修改人教版二年级上册第四组童话单元第17课 酸的和甜的

酸的和甜的人教版二年级上册第四组童话单元第17课石娜教学目标：认识9个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。懂得做事要亲自尝试的道理。学字、学词，音形义；读好句子、读好课文，句子节奏（长句子的断句）、句子感情；明白道理：任何事情都要自己亲自去尝试，不能光听别人的话；复述故事；课外链接。注意：课文是一个生动有趣的童话故事，以连环画的形式编排，要发挥插图在学习中的作用，如：仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理；借助图画复述课文等。第一课时教学目标：认识9个生字，会写“狐、狸、猴、串”4个生字。正确流利、绘声绘色地读好1、2、3、4自然段，知道课文的主要内容，了解小动物们的不同做法及其原因。学会运用“串、转来转去、迫不及待”三个新字词，练习说句子。教学重点：认字、读文。教学难点：反犬旁的写法，注意和提手旁的区别。教学内容：字：狐、狸、猴、串；文：1、2、3段导入出示图片：这是什么指导读好“葡萄”，“萄”在词语中读轻声，看看“葡萄”两个字，你有什么发现“葡萄”是什么味道的根据学生的回答，课件出示：酸的、甜的，你们都是怎么知道的是呀，尝一尝不就知道了，可偏偏这么简单的办法有人却不知道。今天，我们就来学习这样一个有趣的童话故事——酸的和甜的，指名读课题，指导读好“酸”的平舌音。二、新授1．自由读故事，一边读一边看图，遇到不认识的字可以请下面的小树叶帮帮忙，还可以看图猜一猜，遇到难读的句子画出来，多读几遍。2．学习生字①出示带拼音词语，指名读一读，学生跟读：酸的、葡萄、狐狸、一串、迫不及待、硬说强调以下词语的读音：狐狸，“狸”读轻声；一串，“串”是翘舌音；硬说，“硬”是后鼻音。②去掉拼音开火车读，全班齐读。③出示“串”，你有什么好办法记住它吗上面一口，下面一个口，中间一竖；（部件）像糖葫芦、羊肉串；（字形）课件出示图片出示甲骨文：我们古人就是这们造字的，像这样把几个一样的东西连起来，就表示“串”；（字源）你能说“一串什么”拿出手，和老师一起写一写，师边写边说：上面一个扁扁的口，下面一个扁扁的口，口的横压在横中线上，最后一条长长的竖，写在竖中线上。3．整体读文字词读好了，相信小朋友们一定能把课文读得更好。指名读课文，思考：故事中都有谁它们认为葡萄是酸的还是甜的呢学生汇报：有“狐狸”、“松鼠”、“兔子”、“猴子”，出示词卡，和小动物们打招呼，指名把词卡贴在动物头像上。（巩固识字）狐狸、松鼠、兔子认为葡萄是酸的，猴子认为葡萄是甜的，板书“酸”、“甜”。小朋友们，你们说，他们谁说得对4．学习第一自然段①狐狸、松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的呢先让我们看一看写小狐狸的第一自然段，指名读。②学习“他一会转来转去，一会儿跳起来摘葡萄”。从哪一句读出小狐狸想吃葡萄“转来转去”干什么你还能说（）来（）去指名读，读出狐狸对葡萄的渴望。出示插图：你们看，葡萄架上挂着一串串紫红紫色的葡萄，多诱人啊，狐狸都馋得垂涎三尺了！咱们一起把这只狐狸表演出来好吗边做动作边读。③师引读：可是，——一颗也没摘到，师采访：小狐狸，你此时的心情怎么样（失望、可惜）④于是，——他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”你现在明白了吗：狐狸为什么说：“葡萄是酸的”（狐狸自己吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，他是为了安慰自己，他是不想别人吃葡萄，这小狐狸的想法还真多。）学习第二、三自然段小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的呢课件出示①师生合作读二、三自然段。②学生回答。指名完整地回答：小松鼠是听了小狐狸说的，小兔子是听了小松鼠说的，它们都是听别人说的，自己试过吗三、留疑是不是所有的小动物都和小松鼠、小兔子的想法一样呢小猴子是怎么做的四、写字下面，让我们再请出几位小动物吧！出示：狐、狸、猴、兔①仔细观察，你有什么发现②学写“反犬旁”。先写短撇，再写弯钩，上部分弯度稍大，下部分弯度小，最后靠上写撇，注意不要出头。学生书空。③说说这几个字需要提醒的地方。狐：右边是个瓜字，下面有一点猴：右边要与“候”字区别，少一竖兔：最后有一点，就像兔子的短尾巴。④师范写“狐、兔”。学生书空，说笔画⑤生练写，展示优秀作业。第二课时字：告、诉、颗文：4、5、6、7、8自然段教学目标：1正确流利、绘声绘色地读好4、