大班-数学-大家一起数一数（50以内5个一数）-教案课件材料

大班-数学-大家一起数一数（50以内5个一数）-教案大班-数学-大家一起数一数（50以内5个一数）-教案/大班-数学-大家一起数一数（50以内5个一数）-教案大家一起数一数（50以内5个一数）大班数学活动目标感受5个一数计数方法的方便与准确。知道5个一数的计数方法。能用5个一数的方法进行50以内的计数，并说出总数。活动准备经验准备：了解10个一数的计数方法。课件准备：《五个一数歌》儿歌视频；“五个一数歌”图片；“奇奇的烦恼”图片。纸面教具：《数一数》、《任务卡》、《一起数一数》。材料准备：笔。活动过程播放儿歌视频《五个一数歌》，鼓励幼儿进行50以内整5的唱数。1.请幼儿数一数自己的手指。——伸出你们的小手，数一数一只小手上有几根手指？——两只小手有几根手指？2.播放儿歌视频，引导幼儿初步感知50以内整5的唱数。——我们一只小手有5根手指，两只小手有10根手指，如果有5个小朋友一共有几根手指呢？你会怎么数？——有一首儿歌用了一种很方便的方法来数手指，我们一起来听一听吧。3.出示图片“五个一数歌”，教师慢速带数，鼓励幼儿跟数。——我们也来数一数，5、10、15……50。活动建议：教师可根据幼儿实际情况，多次带数使幼儿熟悉50以内整5的唱数，期间可使用不同的手段以激发幼儿跟数的兴趣，如变换速度、拍手打节奏等。4.再次播放儿歌视频，鼓励幼儿跟唱数，巩固幼儿50以内整5的唱数。组织幼儿玩游戏“我会数”，鼓励幼儿进行50以内的整5接唱数。1.教师带领幼儿接数50以内整5的数字。——小朋友们数得都很棒，老师想和你们比一比。老师数一个数字，小朋友们接一个数字，看看是老师厉害还是小朋友们厉害。2.将幼儿分为5人一组，分组进行50以内整5接唱数。1）介绍游戏规则。——5位小朋友围成一圈，从任意一名小朋友开始数。请你们每数一个数就伸出一只小手，当第五位小朋友数完，前面第一名小朋友要再伸出另一只手接着数，其他小朋友也继续往下接数。——当一组小朋友在数的时候，其他的小朋友要仔细听、认真看，帮助他们检查有没有数错。2）幼儿分组接数。出示图片“奇奇的烦恼”、发放纸面教具《数一数》并操作课件，引导幼儿用5个一数的方法进行群数并说出总数，感受其方便与准确。1.出示图片“奇奇的烦恼”，激发幼儿游戏兴趣。——熊猫奇奇正在帮美美老师清点区域材料的数量，但是材料种类太多了，奇奇有点数不过来，想请小朋友们来帮忙。2.发放纸面教具《数一数-1》，引导幼儿了解5个一数的计数方法。1）鼓励幼儿自主尝试5个一数。——请小朋友们帮助奇奇数一数美工区里有多少把剪刀/多少颗珠子。——如果我们要5个5个地数，可以怎么数呢？2）操作课件，师幼共同小结5个一数的计数方法。小结：每数5个物体就用笔把它们圈起来，圈完了再用5个一数的方法数一数；如果有剩下不满5个的物体，数到哪个数字就接着往下数。3）幼儿再次操作，感受5个一数计数方法的方便与准确。——现在请你们再来数一数。——当我们要数的物体数量非常多时，5个5个数和1个1个数，哪种方法数得更快更准确呢？3.发放纸面教具《数一数-2》，引导幼儿不受排列模式再次练习5个一数的计数方法。1）鼓励幼儿讨论计数方法。——看看铅笔/蜡笔是怎么摆放的？——我们要怎么数可以避免数错或者漏数呢？小结：用笔在数过的物体上轻轻点上一个小点做记号。2）幼儿自主操作。——请你们数一数一共有多少把铅笔/多少把蜡笔呢？操作课件，师幼共同验证。活动建议：蜡笔呈无规则排序，本配套课件仅呈现一种数法。教师可引导幼儿自由进行圈画、按群计数。发放纸面教具《任务卡》，组织幼儿分组将不同的材料分堆摆放，并用5个一数的方式计数，巩固幼儿对5个一数计数方法的掌握。1.将幼儿分为5-6组。活动建议：实际分组数量，教师可根据活动室内需幼儿整理、计数的材料种类决定，若材料较为丰富，教师可让幼儿两两搭配数数。2.发放纸面教具并介绍操作要求。1）发放纸面教具，激发操作兴趣。——老师也想请小朋友们帮忙数一数我们的区域材料数量，有建构区的积木、雪花片……美工区的橡皮泥、泥工板……。请每组的小朋友商量想要清点的材料并选一名小朋友上来领取任务卡。2）介绍操作要求。——请小朋友先合作把材料每5个分成一堆，再用5个一数的方法数一数一共有多少个，在自己的任务卡上找到这个数字并画上圈。同组的小朋友可以相互检查大家是不是都数正确了。3.幼儿分组操作，教师巡回指导。温馨提示环节4中，教师需提前在纸面教具上画好需清点的物体，便于幼儿对应数数及检验。活动延伸区域活动在数学区，投放纸面教具《一起数一数》，鼓励幼儿用5个一数的方法进行计数，并圈出总数，将总数与对应的物体相连，巩固幼儿对5个一数计数方法的掌握。家园共育家长可在日常生活中，鼓励幼儿用5个一数的方发对家庭生活用品进行计数，巩固幼儿对5个一数计数方法的掌握。附【儿歌】五个一数歌一只小手数一数，5根手指头两只小手数一数，10