你们三人一组，先测量

好的小伴侣请你记住你所测量的结果，然后到前面和旁边的小伴侣讲一讲你的结果和过程。好，去吧。

幼儿操作（1）3、验证结果，归纳正确的测量方法。

师：一寸虫已经量好了，你们量好了吗？你来说说看，你量出来知更鸟的尾巴有几寸长？你是怎么量的。（请两位幼儿进行对比操作）师：那谁的测量结果会和一寸虫一样呢？我们一起来看一看一寸虫所测量的结果。（看一段视频）师：原来知更鸟的尾巴是几寸长呀？恩，五寸长那他的结果怎么会是"*"寸，这说明他的测量方法正确吗？那正确的测量方法是怎样的呢？

师：对，首先我们要找到所要测量物体的起点，然后一条一寸虫接着另外一条一寸虫来排队，记住中间不能有空隙或叠起来，最终始终量到终点停下。

4、进行其次次巩固操作。

师：这一寸虫自从量出了知更鸟尾巴的长度后，许多动物都来找它帮量东西，它们会要一寸虫量什么呢？看，都有谁？它们会怎么说？巨嘴鸟说：量我的嘴巴，假如量不好，我就要吃掉你。（剩下的动物幼儿学习并复述句式）师：想不想再和一寸虫一起去量一量。好，请你们用刚才正确的测量方法3人一组再去量一量。量好后，请你在方框中记录下你的测量结果，也就是几寸写数字，然后交给我，你则和旁边的小伴侣说说。

5、验证结果，把握方法。

师：好了吗？看看谁的结果会是正确的呢？我们一起来看一看一寸虫所测量的结果吧。

老师和幼儿一起检查操作纸上结果和排列是否全都。

师：哪些小伴侣的测量结果是和一寸虫一样的呀，你们真棒，说明你们已经把握了测量的方法。来拍拍手表扬一下自己。

师：有的小伴侣的结果虽然不正确，不过不要灰心，这说明你的测量结果还不是很正确，一会回到教室再去试一试，好吗？

三、引起悬念，激发阅读爱好。

师：故事讲到这，现在你们知道一寸虫的本事是什么了吗？对，量东西。

一寸虫呢由于这个本事一次又一次的逃脱了被吃掉的危急。

师：正值一寸虫感觉有些累了，预备回去休息时，他又遇见了谁？对，一只夜莺，那它会让一寸虫量什么呢？（幼儿猜想）师：这只夜莺呢，蛮不讲理的对一寸虫说："量我的歌，假如你量不好，我就要吃掉你。"这歌可怎么量呀？你们会量吗？一寸虫会被吃掉吗？结果呢，就藏在这本绘本书里，来，我们带着这本书回到教室去揭晓吧！

活动反思

这是一节将数学活动融于绘本故事情景的活动。在活动中我以绘本故事的线索绽开，关心一寸虫测量的过程中，孩子们也把握了肯定的数学学问，如：运用首尾相连的方法测量物体的方法。从开头带结束或者说从起点到终点，一条接着一条，中间不能有空隙也不能有重叠。

此次活动我在测量方法上消失了困惑，在第一次研讨活动时，虽然大部分幼儿是基本学会了首尾相连的测量方法，但并没有把握而且形式有点单一；其次次虽然丰富了形式，但由于难度增加了，幼儿都没有很好把握利用一条一寸虫做标记测量。

并且我总结归纳性语言有点不到位，第一次活动时，我没有让幼儿自己发觉错误而是直接将方法教于幼儿同时也忽视了总结性的话语；其次次由于话语太多导致活动时间过长；第三次精简了语言，进行了对与错的'对比，在我的引导下，幼儿能自己发觉正确的方法，知道了测量的关键点。

