大班语言一张单子教案

大班语言一张单子教案

大班语言一张单子教案1

活动目标：

1、理解故事内容，懂得做事要有方案性，但不能过于死板。

2、按故事情节的进展分析争论问题，能用较连贯的语言大胆表达自己的想法。

3、尝试设计一张单子，初步学会合理地支配时间。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、老师演示用ppt

2、设计单子用的笔、纸

活动重难点：

重点：理解故事内容，懂得做事要有方案性，但不能过于死板。

难点：能按故事情节的进展分析争论问题，大胆连贯地表达自己的想法。

活动过程：

(一)播放ppt，引出主题

1、出示背景图(P1)

师：今日老师带你们去公园逛逛，景色真不错!快看，什么东西飘来了?(一张纸)

2、出示一张单子(P2)

师：究竟是一张什么样的纸呢?我们一起打开看看，哦，原来是一张单子。单子上还写着字，画着画呢，你能看懂它是什么意思吗?

3、小结：我们发觉单子上写着吃早餐、穿衣、去青蛙家、和青蛙漫步     、吃中饭、睡午觉，做嬉戏，睡觉，这好象是谁从早上到晚上，一天要做的事，这会是谁写的呢?

4、出示蛤蟆形象(P3)

师：原来是蛤蟆写的，蛤蟆为什么要写这样的一张单子呢?原来……

(二)叙述故事

1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自语地说：“今日我有好多事情要做，我想最好是将它们用笔记在纸上，这样就不会遗忘了。”蛤蟆拿了一张纸，在纸上写了以下要做的事：吃早饭、穿衣、去青蛙家、和青蛙漫步     、吃中饭、睡午觉、和青蛙做嬉戏、睡觉。写完后，蛤蟆兴奋地说：“好了，我现在登记了我要做的事。”一边就任凭吃了点早点，吃完后，蛤蟆用笔划掉了“吃早饭”。做完这件事，蛤蟆从衣柜里取出衣服穿上，他用笔划掉了“穿衣”这件事。

2、请小伴侣来猜猜，蛤蟆接着会做什么事呢?

3、对，蛤蟆将单子放进口袋里，开门走出去，不一会儿就到了青蛙家。他又取出单子，划掉“去青蛙家”。做完这件事后，蛤蟆才敲门，青蛙出来开门，见到老伴侣，快乐地说：“你好，蛤蟆!”而蛤蟆呢，骄傲地举起手中的.单子，对青蛙说：“看，这是我的一张单子，今日，我要做的事都记在上面了。”青蛙见了，连连说：“喔，这做法很好。”

4、请小伴侣来说说，青蛙为什么会觉得蛤蟆这种做法很好?你觉得这种做法好吗?

5、小结：大家也跟青蛙一样都觉得蛤蟆这个做法很好，可以有方案地来做一天的事情，而且不会遗忘。

6、听了你们的话，蛤蟆更是兴奋了，它对青蛙说：“现在我的单子告知我，我们应当去漫步     了。”青蛙开心地答应了。蛤蟆和青蛙散了一会儿步，蛤蟆从口袋里取出单子，划掉“和青蛙漫步     ”，没想到，却发生了一件事!听，什么声音?(风声)

7、哟，原来是一阵狂风吹来把蛤蟆手中的单子吹走了，而且越吹越远，这可怎么办好啊?请小伴侣想一想蛤蟆会怎么说?又怎么做呢?请跟旁边的小伴侣一起来说一说。(引导幼儿争论)

8、小伴侣都说了自己不同的意见，那故事中蛤蟆究竟是怎么做的呢?见单子被风越吹越高，蛤蟆喊叫着：“快帮忙，我的单子吹走了!没有单子，我怎么办?”好心的青蛙抓紧说：“快，我们一起去追。”蛤蟆却说：“那不行，我不能去。”青蛙问道：“为什么?”蛤蟆哭着说：“单子上没有写这件事，所以我不做。”

9、听了蛤蟆的话，你们来说说，它说得对吗?为什么?青蛙听了，就独自去追那吹走的单子。可是单子越吹越远，青蛙怎么追也找不回。最终，青蛙只好跑回来告知蛤蟆：“对不起，我没有找回你的单子。”蛤蟆说：“真倒霉!我已经记不住我在单子上写了些什么要做的事。看来我只能坐在这里，什么事也不做了。”

10、故事讲完了，你觉得今日这只蛤蟆什么地方是做得好的?什么地方又是做得不好的呢?

11、老师小结：蛤蟆做事特别有方案，能将一天要做的事有挨次地记录下来，这是它做得好的地方，但是没有了方案单，它就什么事情都不去做，很死板，这就是它做得不好的地方。

(三)设计单子

1、今日是星期五，明天就是周末了，我们就来学学蛤蟆的优点，为自己的周末好好方案一下，请你们先来说说你们准备怎么过这个周六?老师给你们预备了纸和笔，请小伴侣把周六这一天里面自己要做的事情画下来。

2、假如你先记录好了，你就可以告知后面的客人老师，你的周末是怎么过的?

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言一张单子教案2

一、活动目标：

1、理解故事内容，能依据蛤蟆列的单子较完整第叙述故事中的主要情节。

2、了解单子的主要作用，尝试用图表的方式自己画出自己的一日活动支配。

3、初步树立时间观念，学会看整点、半点和分钟，知道养成良好的生活、学习习惯的重要性。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

二、活动预备：

1、蛤蟆、青蛙图片各一张;空白记录表一张;"吃早饭、穿衣、去青蛙家、和青蛙漫步     、吃中饭、睡午觉、和青蛙做嬉戏、睡觉"字卡与图卡各一份。

2、幼儿每人一张记录表。

三、活动重点：

能依据蛤蟆列的单子较完整第叙述故事中的主要情节。

四、活动难点：

学会看整点、半点和分钟，尝试用图表的方式自己画出自己的一日活动支配。

五、活动过程：

1、出示蛤蟆的图片，引出活动、激发幼儿的爱好。

(1)有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕遗忘。你有什么好的方法能把把要做的事情都记住呢?依据幼儿的叙述，了解幼儿已有的生活阅历，并且自然第引出方案单子。