大班社会我喜欢我自己教案

大班社会我喜欢我自己教案

大班社会我喜爱我自己教案1

活动目标：

1、能用连贯的语言叙述自己宠爱的灯的名称、所用材料及宠爱的缘由。

2、关心幼儿进一步了解中国民俗节日——元宵节，共享集体活动的欢乐。

3、培育幼儿大胆表述和运用新词汇的力量。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、自制或购买的各式花灯;

2、网上收集花灯图片文字资料;

3、民族乐曲磁带一盘;

活动过程：

1、导入：今日是正月十五元宵节。俗话说“三十的烟火，十五的灯”，农历正月十五是我国民间又一个非常隆重的传统节日。

1)介绍元宵节的由来

正月十五元宵节，又称灯节。古时候，一到过年，家家户户张灯结彩，普天同庆。当时挂灯于门上，除了节日期间照明之外，多是为了增加节日气氛。从大年三十到正月十五，许多民俗活动是和灯连在一起的，至元宵节这天人们不光吃元宵，观灯、赏灯也是连续了20xx余年的民俗，所以俗称“灯节”。

2)介绍元宵节的主要活动：

看灯会：元宵节的中心内容是观灯，所以元宵节也叫灯节。自古到今，元宵灯会、灯谜会总是异彩纷呈，喧闹非凡，家家户户，亲人相携相伴而出，赏灯猜谜，其乐无穷。

吃汤圆：元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团聚，寄予了人们对将来生活的美妙愿望。

猜灯谜提灯笼

2、介绍元宵节：元宵节是我们中国人的传统节日，你们是怎么欢庆元宵节的呢?(幼儿叙述过元宵节的阅历)

1)各地方的不同风俗如：陕西人吃“元宵茶”;洛阳人吃枣糕;云南人吃豆面团;舞龙舞狮等

3、我们都知道元宵节的花灯是最美丽的了!那你见过哪些好看的花灯呢?它们的名字叫什么?

用什么材料制作而成的?它的颜色怎么样?什么造型?我们一起来看一看还有哪些好看的灯。

1)引导幼儿观看网上下载花灯图片;

2)引导幼儿看小伴侣带来的灯。

4、学古诗

《正月十五夜》唐.蘇味道

火樹銀花合，星橋鐵鎖開。

暗塵隨馬去，明月逐人來。

游騎皆穠李，行歌盡落梅。

金吾不禁夜，玉漏莫相催。

5、延长活动：运用腊光纸等材料，进行花灯的制作。

活动反思：

本节活动的设计激发了幼儿爱好，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。

大班社会我喜爱我自己教案2

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。

2、通过与同伴沟通，了解自己、熟悉自己、喜爱自己，并学习用"我喜爱我自己……"的句式叙述。

3、参加击鼓传花活动，努力展现自己的特长，树立自我意识和信念。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

活动预备：

1、青蛙玩具或图片。

2、红花一朵。

活动过程：

1、出示青蛙玩具(或图片)，观赏故事《我喜爱我自己》。

老师：你喜爱青蛙吗?喜爱它什么地方?

老师：有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这究竟是怎么回事?

老师叙述故事(从开头……它忍不住哭了出来)。

老师：青蛙为什么会难过?

老师：别人会的本事它不会，所以它难受，那么它有没有别人不会的`本事呢?

老师叙述故事的结尾。

老师：伴侣们对青蛙说什么?后来，青蛙还难受吗?

2、围绕重点争论，理解故事内容。

老师：青蛙有什么本事?野鸭、小松鼠、山羊有什么本事?

老师：故事中的青蛙为什么哭?后来又为什么兴奋呢?

老师;最终，青蛙对自己说什么呢?你喜爱青蛙吗?

3、引导幼儿找找自己的特长。

老师：小青蛙明白自己也有本事，伴侣们也很喜爱自己后，它也喜爱自己了。小伴侣，你有什么本事呢?你有什么地方很特殊?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?

引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

请个别幼儿在集风光前沟通自己的特长。

老师小结：我们每个小伴侣不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

4、击鼓传花："我喜爱我自己，……"老师：你喜爱你自己吗?你能用"我喜爱我自己，……"叙述喜爱自己的理由吗?

介绍嬉戏规章：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用"我喜爱我自己，……"的句型夸奖自己的特长，然后，连续听鼓声传花。

重点：观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。

难点：通过与同伴沟通，了解自己、熟悉自己、喜爱自己，并学习用"我喜爱我自己……"的句式叙述。

反思：

活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，敬重儿童的社会性熟悉、情感和行为的发生进展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，关心幼儿体验到赞美和被赞美的欢乐，学会用观赏看别人，看自己。这样渐渐一层层深化，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和共性的发育，而这种良好的自我意识和共性，又将反过来激励他们形成自我喜爱的态度，鼓舞他们更加乐观主动和布满信念地与外界交往。

社会领域的训练具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培育尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。让我思索的是，像这样《我喜爱我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做预备的