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文档简介

Word第第页高考化学复习教学计划xxxx年的理科综合力量测试启示我们，在复习中肯定要跳出题海，用好课本，抓好基础学问和基本试验技能，在基础上综合，在综合中提高，要学会做一题，会一类，举一反三。同时要讨论理科综合试题的本质特征和进展趋势，摆脱漫无边际的题海，防止好高骛远、舍本求末，要务本求实，提高应考力量。

高考复习基本预备分三个阶段进行。

第一阶段〔09年9月——10年1月〕：全面复习基础学问，分板块按章节复习

复习目标：全面复习，打实双基，毁灭学问盲点。

强调“细、低、全”。“细”是指复习要全面细致，细心复习全面的'基础学问点，不遗漏教材和考试说明规定的基础学问，不搞侥幸心理。“低”是指复习时把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选那些孤僻怪诞“挖深、挖宽”的学问。严格掌握例题和练习题难度，做到不脱离同学自身学习状况，不超越教学基本内容。“全”是指复习要针对全体同学，把握第一轮复习的中等难度就是要使全体同学都能把握考试说明所要求的化学学问。

近几年高考都有文字表达题，而且阅卷时严格把握采分点。而同学答题往往答非所问、规律混乱、不完好、书写不规范。所以这一阶段还需要加强同学的文字表达训练。

其次阶段〔10年2月——4月份〕：进行专题复习，突出主干学问

光有很多零碎的学问而没有形成整体的学问结构，就如同没有组装成整机的一堆零件而不能发挥其各自功能。近三年高考主要都是学科内学问的综合，但学科内综合程度有了提高。这需要同学将学问点统一整理，有序存储，经分析和综合、比较和论证，推理得出正确的答案，对同学思维力量考查层次是比较高的。所以在高三复习阶段的重要任务就是把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的学问串成线，结成网，纳入同学自己的学问结构之中，从而形成一个系统完好的学问体系。

复习目标：完善同学学问框架，娴熟运用学问进行分析、归纳、综合，加强力量训练。

强调“熟、活、能”。“熟”是指让同学娴熟把握学问点。“活”是指敏捷运用学问分析问题、解决问题，活学活用。“能”是指重点训练审题、分析、归纳、力量。

第三阶段〔5月份〕：弥补学问缺陷，查漏补缺，并强化答题的规范性和文字表达精确性

集体教研，讲究团队协作。

高考资料的种类繁多，目不暇接，所以我们老师更需要对习题的编制与选择进行讨论。应当考虑：

〔1〕整体要求：精选、精练、精批、精评。

〔2〕习题类型应具备基础性、层次性和梯度性。

〔3〕关注高考动态和高考信息。如历届高考试题、新旧教材的对比、新旧大纲的对比、各地最新模拟试卷，从中精选出符合同学实际状况的练习题。备课组统一进度、支配，统一作业、测试，资源共享，尤其对复习

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