教师招聘《小学教育心理学》真题试题(2023年01月27日-9856)

教师招聘《小学教育心理学》真题试题每日练(2023年01月27日-9856)1：标准化成就测验的优越性有（）。

多项选择题

A、客观性

B、主观性

C、方案性

D、随便性

E、可比性

2：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（）

推断题

对

错

3：心理健康是肯定的。（）

推断题

对

错

4：启发式教学是同学们以主动合作学习的方式代替老师主导教学的教学策略。（）

推断题

对

错

5：个体奇怪   心、求知欲越强，学问阅历越丰富，活动的乐观性越高，则越能发觉常人所发觉不了的问题。（）

推断题

对

错

6：老师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在肯定程度上可以避开同学不必要的盲目摸索。（）

推断题

对

错

7：自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。

推断题

对

错

8：问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。…‘兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（）。

单项选择题

A、单维性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象规律性

9：老师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增加同学感知的效果，其所依据的感知规律是（）。

单项选择题

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

10：针对学校四班级同学在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结（）。

多项选择题

A、智力测验

B、阅读测验

C、与此相关的生理方面的健康检查

D、心理辅导

11：整合所学新学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的策略的是（）。

单项选择题

A、精加工策略

B、元认知策略

C、复述策略

D、组织策略

12：老师即同学学习的促进者，是老师角色特征中的核心特征。（）

推断题

对

错

13：经典性条件作用论的提出者是（）

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、维纳

D、桑代克

14：在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）

单项选择题

A、华生

B、杜威

C、布鲁纳

D、布卢姆

15：在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。

多项选择题

A、结尾部分

B、都一样

C、开头部分?考_试_大—-—在_线_考_试_中心

D、中间部分

E、不肯定

16：儿童强迫行为的主要表现包括（）。

多项选择题

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、强迫性甩头发

D、强迫性焦虑

E、刻板的仪式性动作或其他强迫行为

17：健康的概念是指（）。

单项选择题

A、身体健康

B、生理无残疾

C、心理健康

D、身心健康

18：维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是（）

单项选择题

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任务难易

D、身心状态

19：以下属于操作技能的有()。

多项选择题

A、吹笛子

B、打网球

C、体操

D、阅读

E、计算

20：制造性思维的核心是（）。

单项选择题

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

21：课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）

推断题

对

错

22：下列属于意义学习的条件的是（）。

多项选择题

A、材料本身必需具有规律意义

B、学习者认知结构必需具有能够同化新学问的适当的认知结构

C、学习者必需具有乐观主动地将新学问与认知结构中的适当学问加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D、学习材料要高于学习者的力量范围

23：短时记忆中的容量单位是（）。

单项选择题

A、比特

B、字节

C、组块

D、词

24：认为“遗忘是由于我们不想记而将一些记忆信息排解在意识之外”的理论是（）

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、动机说

D、调整说

25：教育心理学讨论的核心内容是（）。

单项选择题

A、学习内容

B、学习方法

C、学习过程

D、学习目标

26：下列属于正式群体的有（）。

多项选择题

A、班级

B、帮派

C、小组

D、少先队

27：依据成就动机理论，力求胜利者最可能选择任务胜利概率为75%。

推断题

对

错

28：讨论证明，学校生在道德品质上，言与行脱节的状况是很普遍的，而且年龄越小越不全都。（）

推断题

对

错

29：高尚的学习动机的核心是（）。

单项选择题

A、利他主义

B、以国家为重

C、大公无私

D、无私奉献

30：对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按外形归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

查看答案

1：答案A,C,E

解析标准化成就测验的优越性表现在客观性、方案性和可比性上。

2：答案正确

解析略。

3：答案错误

解析心理健康具有相对性，有凹凸层次之分。’

4：答案错误

解析同学们以主动合作学习的方式代替老师主导教学的教学策略是合作学习。

5：答案正确

解析具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发觉常人不易发觉的问题。

6：答案错误

解析应遵循由内而外的方式，即把老师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给同学示范，并要求同学仿照、概括总结，这样才可以避开同学不必要的盲目摸索。

7：答案错误

解析

8：答案B

解析可逆性指转变人的思维方向，使之回到起点。前运算儿童不能这样思维。

9：答案C

解析老师在讲课时一般要求根据同学的活动规律，有必要地走动和辅之以手势，以增加同学感知的效果。

10：答案A,B,C

解析此题主要考查教育心理学关心老师精确     地了解问题的实际应用。

11：答案D

解析组织策略是整合所学新学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的策略。

12：答案正确

解析略。

13：答案B

解析经典性条件作用论的提出者是俄国闻名的生理学家和心理学家巴普洛夫。(本解析由张恩凯供应)

14：答案C

解析布鲁纳提出“课程改革论”，主见结构化学习。

15：答案A,C

解析中间部分受前摄抑制和倒摄抑制影响，一般效果不好。

16：答案A,B,C,E

解析D不是一种行为。

17：答案D

解析健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。

18：答案C

解析从内在性维度上看，力量、努力、身心状态是自身内在因素。

19：答案A,B,C

解析由操作技能的定义可知ABC选项均对。

20：答案B

解析制造性思维的核心是发散性思维。

21：答案正确

解析讨论表明，课堂内的群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个人活动起阻碍作用。

22：答案A,B,C

解析A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。

23：答案C

解析短时记忆的容量是7±2，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟识的、较大单位的信息体。

24：答案C

解析动机性遗忘理论认为，遗忘是由于我们不想记而将一些记忆信息排解在意识之外，以为它们太可怕、太苦痛或有损于自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。(本解析由张恩凯供应)

25：答案C

解析学习过程是教育心理学讨论的核心内容。

26：答案A,C,D

解析