还有在某些细节上我处理的还不是很好，在对比对与错的测量方法时，幼儿已经发觉了，我没有直接归纳测量要点，却照旧在示范归纳，这里幼儿的留意力因此有点分散了。

大班平安教案篇4

活动目标：

1、把握正确的洗手方法。

2、养成良好的生活卫生习惯。

3、有为他人服务的意识，有责任感。

4、训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

1、洗手程序图卡。

2、视频短片“洗手的正确程序”。

3、轻快的音乐。

4、清洁宝宝贴画。

活动过程：

1、出示洗手程序图卡，或播放《洗手的正确程序》视频短片，和幼儿共同描述并练习洗手的正确方法。

2、将洗手程序图卡打乱，请小组长帮助老师将图卡排好。

3、其他幼儿做出在活动2设计的动作，感谢小组长。

4、播放轻快的《洗手歌》音乐，幼儿随着音乐仿照图卡的步骤洗手。

5、小组长带领小伴侣到卫生间洗手，老师加以引导。

6、洗完手后，小组长检查小伴侣的手是否洁净，并发给小贴画作嘉奖

活动评价：

1、懂得洗手的正确方法。

2、乐于担当小组长。

活动建议：

程序卡有助于幼儿建立基本的时间概念，知道事情发生的先后次序。

教学反思

勤洗手爱清洁讲卫生的确是我们健康成长的爱护伞，而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在幼儿一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培育幼儿养成良好的卫生习惯。

大班平安教案篇5

活动目标：

1、感受充气玩具充气中的音乐形象，并尝试用肢体动作予以表现。

2、随音乐的变化再现玩具充气的过程，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿对充气玩具有肯定的了解。

