初中道德与法治-播种友情教学设计学情分析教材分析课后反思

思想品德《播种友情》第一课时教学设计作者姓名学校学科思想品德年级/班级七年级三班教材版本鲁教版课时名称播种友情上课时间11.3学生人数45单元背景单元学习概述:相逢是首歌单元围绕课程标准中有关我与他人的关系方面的具体要求，确立了学会与老师、同学和谐相处这一生活单元。本单元设置了第五课友情伴我同行和第六课是爱助我成长两个专题课，引导学生学会在学校生活中如何与同学老师和谐相处，主要对学生进行人际交往方面的教育，这是学生健康成长的需要。第三单元在整个初中阶段乃至以后的人际交往都起到重要作用。教学重点：生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

教学难点：明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。自主学习、合作学习、探究式学习

通过学习是学生董的友情的重要性和认识闭锁心理的危害。学会克服闭锁心理

，积极寻找朋友。第一专题第一课时:播种友情课时设计说明教学要体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验。教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。

另外，教学目标的实现有赖于在教学中设置大量的情景，引领学生的活动。情景活动的安排要体现教学内容活动化，课堂活动内容化，以活动促情感，实现教育教学目标。学情分析刚刚升入初中，学生进入新的学习环境，接触到了许多新同学和新老师，能否与新同学、新老师友好相处，建立融洽、和谐的师生关系，会对学生的学习生活起到重要影响。因此，本单元依据课程标准的要求，确立了学会与同学、老师友好相处这一生活主题，对学生进行人际交往方面的教育，其中主要对学生进行在学校中如何与同学、老师和谐相处的教育。学习目标1.情感、态度、价值观：

学会与朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进同学之间的感情。

2.能力目标：

能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友。

3.知识目标：

积极与朋友、同学交流，懂得友情的重要性，了解闭锁心理及其危害。教学重难点及解决措施教学重点生活需要友情教学难点“慎交友”以及“交友要坚持原则”

通过挖掘生活，创设情境，激励学生主动参与，让学生在探究中感悟，在活动中提升。教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用一、导入新课想一想：学生据实回答议一议：生活需要友情一、创设情境，导入新课多媒体播放周华健的歌曲《朋友》出示材料;提出问题课本想一想：如果你被调查，会怎样回答？议一议：从这份调查中，能悟出什么道理？歌曲导入，激发学生情感和学习兴趣。二、合作探究交流展示小游戏：小记者采访：甲：第一次走障碍物的心理感受？第二有朋友扶着的心理感受又是什么？乙：谈谈你的感受。丙丁：想一想：学习上，自己得到过好朋友的哪些帮助？并谈谈自己的感受。学生讨论，述说自己得到的帮助及感受。学生以小组为单位说一说自己的好朋友及与朋友之间印象最深的一件事，然后选择一到两位同学在全班进行交流。学生阅读名言学生首先思考材料提出的问题，然后谈谈为什么会出现这样的情况？然后学生以小组为单位讨论如何帮助他克服闭锁心理？学生探究回答。学生回答提出的问题。学生畅所畅所欲言（一）、生活需要有情多媒体畅说欲言显示要探讨的相关问题出示幻灯片提出3个问题出示并提出问题：我最想感谢的朋友是--因为-------出示（名言赏析）：（二）克服闭锁心理消除心理烦恼1、出示《寻求迷失的心灵》上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。此后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐的，小雨的脾气越来越暴躁。

探究1：小雨这是怎么了？这种心理正常吗？有没有什么危害？

探究2：假设小雨现在就站在你的面前，你将如何帮助她走出这种心理困境？教师讲解闭锁心理及其危害。教师出示克服闭锁心理的方法。2、出示情境：自己有下列现象吗？如果有，该怎么做？●原本说话“滔滔不绝”“言无不尽”，逐渐变得沉默寡言。●以往喜欢打斗嬉闹，现在变得时常沉思、静想；以往喜欢结伴群体活动，现在常会有离群、独处的愿望。●渴望有不受任何人干扰的独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、厨、柜甚至抽屉，并希望加上把锁。●对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。●碰到尴尬的事，不像以往不假思索的向他人诉说，常常闷在心里。●常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。3、出示《一份有关青少年

违法犯罪的调查》因为交友不慎而走上违法犯罪道路的，男生占83%，女生占73%。这则材料告诉我们什么？初步感知我们的生活离不开友情，。使学生认识到友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长才干，更快地进步和发展。进一步加深刚才所讲友情的积极作用。学生明白友情能给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐。归纳总结友情的积极作用。加深对友情的了解，使学生充分认识我们的生活需要友情。初步了解闭锁心理的危害。使学生了解闭锁心理的表现。使学生明白只有敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情开朗的性格才能克服闭锁心理。使学生能够在生活中运用学到的知识。让学生明白一个人交什么样的朋友，对其成长、发展有很大的影响。从而能够把握好交友的原则。体会友情的重要性，学会珍惜生活中的友谊。明确交友原则：:善交益友乐交诤友不交损友三、本课小结谈收获学生自主总结本节收获同学们聚在一起是一种缘分，相信大家彼此结交下了珍贵的友谊，请谈谈本节课的收获，并送给你的朋友一句发自肺腑的话。教师在学生总结基础上补充。有利于学生形成一个完整的知识网络使本节情感进一步升华.四、迁移应用共同提高（一）、单项选择题1、对于中学生来说，在爱的需要中占重要位置的是（

）①老师的关爱②父母的疼爱③长辈的溺爱④同学的友爱A.①②③④

B.①③④

C.②③④

D.①②④2、弗兰西斯•培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个人的快乐而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这段话说明

