阅读理解题中如何准确理解词语的意义(四年级)

阅读理解题中如何准确理解词语的意义(四年级)

同学们，我们经历了四年的小学语文学习，阅读了许多文章，但是，无论哪一篇文章，都是

在理解字词句的基础上理解文章内容。我们语文考试时的阅读理解题中总有让学生联系上下

文解释词语意思的题目，只有在平时的课堂阅读中进行引导和训练，才能使学生最终形成能

力，在试卷上见成效。本节课堂，我们就来系统学习联系上下文理解词语意思的方法。

一、找出重要词语。

1、什么是重要的词语。

理解文中词语的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。要求理解的词语

一定是本文中的重要词语。所谓“重要词语”，一是这个词语在文中有重要作用，二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。

2、找出重要词语。

既然要解释文中某个词语，首先就要学生在文中找到该词语。

3、多读几遍，找到语境。

找到词语后，还要将这个词语所在的句子找到，然后反复的读。当然，有时仅读一句话可能还不够，这就需要去读更多的话，这样才能找到这个词语的意思。

二、理解词语意思的方法针对性练习。

常言说：过河需有桥，学习需得法。我们积累了哪些理解词语的p二）、联系上下文理解词语的意思。

有些词语在不同的句子或文章中会表达不同的意思，有时在工具书中也无法找到恰当的解

释，我们就可以借助语句或文章的内容来理解。我们课文中就有很多这样的例子。

练习：联系上下文，理解句中词语的意思，说说你是怎样理解的。

1、他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

浏览liulan，是我国传统的读书法，浏览一般是略观大意，它与精读相对。

2、大汉拽过我，六岁的我柔弱的身体，成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、翻过去，

立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

为所欲为wéisuǒyùwéi解释:为:做。欲:指想做的事。很随意，想干什么就干什么(一般

指贬义)。这里指大汉随意整治我。

3、父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点

心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到

30岁，头发就开始“落英缤纷”。这都是用脑过度，睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿

子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。

“落英缤纷”luòyīngbīnfēn【释义】落:凋落;英:花;缤纷:繁多杂乱。指花瓣凋落，纷纷飞扬的样子。这里形容我的头发纷纷脱落。

联系上下文理解词语是阅读中最常用也是最重要的一中方法，利用这种方法理解词语时，需要我们反复阅读文章中的相关句子或内容。

三）、联系生活实际理解词语的意思。

对于一些很难的词语，要学会用生活中的事例将其通俗化，简单化。

想象语言环境所描述的当时的情景，再联系上下文中理解词语，即我们通常所说的“顺”或

“悟”。这种“顺”或“悟”出来的意思，如让学生表达词意，他们可能说不准确，甚至说不上来，但已经不会对阅读造成障碍了。

1、爷爷60岁大寿那天，前来贺喜的人络绎不绝。

想：爷爷大寿会是什么情景？

2、“武松走了一程，酒力发作，热了起来，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。”

在理解“踉踉跄跄”一词时，要想象当时武松吃醉了酒，不听店家劝告，独自走上景阳岗的

情景。一路上东倒西歪，走路不稳当的样子，那么什么叫“踉踉跄跄”便迎刃而解了。

3、内蒙古大草原一马平川。

一马平川：纵马驰骋,快马一鞭,不用喘气能跑得很远的平地。指广阔的平原。结合上下文解

释:“内蒙古大草原一马平川”,就要根据”内蒙古大草原”的具体情况的的贯穿和理解。

四）、有时词语的上下文中往往就隐含着对该词语的解释。

1、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资料的枯竭。

这段话中的“慷慨”一词不易理解，学习时可着重理解“地球是无私的”，那么很自然地学

生便会理解“慷慨”的意思了。

2、《狼和小羊》讲的是狼为了吃小羊而故意找借口，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。“找碴儿”这个词是理解狼本性的关键词。

“故意找碴儿”又是什么意思呢？让学生如何理解这个词的意思，是课文教学的重点和难

点。课文围绕狼的三次“找碴儿”来叙述，“一共找了几次碴儿？”“每次它都是怎么找碴

儿的？”首先，引导学生自读2、3自然段，并在文中勾画出狼是怎样找碴儿的？小羊是怎

样申辩的？学生通过认真读文之后，“找碴儿就是我们常说的“找借口”，“故意找碴儿”

就是“故意找借口、故意挑毛病”的意思。既联系上下文理解词语意思，又加深了对狼本性的认识。

五）、用替代法理解词语的意思。

有时，一些词语的意思很难判定，反复读它所在的句子也难判定，这时，我们可以采用“替代法”来解决，这一方法对形容词尤其管用。

替代法是指当一个词语很难说出它的意思时，我们可以先不看这个词语，而是根据全文，用

另外的语言（一句话或词语等）去替代它，只要与全文表达的意思不矛盾、把它与“词语”所在的句子连起来读的通顺，那么，这句话就是这个词语在本文的意思。

换句话说，就是根据词语所在的语言环境，把不理解的词语换成其他词语，在这个特定的语

言环境中，如仍能讲得通，符合语言环境的特定意思，那么这个替换的词语就可以作为不理解词语的解释。

1、前些天还暖和的如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。

对“骤然”一词的理解，可以指导学生多读一下这段话，让他们想一想，把“骤然”换一个词，看是否能讲得通。

学生会很自然地想到“突然”、“忽然”等，问题解决了。

当然，这需要在正确理解全文的基础上进行。这也正说明“根据上下文理解词语”对理解全文有重要的作用。

四、总结、运用、练习：

总结：今天我们学习了五种方法，再重点复习一下：

1、查阅工具书：查阅——甄别——选择。

2、联系上下文理解词语的意思。

3、联系生活实