教师招聘《小学教育心理学》真题试题(2022年12月12日-728)

教师招聘《小学教育心理学》真题试题每日练(2022年12月12日-728)1：阐述规章的时候，新老师往往是简洁明白的。（）

推断题

对

错

2：生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）

推断题

对

错

3：由疲惫、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（）

推断题

对

错

4：形成道德品质的关键在于培育（）。

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

5：以下不涉及问题解决过程的学说有()。

单项选择题

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

6：弗洛伊德提出的解释遗忘缘由的理论是（）

单项选择题

A、痕迹消退说

B、同化说

C、干扰说

D、动机说

7：下列哪些形式属于正式评价?（）

多项选择题

A、观看

B、测验

C、谈话

D、问卷

8：大约从（）开头，儿童不再无条件地听从信任老师。

单项选择题

A、二班级

B、三班级

C、四班级

D、五班级

9：江珊同学每周都对自己的学习状况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。

单项选择题

A、自我熟悉

B、自我反省

C、自我体验

D、自我调控

10：以合作学习方式学习的同学比独自总结或简洁阅读材料的同学的学习效果更好。（）

推断题

对

错

11：同学已把握了“整数加减法”的学问，再学习“小数加减法”的学问，这种学习属于（）。

单项选择题

A、符号学习

B、上位学习

C、下位学习

D、并列学习

12：操作技能形成的娴熟阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的掌握。（）

推断题

对

错

13：学问应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成?（）

多项选择题

A、审题

B、联想

C、学问理解

D、课题类化

E、背诵记忆

14：人格的进展是个体社会化的结果。（）

推断题

对

错

15：“这次考试失败是由于我的运气不好”，这是把失败归因于（）。

单项选择题

A、内部的可控因素

B、内部的不行控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不行控因素

16：在师生关系中，“亲其师而信其道”反映老师（）特征对同学的影响。

单项选择题

A、学问

B、认知

C、人格

D、技能

17：依据埃里克森的人格进展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要冲突是（）。

单项选择题

A、自主感对耻辱感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

18：学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（）现象。

单项选择题

A、定势

B、功能固着

C、迁移

D、酝酿效应

19：（）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。

单项选择题

A、把握学习

B、程序教学

C、合作学习

D、发觉学习

20：加涅依据不同的学习结果将学习分成（）。

多项选择题

A、才智技能

B、认知策略

C、阅历学习

D、行为训练

E、动作技能

21：通过观看事物、演示试验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观阅历，属于（）。

单项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、学问直观

22：顿悟说的创立者是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、苛勒

C、桑代克

D、华生

23：假如同学理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是全都的，则说明他进行的是（）

单项选择题

A、机械学习

B、有意义学习

C、联结学习

D、尝试错误学习

24：专家型老师和新老师在（）方面都存在差异。

多项选择题

A、课时方案

B、学问基础

C、课堂教学过程

D、力量水平

E、课后评价

25：（）认为所把握的内容越基本、越概括，则对新状况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。

单项选择题

A、布鲁纳

B、桑代克

C、贾德

D、维纳

26：下列哪些因素可以影响示范的有效性?（）

多项选择题

A、示范的场合

B、示范者的身份

C、示范的精确     性

D、示范的时机

27：老师职业道德的核心成分是老师对教育事业的（）。

单项选择题

A、爱好

B、爱好

C、喜爱

D、忠诚

28：认知—结构学习理论在教学中提倡（）教学。

单项选择题

A、自主

B、主动

C、发觉

D、乐观

29：解决问题的最高表现形式是（）。

单项选择题

A、获得规章

B、理解概念

C、制造性

D、学问迁移

30：学习英语单词“house”时，同学将该单词用中文“耗子”来关心记忆，这是一种（）。

多项选择题

A、谐音法

B、组织策略

C、形象联想

D、精细加工策略

查看答案

1：答案错误

解析阐述规章时，新老师往往是模糊其辞的。

2：答案错误

解析它是一种精细加工策略的学习方式，是通过类比或表象等方式将新学材料与头脑中已有学问联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略。

3：答案错误

解析学习引起的行为变化是长久的，而由疲惫等其他生理变化所引起的行为变化是临时的。

4：答案D

解析形成道德品质的关键在于培育道德信念。

5：答案C

解析略

6：答案D

解析弗洛伊德提出的解释遗忘缘由的理论是动机说。动机性遗忘理论认为，遗忘是由于我们不想记，而将一些记忆信息排解在意识之外，由于它们太可怕、太苦痛或有损自我的形象。(本解析由张恩凯供应)

7：答案B,D

解析正式评价指同学在相同的状况下接受相同的评估，且采纳的评价工具比较客观。

8：答案B

解析低班级儿童对老师布满崇拜和敬畏，三班级开头不再无条件听从信任老师。

9：答案D

解析自我调控指对自己的管理掌握，如自我检查、自我约束、自我调整。

10：答案正确

解析见大纲关于合作学习模式的阐述。

11：答案C

解析下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

12：答案错误

解析自动化并非无意识，而是指动作的执行过程不需要意识的高度掌握。

13：答案A,B,C,D

解析学问应用的过程一般要通过审题、联想、学问理解和课题类化四个环节来完成。

14：答案正确

解析略。

15：答案D

解析

16：答案C

解析C“亲其师而信其道”反映的是老师的人格特征对同学的影响。

17：答案C

解析由人格的进展阶段可知，6～11岁是勤奋感对自卑感。

18：答案C

解析

19：答案A

解析

20：答案A,B,E

解析阅历与行为均为学习内容而非结果。

21：答案A

解析

22：答案B

解析苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的才智与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

23：答案B

解析所谓意义学习就是将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。“等边三角形是有三条等边的三角形”和“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”两者之间存在着非人为的和实质性的联系，所以是有意义学习。(本解析由张恩凯供应)

24：答案A,C,E

解析专家型老师和新老师在课时方案、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。

25：答案A

解析题干所述是布鲁纳提出的。

26：答案B,C,D

解析示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于很多因素，如示