小学体育-耐久跑教学课件设计

《校园定向跑（耐力跑）》说课稿

一、说教材1、教学内容：校园定向跑（耐力跑）游戏：快乐接力2、教材分析耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣和积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以定向跑和游戏的教学手段，激发学生参与练习的积极性，发展学生的耐力、灵敏素质，促进学生的心肺功能，增强学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。3、教学目标

根据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标：

1、认知目标：了解耐久跑的知识，80%的同学基本掌握耐久跑途中跑的动作要领。

2、技能目标；通过图形的变换培养学生的长跑兴趣，提高反应能力，发展跑的正确姿势和能力，掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏，提高耐力跑的能力，培养终身体育的习惯。

3、情感目标：培养协作树立良好的协作精神，增强生存意识和提高社会适应能力，激发他们坚持到底的决心和跑完全程信心。

4、教学重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。教学难点：有节奏的呼吸及呼吸的调整。

二、学情分析小学五年级的学生，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。学生的智力有了很大的发展，逻辑思维能力也有了很大的发展，自主、合作、探究能力逐渐形成，有了一定的组织、领导能力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。三、说教法为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”，围绕这一教学主题，我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。四、说学法有利因素：小学五年级学生好动，好奇心强，团体意识浓厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。不利因素：学生注意力容易转移，对单调、枯燥乏味的练习，很容易产生疲劳感，从而产生厌学情绪。学生的学法：观察法、讨论法、合作法、练习法、竞赛法、自评法。五、说教学流程1、导入、热身：

1、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，安排见习生，师生问好。我是“小小导游”。设计此环节的目的：为接下来的热身活动和基本部分的定向跑做铺垫。热身活动：（1）熟悉地形（2）学生在音乐节奏感较强以及老师的引领下进行自编《热身操》活动。2、体验练习：

通过完成“任务单”和“快乐钻圈”发展和提高学生的耐力跑能力是本节课的重点，在教学过程中我主要采用了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进行定向跑练习，以及通过换物接力赛巩固和提高耐力跑能力，从而达成教学目标。（1）由于耐力跑课比较单调，如果让学生简单的绕跑道进行慢跑几圈，他们会觉得枯燥乏味，学习兴趣性不高，所以我设计的活动是泰安旅游景点图片：岱庙、天外村、方特、花样年华等），（2）为了进一步巩固和提高学生的耐力能力和培养学生的团结协作精神，我设计了竞赛性的游戏：“传递呼啦圈”；方法：引导学生分成人数相等的4个小组，学生从起点开始拿着一个呼啦圈，其他同学手拉手，不能松开，将呼啦圈通过身体传递到终点，队尾的同学将传递过来的呼啦圈放到指定位置，然后跑回起点将下一个呼啦圈在传递到队尾；以此类推，以最快完成规定的图形的组获胜。3、恢复身心：

方法：在音乐的伴奏下，引导学生，进行放松。六、场地与器材1、场地：校园运动场2、器材：呼啦圈、标志物

总之，在本节课中无论在教学内容中，还是在组织教法，教学常规中无