（

）A.友谊虽然可以排解烦恼但无法使人快乐B.友谊虽然可以使人分享快乐，但无法排除人的烦恼C.友谊并非是人的生活的必需品D.友谊可以使人分享快乐、排除烦恼3、苗长斌和阎成龙是好朋友，平时考试总是苗长斌略胜一筹，可这次期中考试，阎成龙总分高出苗长斌好几分，当苗长斌得知成绩后，高兴地祝贺阎成龙。这说明真正的友谊是（

）A.不含忌妒之心和狭隘之意的

B.能给自己带来好处C.你好、我好、大家好

D.不能与朋友发生矛盾冲突4、李寒同学因父母离婚，失去家庭温暖，内心受到极大打击，学习成绩下降，同学了解后主动接近她，在生活上关心帮助她，集体的温暖使李寒从郁闷消沉的阴影中走出，学习成绩不断提高。这一事例说（

）

①友情能使人感受生活的温暖②友情有助于排解烦恼和忧愁

③友情能使人树立信心、克服困难④友情能使人增长智慧、取得进步A.①②

B.①③

C.②③D.①②③(二)材料分析：初一同学周一涛下课后，经常坐在座位上，目光木然、呆滞，从不和老师说一句话，也从不和同学们说一句话。（1）他这是一种什么心理现象？有什么样的危害？（2）你认为周一涛同学应如何改变自己，融入同学们之中？学生自主完成师反馈矫正课后反思1.七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。所以在教学过程中通过案例，增强直观认识，另外通过辩论的方式，培养学生的思辨能力，更重要的是增强学生认识不同的朋友对自己会有不同的影响，帮助学生树立正确的交友观。2.自己感觉讲得还很多，有些问题引导不够，讨论时间不够，课堂容量稍大3.课堂上学生随时生成的教育机会，蕴藏着丰富的教育价值，在今后的教学中，我要继续努力，运用自己的教育机智，关注学生的个性差异，关注学生的已有经验，在学生思考起点的基础上，灵活的巧妙的引导学生掌握知识，发展学生的思维，提高课堂教学的质量.点评本节课体现新教学理念，注重围绕学生身边实际展开，设计情景教学。有助于调动学生学习热情，在愉悦中学到知识，懂得道理。学情分析刚刚升入初中，学生进入新的学习环境，接触到了许多新同学和新老师，能否与新同学、新老师友好相处，建立融洽、和谐的师生关系，会对学生的学习生活起到重要影响。因此，本单元依据课程标准的要求，确立了学会与同学、老师友好相处这一生活主题，对学生进行人际交往方面的教育，其中主要对学生进行在学校中如何与同学、老师和谐相处的教育。效果分析本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到优化，设计情景教学，有助于调动学生学习热情，在愉悦中学到知识，懂得道理，教师教得轻松，学生学得愉快。教学反思1.七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。所以在教学过程中通过案例，增强直观认识，另外通过辩论的方式，培养学生的思辨能力，更重要的是增强学生认识不同的朋友对自己会有不同的影响，帮助学生树立正确的交友观。2.自己感觉讲得还很多，有些问题引导不够，讨论时间不够，课堂容量稍大3.课堂上学生随时生成的教育机会，蕴藏着丰富的教育价值，在今后的教学中，我要继续努力，运用自己的教育机智，关注学生的个性差异，关注学生的已有经验，在学生思考起点的基础上，灵活的巧妙的引导学生掌握知识，发展学生的思维，提高课堂教学的质量教材分析:“播种友情”是鲁教版思想品德七年级上册第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目由两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容：（1）人人需要友情。让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人生离不开友情。（2）友情的重要作用。主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干，获得更快的进步和发展；友情还能给人温暖和力量，使人获得更多的幸福和快乐两个方面。这是本课时的教学重点，因为只有帮助学生认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容：（1）青春期闭锁心理的现象和危害。主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。（2）积极与同学、朋友交往。引导学生认识到仅播种友情仅渴求友情是不够的，还要积极寻找友情，交到更多的知心朋友，这就要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情开朗的性格。（3）慎交朋友。在积极寻找友情，热情交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分，要努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。这是本课时的教学难点，因为七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。评测练习（一）、单项选择题1、对于中学生来说，在爱的需要中占重要位置的是（

）①老师的关爱②父母的疼爱③长辈的溺爱④同学的友爱A.①②③④

B.①③④

C.②③④

D.①②④2、弗兰西斯•培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个人的快乐而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这段话说明

（

）A.友谊虽然可以排解烦恼但无法使人快乐B.友谊虽然可以使人分享快乐，但无法排除人的烦恼C.友谊并非是人的生活的必需品D.友谊可以使人分享快乐、排除烦恼3、苗长斌和阎成龙是好朋友，平时考试总是苗长斌略胜一筹，可这次期中考试，阎成龙总分高出苗长斌好几分，当苗长斌得知成绩后，高兴地祝贺阎成龙。这说明真正的友谊是（

）A.不含忌妒之心和狭隘之意的

B.能给自己带来好处C.你好、我好、大家好

D.不能与朋友发生矛盾冲突4、李寒同学因父母离婚，失去家庭温暖，内心受到极大打击，学习成绩下降，同学了解后主动接近她，在生活上关心帮助她，集体的温暖使李寒从郁闷消沉的阴影中走出，学习成绩不断提高。这一事例说（

）

①友情能使人感受生活的温暖②友情有助于排解烦恼和忧愁

③友情能使人树立信心、克服困难④友情能使人增长智慧、取得进步A.①②

B.①③

C.