备考2023年四川省遂宁市考研政治测试卷(含答案)

备考2023年四川省遂宁市考研政治测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、多选题(10题)1.党的十七届三中全会公报指出，农村改革的实践证明，解放和发展农村生产力，推动农村经济社会全面发展，必须坚持

A.把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作重中之重，坚持农业基础地位

B.社会主义市场经济改革方向

C.走中国特色农业现代化道路

D.坚持保障农民物质利益和民主权利

2.

第28题抗日战争胜利后，蒋介石在积极准备内战的同时，又表示愿意与中共进行和平谈判，其目的是

A.敷衍国内外舆论，掩盖其正在进行的内战准备

B.诱使中共交出人民军队和解放区政权，以期不战而控制全中国

C.如果谈判不成，即放手发动内战，并把战争责任转嫁给中共

D.迫于国内外形势的强大压力

3.

4.守法意味着一切组织和个人严格依法办事的活动和状态。依法办事的含义有

A.依法行使权利B.依法承担并履行义务C.把文本上的法律转化为现实中的法律D.实现国家职能和法律价值

5.以下属于宪法规定的公民的社会经济权包括的内容有

A.财产权B.劳动权C.休息权D.物质帮助权

6.“四马分肥”是指企业利润分为

A.工人福利费B.国家所得税C.股金红利D.企业公积金

7.中国走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路的理论意义是

A.对马克思列宁主义关于革命理论的独创性发展

B.运用马克思主义立场、观点、方法，分析、研究和解决中国革命具体问题的光辉典范

C.对中国革命客观规律的反映，指导一切革命取得胜利的正确理论

D.对推进马克思主义中国化具有重要的方法论意义

8.马克思说，人“赋予物以有用的性质，好像这种有用性是物本身所固有的，虽然羊未必想得到，它的‘有用’性之一，是可作为人的食物。”这说明

A.在价值关系中，不是人趋近于物，而是物趋近于人

B.主体现实的需要以及需要程度，是某物是否有价值以及价值大小的内在尺度

C.现实的价值是否形成以及价值的大小体现着主体的创造性本质

D.现实的价值是否形成以及价值的大小以客观事物本身所具有的属性为标准

9.在向西方学习的过程中，戊戌变法区别于洋务运动的地方有

A.学习西方的科学技术

B.学习西方的政治制度

C.宣传自由平等和社会进化观念，批判封建君权和封建纲常伦理

D.主张用君主立宪制度取代君主专制制度

10.1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会确立的三大政策是()A.联俄B.联共C.扶助农D.平均地权

二、1.单项选择题(10题)11.国民革命时期，中国社会的基本矛盾突出地表现为()

A.革命统一战线内部的矛盾B.农民阶级同地主阶级的矛盾C.中国人民同北洋军阀的矛盾D.帝国主义同中华民族的矛盾

12.劳动资料是指

A.生产工具和劳动对象之和

B.人们在劳动过程中加工的对象

C.劳动过程中的三个简单关系

D.人们用来影响和改造劳动对象的一切物质资料

13.全社会的劳动生产率水平为每个工人8小时内生产2双鞋，每双鞋生产资料价值为9元，工人活劳动创造价值为6元，剩余价值率为100%。某资本家企业率先采用先进生产技术，使每个工人8小时内生产4双鞋。这时，超额剩余价值为

A.12元B.6元C.4元D.1.5元

14.社会主义社会的基本矛盾其性质是

A.非对抗性的人民内部矛盾

B.以公有制为主的多种生产关系

C.共产党领导的多党合作的政治协商制度

D.通过革命和改革自我解决

15.在以下经济成分中不存在剥削关系的是

A.个体经济B.私营经济C.中外合作企业D.外商独资企业

16.合同法中规定了具有同时履行合同义务的一方当事人发现对方不能履行合同的，可以拒绝履行自己的合同义务。这体现了法的()

