教学设计1：问题解决同课异构_第1页
教学设计1：问题解决同课异构_第2页
教学设计1：问题解决同课异构_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

解决问题第1课时解决问题(一)教科书第51页例1，练习十三第1题、第2题、第3题。教学目标1．能运用两位数除以一位数的知识解决实际问题。2．能结合具体情景分析具体问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。3．通过对比练习，提高学生解决问题的能力。教学重难点理解“至少”、“最多”的含义，并进行正确解题。教具、学具准备例1图片，补充例题。教学过程一、创设情景，引入课题(1)小学三年级的同学准备在食堂搞一次聚餐，你能帮帮他们吗？(2)出示例1图。(3)从图中你获得了哪些信息？(4)揭示课题：今天我们就根据上面的信息，来解决数学问题。二、探索新知1．教学例1(1)找出问题“至少需要多少张桌子？”中你认为重要的词或字，并说说为什么你认为是重要的。(2)学生独立列式计算，并板演：95÷8=11(张)……7(人)(3)怎样作答，小组内交流，再全班交流，明确为什么要加12．补充例题4个轮子装一辆玩具车，83个轮子最多能装多少辆车？(1)学生阅读，理解题意，找出问题中的关键词或字，并说说为什么这样理解。(2)学生独立列式计算，并板演：83÷4=20(辆)……3(个)(3)怎样作答，小组内交流，再全班交流，明确多余的3个轮子不能装成一辆车，所以要舍去，最多能装20辆。3．对比巩固对比以上两题，你有什么想说的？4．拓展在生活中你遇见过以上两种类似的问题吗？谁能举例说一说(学生举例，其他学生判断方法)？三、巩固练习(1)第53页练习十三1~3题。(2)练习：三(1)班第1小组有8人，老师有59个作业本，平均分给第1小组，每人最多得多少个作业本？四、课堂小结第2课时解决问题(二)教学内容教科书第51页例2，练习十三第7题，第9~11题。教学目标1．结合实际情况，运用已有知识确定解题思路，并根据解题思路，制定解题策略，列出算式解决问题。2．通过解题策略分析，培养学生思维的灵活性。3．运用数学知识，解决生活中的实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。教学重难点确定解题思路，并制定多种解题策略。教具、学具准备教科书第51页例2情境图。教学过程一、创设情景，提出问题(1)周末都喜欢到公园、野外走走，丽丽家也不例外。周六她们一家6人来到公园准备划船，可是她们家却发生了分歧，我们去看看吧。(2)出示例3情境图，学生获取信息。(3)提出问题：怎样租船比较合算？二、探索新知1．教学例3(1)理解题意，“合算”是什么意思？就是把每种租船方式的价格进行比较，便宜的就合算。(2)小组讨论：怎样租船合算？(3)汇报方法。(4)试列式解答，并板演2．小结揭示课题：今天我们学习的解决问题，既可以用乘法解决，也可以用除法解决，尽管解决问题的方法不一样，但两种方法得出的结论是相同的。3巩固练习(练习十四第10题)(1)获取信息，逐一写出，帮助学生理解。(2)要解决哪种合算，怎么办？(提出解题思路)(3)解决问题1，列出算式，得出结论。(4)解决问题2，列出算式，得出结论。(理解9盒是1箱多2盒

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论