奥尔夫音乐教案范文集锦6篇

奥尔夫音乐教案范文集锦6篇作为一名辛苦耕耘的训练工，时常会需要预备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。教案应当怎么写呢？以下是我整理的奥尔夫音乐教案6篇，欢迎大家共享。

奥尔夫音乐教案篇1

目标：

1、熟识歌曲的基础上学习语词替换。

2、认知唱名do、re、me、fa、sol。

3、学会懂得与别人共享爱的情感。

活动预备：

道具预备：故事挂图2。

乐器预备：手摇铃、木鱼。

队形及乐器的摆放：

幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。

教学重点：

熟识歌曲的基础上学习语词替换

教学难点：

认知唱名do、re、me、fa、sol

活动过程：

一、故事引导（挂图2）

师：小熊说：“我想送顶草帽给妈妈，由于我的妈妈每天都要接送我上幼儿园，太阳会晒黑妈妈的，我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说：“我的妈妈是个舞蹈家，在跳舞时要穿美丽的舞鞋，所以我打算送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说：“我的妈妈是电影明星，我想送一只染发膏给妈妈，盼望妈妈越来越美丽”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物，我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈？

二、语词嬉戏，语词替换及感应休止。

1、练习A段的语词替换及休止

师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？（幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏A段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。）

2、用肢体感受B段的8个乐句

师：宝宝很爱爷爷，他会关心爷爷做些什么事情呢？（幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。）

3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动，安排角色感受整首歌曲

师：我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧！（两人先安排好角色再听音乐送礼物）

三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。

师：我们都懂得了关怀别人，现在请两个好伴侣一起来跳舞吧。

A段：旋律节奏拍手、拍膝；

休止两人对拍手。

B段：两人肢体互粘共舞。

A段：旋律节奏两人亲自走出节奏；

休止自拍两下或原地跳两下。】

四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。

师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们一起来看看都有谁来了？（手摇铃、木鱼）他们也想来和我们一起玩嬉戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开头在舞台上演奏了。（在拿放乐器或演奏时留意常规的培育）

A段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。

休止符拍手敲木鱼。

B段：探究手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。

奥尔夫音乐教案篇2

教学目标：

1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能够较为精确     的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

3.学会生活技能拧瓶盖。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。

教学预备：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教学过程：

一、音乐导入：

和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

老师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。

幼儿：幸福。

老师：今日啊、老师给大家请来了三个好伴侣、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（老师分别拿出小熊、小马、小兔子）

幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？

老师以动物的口吻回答：

小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

老师：珍宝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

二、制作乐器小沙瓶

老师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

三、创编歌词熟悉节奏

老师：珍宝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

幼儿：会

老师：那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇摆小沙瓶）

跟伴奏做两遍。

老师：时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！

假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标：

1、了解各种不同动物的动作和声音，并仿照各种动物。

2、引导幼儿通过打招呼嬉戏，创编各种不同的肢体动作。

3、在嬉戏活动中，让幼儿体验与动物一起嬉戏的乐趣。

活动预备：

挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

活动过程：

一、故事引导

师：小伴侣们早上好！老师今日把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些伴侣呢？

出示挂图，引导幼儿观看图画。

师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩嬉戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个方法，宝宝叫到它们的名字，他们就用奇妙的声音来回答。

二、肢体嬉戏

1、点名嬉戏

师：我们也一起来玩点名的嬉戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小伴侣”，小伴侣就一起说“到”，明白了吗？

老师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）

2、肢体意识嬉戏

师：小伴侣想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小伴侣的肩膀可以怎样动。

肩：耸肩、揉肩、摆肩・・・・・・

手：挥手、波浪手、推手・・・・・・

脚：跳、跺脚、点地・・・・・・

3、打招呼嬉戏

师：小动物们和宝宝玩的特别的'快乐，大家都觉得打招呼嬉戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会处处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好伴侣打招呼，说“你好、哈罗、嗨・・・・・”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！

老师拍奏铃鼓，幼儿处处走，老师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

三、动物扮演

1、介绍动物

逐段播放CD，老师出示图卡，幼儿仿照叫声。

师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！认真听，看看谁

会先出来呢？

2、角色扮演

依次出示各种动物图片，关心幼儿回忆不同动物的动作及声音。

发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜爱的动物，听音乐做律动。

奥尔夫音乐教案篇4

活动目标：

1、听辨一种声音的音源；

2、增加幼儿听辨音色的力量

活动预备：碟片

活动过程：1、谈话导入

带领幼儿一起巩固以前所学的学问，让幼儿对以前所学的学问加深印象；

提问：

（1）、小伴侣们你们以前都玩过哪些嬉戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的嬉戏能够有更深层的熟悉；

（2）、我们所玩的嬉戏都分别叫什么名字呢？（鼓舞幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……

同时请小伴侣们把自己想到的这些嬉戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小伴侣，老师应表示认可，赐予鼓舞。

2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的嬉戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一个小伴侣的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

3、规章：

（1）、老师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；

（2）、老师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，老师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小伴侣，鼓舞每位幼儿都参加嬉戏中去，反复练习，互换嬉戏角色，感觉其中的乐趣。

奥尔夫音乐教案篇5

优秀作文推举:《葡萄牙舞曲》

活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳动的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的欢乐。

活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。

二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）

三、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好伴侣，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好伴侣哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。

2、丫丫是怎样走路的？请小伴侣创编丫丫走路的动作。

听音乐小伴侣和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）×××××｜×××××｜

3、出示两座山的图片。

老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小伴侣创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小伴侣到前面来表演动作（钻山洞――望一望――钻山洞――望一望），老师示范动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小伴侣和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的其次部分音乐）

5、丫丫最终到了哈哈家，好伴侣见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说丫

丫迎你。老师引导小伴侣一起说丫丫欢迎你，教小伴侣打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小伴侣听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小伴侣跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。

活动延长

引导小伴侣跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

奥尔夫音乐教案篇6

活动目标：

1、熟悉乐器――碰钟

2、能用不同的方式演奏乐器

活动预备：

小碰钟、碟片

活动过程：

1、谈话导入课题

老师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

2、老师拿出光碟，播放光碟

请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

3、请小伴侣们仿照一下这里面的动作，所做的动作

4、请小伴侣用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

让小伴侣们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。