A.评价作用B.教育作用C.预测作用D.指引作用

17.建设中国特色社会主义政治的基本目标是()。

A.在中国共产党领导下，在人民当家做主的基础上，依法治国，发展社会主义政治文明

B.坚持和完善人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作及政治协商制度以及民族区域自治制度

C.发展民主、健全法制，建设社会主义法治国家

D.坚持和完善工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政

18.在租约规定的期限内，作为级差地租Ⅱ的超额利润

A.由土地所有者获得B.由农业资本家获得C.由农业资本家和土地所有者瓜分D.由农业资本家和农业工人瓜分

19.混合联合公司是

A.当代国际组织的新形式

B.战后资本主义国家中由混合兼并形成的垄断组织的新形式

C.发展中国家进行技术合作的重要形式

D.发达国家进行技术交流的重要形式

20.中国共产党顺利实现第二代中央领导集体向第三代中央领导集体过渡的会议是()。

A.中共十一届三中全会B.中共十二届三中全会C.中共十三届四中全会D.中共十四届四中全会

三、3.分析题(3题)21.阅渎下面这组近十几年来有关我国分配制度方面的材料并作分析。

材料1

建立以按劳分配为主体，效率优先、兼顾公平的收入分配制度，鼓励一部分地区和一部分人先富起来，走共同富裕的道路。

——摘自《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》

材料2

调整和规范国家、企业和个人的分配关系。确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配注重效率，再分配注重公平。规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

——摘自《中共十六大报告》

材料3

深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。着力提高低收入者收入，逐步提高扶贫标准和最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。创造条件让更多群众拥有财产性收入。保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。逐步扭转收入分配差距扩大趋势。

——摘自《中共十七大报告》

根据材料回答问题：

(1)说明我国对分配制度认识的变化。

(2)说明我国分配制度的变化趋势。

(3)说明完善我国分配制度的根本原因。

22.论述题：要求论述紧扣题意，合乎逻辑。

以下是关于认识论的材料:

材料1

我们的心灵是一张白纸,上面没有任何记号,没有任何观念,一切观念和记号都来自后天的经验。

——摘自洛克:《人类理解论》,载《十六—十八世纪西欧各国哲学》

材料2

除了通过自明性的直觉和必然性的演绎以外,人类是没有其他的途径来达到确实性的知识。

——摘自笛卡儿:《指导我们智力的规则》

我甚至认为我们灵魂的一切思想和行动都是来自它自己内部,而不能是有感觉给予它的。

——摘自莱布尼茨:《人类理解新论》

材料3

反映论就是主张“思想反映对象的理论……物存在于我们之外。我们的知觉和表象是物的映像”。

——摘自《列宁选集》,第2卷

人的思维的最本质和最切近的基础,正是人所引起的自然界的变化,而不单独是自然界本身;人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。

——摘自《马克思恩格斯选集》,第3卷

认识是思维对客体的永远的、无止境的接近。自然界在人的思想中的反映,要理解为不是“僵死的”,不是“抽象的”,不是没有运动的,不是没有矛盾的,而是处在运动的永恒过程中,处在矛盾的发生和解决的永恒过程中。

——摘自《列宁全集》,第55卷

请根据以上材料回答:

(1)分析材料1的认识论的观点。

(2)分析材料2的认识论的观点

(3)谈谈对材料3的理解。

23.材料1体现了哪些哲学道理?

四、5.简答题(2题)24.简述个体意识和群体意识之间的关系。

25.简述社会革命和社会改革的区别。

五、3.分析题(0题)26.发展现代物流产业和资本周转有什么关系?

