五年级大阅读教学计划-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐五年级大阅读教学计划五年级大阅读教学方案

五年级二班

为了拓宽同学的学问面，激发起同学阅读的爱好，增强同学的语文堆积，提高同学的阅读能力和理解能力，使课内与课外学问能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，举行阅读活动。按照我班同学的实际状况、使用的教材、家庭状况，特制定如下读书方案：

一、激发爱好，主动阅读。

古代大教导家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“爱好是学习的最好的教师。”同学有了阅读爱好，才干从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，老师要努力激发同学课外阅读的爱好，让他们愉悦地举行课外阅读。

1.故事引路——树立读书榜样。有方案有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》《范仲淹断齑划粥》《车胤囊萤照读》；近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》……举行对照、教导，激起同学对读书人的崇拜，对书的盼望，形成与书本交伴侣的剧烈愿望。

2.现身说法——激发阅读欲望。常常叙述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体味，或组织班级内爱读书的同学讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起同学情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望。

3.欲说又止——引发阅读动力。常常有目的、有方案地向同学介绍一些书中人物、内容梗概或出色片断。如教学《祖父的园子》后，

老师可介绍《呼兰河传》；结合《将相和》《赤壁之战》的教学，老师可出示《三国演义》介绍书中部分出色内容的梗概。时常和学生们一起观赏一篇篇美文，激发同学“欲知详情，请看原文”的欲望。这样同学就会被爱好推进，纷纷要求走进故事，仔细阅读，在读中去感触名著的魅力。

二、推举读物，优化阅读

在激发同学的阅读爱好之后，我也发觉一些同学沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的学问和教师的要求置于脑后全然不顾。对同学来说，假如不分时光场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做老师的一定要适时向同学推举优秀读物，优化阅读内容。

1.推举与教学内容相关的书籍。如学《祖父的园子》一课后，老师可推举同学阅读萧红的《呼兰河传》，学过《冬阳童年骆驼队》，老师可向同学推举《城南旧事》和高尔基的《童年》，学过《小嘎子和胖墩摔跤》，老师可向同学推举《小兵张嘎》，学过《草船借箭》，老师可向同学推举《三国演义》。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。

2.推举与年龄特点相相宜的书籍。按照中高年级同学的年龄特点，可适当挑选些篇幅不长的文学名著。许多文学名著结构严谨、语句柔美、立意深刻、层次清晰，同学细读之后，一定能从中吸取好处。本学期，我们将阅读四本必读书《科学家的故事》、《伊索寓言》、《昆

虫记》和《水浒传》，除此之外，还推举同学阅读其他优秀作品。如《小王子》、《世界恐龙大百科》、《我不是坏小孩》、《调皮包埃米尔》、《世界之谜少年科幻小说系列》、《中国兔子德国草》、《新版小灵通漫游将来》、《当世界年纪还小的时候》等。

三、培养习惯，高效阅读

1.为了提高阅读效率，我要求同学读书要做到“三定”：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不行半途而废。二是定时。保证天天20分钟的午读时光，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时光。三是要定量。按照自己的阅读能力，要制定一个读书方案。一本书预备多长时光读完，然后，坚定按方案执行。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，教师和家长要常常提示、催促检查。

2.为了让同学读有所得，我要求同学养成“不动笔墨不读书”的习惯。

（1）读读，圈圈。要求同学阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

（2）划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或柔美词句、出色片断，想想为什么这样写？好在哪里？

（3）抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是堆积材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体味，或者仿照文章的出色片断举行句子仿写，语段仿写。

三、不断反馈，深入阅读

通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，同学的阅读水平才干不断提高，同学猎取的学问才干不断增长。

1.加强同学家长与教师的互动催促。由于同学的课外阅读普通都在家中举行，所以，教师要争取与家长协作，催促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时光可读书”。对于读书量大，读书习惯好的同学准时以“校信通”的方式举行表扬，或者在家长会上大力赞

扬。

2.进行班级“读书会”。同学们在阅读中，增长了学问，开阔了眼界，把握了许多的精妙词句，他们十分希翼自己的努力得到别人的绝对。因此，一本书读完以后，老师可以围绕这本书进行“读书会”，沟通读书心得，还可适当支配故事竞赛、朗诵竞赛、手抄报竞赛等，给他们提供尽量多的机会让他们展示“才华”，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发同学课外阅读的热烈。

3.定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时光，老师检查同学的读书笔记，不仅统计篇数更是查看质量，总结笔记中的亮点和不足，然后赋予评价指正。假如惟独布置没有检查，或有检查却不指导，效果就等于零。通过检查读书笔记，让同学养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使同学读有所得，从而不断深入