2、音乐(A．软绵绵的音乐；B．充分气的音乐；c．充气前音乐；D．漏气的音乐；E离场音乐)。

3、充气玩具一个。

4、纸和笔。

活动过程：

一、阅历回忆

1、观看没有气的充气玩具，谈论这是什么玩具，发觉其充气的特点。

2、听赏音乐A，感知没有气的玩具软绵绵的样子。

3、争论：让玩具充气的方法。

二、把握充气的节奏，感知充气玩具充气时的音乐形象

播放音乐B

第一遍：老师随着音乐的节奏表现为充气玩具充气，让幼儿感知充气玩具充分气时的形象。

其次遍：老师当场画图谱，幼儿听赏音乐，进一步感知充气时音乐的节奏。

引导幼儿观看吹气的节奏是不同的，有长有短，越是接近胜利的时候，越是吹得快。重点练习最终一句。

第三遍：老师指图谱，幼儿随着音乐一起仿照。

思索其他充气的方法(如：手动式打气筒、用脚踏式打气筒)。

第四遍：老师和个别幼儿指图谱，幼儿随着音乐一起用手动式打气筒打气。

第五遍：一个幼儿指图谱，幼儿随着音乐一起用脚踏式打气筒打气。重点：节奏精确     、有力。

三、表现充气玩具

1、老师模拟长颈鹿充气玩具，幼儿模拟为长颈鹿充气的工人。

2、幼儿尝试按着节奏来给长颈鹿充气，老师用肢体动作随着音乐的节奏表现长颈鹿渐渐充分气的样子。

3、播放音乐C：

(1)幼儿按自己的想象扮作各种充气玩具。

(2)表现充气玩具没有充气时的情景。

(3)老师当充气工人，引导幼儿按音乐的节奏打气，充气玩具一点点地变大、变牢固。

(4)音乐结束，个个表现出充分气的模样供“充气工人”检查。

4、播放音乐c——漏气的声音：

(1)幼儿随音乐表现为渐渐放气。

(2)进一步进行阅历迁移，表现各种充气玩具在充气时的音乐形象，体验嬉戏带来的欢乐。

大班平安教案篇6

活动目标

1.知道电可以给我们的工作、生活带来便利，但是担心全用电会有危急。

2.懂得平安用电的常识，增加自我爱护的意识。

3.了解触电后的急救方法，提高生活力量。

活动预备

PPT、故事《不懂平安的大灰狼系列之奇妙的电珍宝》视频、实物插座及台灯、平安用电图片、垫子、自制“电线”一根、长木棍一条。

活动过程

一、谈话导入，激发爱好

1.师（出示实物插座）：小伴侣，这是什么？你们知道它有什么用吗？

2.老师演示台灯接电源后工作。

3.师：你们家里还有哪些电器？它们有什么用？

4.师：电给我们的生活和工作带来了许多便利，但是假如使用不恰当，它也会发脾气咬人的。

二、观赏故事《奇妙的电珍宝》

1.师：大灰狼在小红帽家里担心全用电，我们看看它发生了什么事？

2.老师播放故事视频《奇妙的电珍宝》，幼儿观赏。

三、争论

1.师：大灰狼为什么会触电？

2.师：我们在使用电时，应当留意什么？

3.老师小结：

四、看看说说：这样做对吗？

老师出示图片，请幼儿看看用电正确与错误的图片，说说这样做对吗？知道平安用电的重要性。

五、了解触电后的急救方法

1.师：假如不当心触电了，该怎么办？

2.观看PPT，了解触电后的施救方法。

3.情境表演：请幼儿分别扮演触电者和施救者，表演触电后的施救情景。

六、结束部分

1．老师向幼儿介绍“平安用电”标志。

2．请幼儿平常和爸爸妈妈出去漫步     时看看哪里有平安用电的标志。

大班平安教案篇7

活动目标：

1、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。

2、能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我爱护意识，适量食用生冷食品。

活动预备：

1、教学挂图。

2、活动前排好情景剧。

活动过程：

1、活动导入：讲故事。

师：夏天到了，奇奇可兴奋了。他最喜爱夏天，由于夏天可以吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观看情景剧表演)。

2、活动绽开：观看教学挂图。

(1)出示挂图，请幼儿按挨次观看图片，老师提问。

提问：

*奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?

*然后发生了什么事?

*妈妈带奇奇去了哪里?你觉得医生会说什么?奇奇会说什么?

(2)幼儿观看并逐幅图叙述。

(3)老师引导幼儿完整叙述：

奇奇一连吃了许多雪糕，喝了许多冰饮料，吃了许多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”

3、活动争论：夏天怎样消暑?

(1)师：夏天，大家都喜爱吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能关心我们消暑又不会让我们生病呢?

(2)请幼儿分组争论。

4、活动总结：

夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，根据大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。假如觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品。

大班平安教案篇8

活动目标：

1．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2．乐于探究、沟通与共享，激发求知欲、制造力。

3．提高自我爱护的意识与力量。

4．关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

5．能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备：

1．幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2．介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

3．画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

4．红色水笔人手1支。

5．实物投影仪1台。

活动过程：

1、利用生活阅历引出课题争论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？

（从孩子熟识的生活内容入手，孩子参加踊跃，描述绘声绘色，爱好充分激发）

2、了解各种防盗方法。

（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。

（通过实物投影仪，幼儿把预备的图片资料在电视屏幕上展现，并介绍给大家）

（2）幼儿布置展板，老师鼓舞幼儿观看并相互介绍。

与学的过程中，实施进展的全面性与差异性原则，探究集体教学与个别化教学的问题。)

（3）鼓舞幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。（在整个沟通中老师留意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。）（在沟通中注意拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题争论绽开，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思索，老师准时播放幼儿熟识的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面关心幼儿进一步了解并拓展视野）（在沟通中注意体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇异功效。）（在沟通中准时生成新的课题。幼儿在争论电子警察时，有幼儿说到大路上的装置，“这个电子系统的究竟有什么功能呢？”“大路上还有哪些装置？”老师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。）

3、通过争论提高自我爱护意识。

（1）“有了这么多的防盗方法是不是肯定平安了，为什么？”

（2）“原来，小偷是会想尽坏办法偷东西，所以我们在平常生活中还要留意些什么？”

（3）“假如我们真得发觉小偷该怎么办？

4、嬉戏：设计防盗方案。

（1）鼓舞几个小伴侣结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

（小组的共同探究，增加了更多的相互沟通与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的学问，从同伴那里得到更多的信息、阅历，促进幼儿不断思索完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的阅历。）

（2）巡回指导时鼓舞幼儿设计创造新奇的防盗方法。

（在开放的有预备的环境中，幼儿的制造力得以充分的展现，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来）

5、活动延长：幼儿介绍自己的设计制造。

活动反思：

1、活动前老师与家长的沟通特别有效，老师充分利用家长资源，在家长的支持下，孩子预备的材料特别丰富。

2、老师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点关心个别