六、单选题(0题)27.我国对资本主义工商业的社会主义改造，在实行对个别企业公司合营阶段，在利润分配上采取的是

A.四马分肥B.定股定息C.按劳分配D.土地入股分红

参考答案

1.ABCD本题考查的知识点是建设社会主义新农村。《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》在谈到新形势下推进农村改革发展的重大意义时指出：“坚持把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作重中之重，坚持农业基础地位，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持走中国特色农业现代化道路，坚持保障农民物质利益和民主权利，才能不断解放和发展农村社会生产力，推动农村经济社会全面发展。”

2.ABC

3.ABCD

4.ABAB选项正确。C选项是法律运行环节的目的之一，D选项是法律执行的目的之一。CD选项与问题无关。

5.ABCD四个选项都是宪法规定的公民社会经济权包括的内容。ABCD四个选项均正确。

6.ABCD在公私合营的企业中，企业利润采取“四马分肥”的办法，即分为国家所得税、企业公积金、工人福利费、股金红利四个部分。ABCD选项正确。

7.ABD本题考查的知识点是中国新民主主义革命道路的理论意义。中国走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路是对中国革命发展客观规律的反映，是指导中国革命取得胜利的正确理论，但对其他国家的革命仅供借鉴，并不具有普遍指导意义，因此C项不选。

8.ABC此题考查的知识点是价值及其特征。价值同人的需要有关，但不是人的需要单方面决定的，价值以客观事物本身所具有的属性为现实基础，人的需要及其满足也受到客观物质条件的制约和限制。价值在具有客观性的同时又具有主体性。价值的主体性表现在：在价值关系中，不是人趋近于物，而是物趋近于人；现实的价值是否形成以及价值的大小以主体的需要为基准；价值的主体性通过价值关系中主体的创造性得到鲜明的体现。因此，本题的正确答案是ABC。

9.BCD戊戌变法与洋务运动的相同之处在于：都主张学习西方的科学技术。因而A选项是两者的共同点。二者的区别在于：戊戌变法运动大力宣传西方资产阶级的社会政治学说和自然科学知识、宣传自由平等、社会进化概念并主张用君主立宪制取代君主专制制度。故BCD选项正确。

10.ABCD选项属于三民主义中民生主义的内容，不符合题意。国民党一大的成功召开，标志着第一次国共合作的正式形成，大会实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大革命政策。因此选ABC。

11.C

12.D解析：A项属于生产资料的概念；B项属于劳动对象的范畴；劳动过程中的三个简单关系是指劳动者、劳动对象与劳动资料。另外，生产资料包括劳动资料与劳动对象。

13.B解析：商品的社会价值：9+(6÷2)=12(元)；商品的个别价值：9+(6÷4)=10.5(元)；超额剩余价值：(12-10.5)×4=6(元)。所以，本题的正确答案是B。

14.A

15.A

16.C

17.A

18.B解析：级差地租Ⅱ，是由于在同一块土地上连续追加投资的劳动生产率不同而形成的级差地租。而资本主义地租的本质是农业资本家获得的超过平均利润以上的那部分剩余价值(超额利润)。B选项正确。

19.B

20.C

21.(1)①1993年前后我国实行建立以按劳分配为主体效率优先、兼顾公平的收入分配制度鼓励一部分地区和一部分人先富起来走共同富裕的道路。②十六大确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。坚持效率优先、兼顾公平。提出规范分配秩序合理调节少数垄断性行业的过高收入取缔非法收入。③十七大提出初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系再分配更加注重公平。着力提高低收入者收入逐步提高扶贫标准和最低工资标准。创造条件让更多群众拥有财产性收入。保护合法收入调节过高收入取缔非法收入。逐步扭转收入分配差距扩大趋势。(2)①继续坚持按劳分配的主体地位。②多种分配方式并存承认资本、技术、信息等生产要素在生产中的重要作用和贡献鼓励资本、技术等生产要素参与收入分配。③对各种收入分配方式加强管理体现效率优先、兼顾公平的原则而且愈来愈强调各个分配环节的公平性。(3)①生产方式决定分配方式生产资料所有制结构决定分配结构。以公有制为主体多种所有制经济长期共同发展的所有制结构决定了以按劳分配为主体多种分配方式同时并存的分配结构。②生产力不发达、发展不平衡决定了社会主义初级阶段必须实行以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构。③公有制实现形式的多样化也决定了分配方式的多样化。由于公有制采取股份制、股份合作制、合作制、承包经营等实现形式必然产生按劳分配以外的各种分配收入。④社会主义市场经济体制的内在要求。市场经济条件下各种生产要素都是商品都对生产有贡献因此都应该有相应的收入。构建社会主义和谐社会要求收入分配必须注重公平逐步扭转收入分配差距扩大趋势。(1)①1993年前后，我国实行建立以按劳分配为主体，效率优先、兼顾公平的收入分配制度，鼓励一部分地区和一部分人先富起来，走共同富裕的道路。②十六大确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。坚持效率优先、兼顾公平。提出规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。③十七大提出初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。着力提高低收入者收入，逐步提高扶贫标准和最低工资标准。创造条件让更多群众拥有财产性收入。保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。逐步扭转收入分配差距扩大趋势。(2)①继续坚持按劳分配的主体地位。②多种分配方式并存，承认资本、技术、信息等生产要素在生产中的重要作用和贡献，鼓励资本、技术等生产要素参与收入分配。③对各种收入分配方式加强管理，体现效率优先、兼顾公平的原则，而且愈来愈强调各个分配环节的公平性。(3)①生产方式决定分配方式，生产资料所有制结构决定分配结构。以公有制为主体，多种所有制经济长期共同发展的所有制结构，决定了以按劳分配为主体，多种分配方式同时并存的分配结构。②生产力不发达、发展不平衡，决定了社会主义初级阶段必须实行以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构。③公有制实现形式的多样化，也决定了分配方式的多样化。由于公有制采取股份制、股份合作制、合作制、承包经营等实现形式，必然产生按劳分配以外的各种分配收入。④社会主义市场经济体制的内在要求。市场经济条件下，各种生产要素都是商品，都对生产有贡献，因此都应该有相应的收入。构建社会主义和谐社会要求收入分配必须注重公平，逐步扭转收入分配差距扩大趋势。

22.(1)材料l中洛克的认识论观点属于旧唯物主义的认识论。这种认识论认为客观世界不依赖于人的认识而独立存在;认识的发生是外界事物作用于人的感官的结果感觉经验是一切认识的起点。但是这种认识论的直观反映概念有着重大的理论缺陷它只从生物学的层面去理解人的认识不了解认识对实践的依赖关系因而只能把人对世界的反映理解为一种静态的、死板的、类似于照镜子那样的消极活动。(2)材料2中笛卡儿和莱布尼茨的认识论是坚持天赋观念的唯理论。在唯理论看来感觉有时会犯错误因此不能提供真理性的认识那么不证自明的真理就只能来自理性自身。这样他们就由理性直觉论导出了天赋观念论认为由理性直觉获得的不证自明的真理乃是人出世之前由上帝印入人心中的。这种天赋观念论是唯心主义先验论的观点。但是这种观点以唯心主义的方式强调了认识的能动性。(3)材料3中的认识论是辩证唯物主义的反映论。马克思主义认为认识是在实践基础上的能动的反映。首先这种认识论坚持“从物到感觉和思想”的唯物主义认识论路线。其次马克思主义认识论立足于社会实践的观点全面地、正确地分析和说明了人对世界反映的社会性、主体性和能动性。最后马克思主义认识论把辩证法贯彻于反映论指出人对世界的能动反映是充满矛盾的辩证过程。(1)材料l中洛克的认识论观点属于旧唯物主义的认识论。这种认识论认为客观世界不依赖于人的认识而独立存在;认识的发生是外界事物作用于人的感官的结果,感觉经验是一切认识的起点。但是,这种认识论的直观反映概念有着重大的理论缺陷,它只从生物学的层面去理解人的认识,不了解认识对实践的依赖关系,因而只能把人对世界的反映理解为一种静态的、死板的、类似于照镜子那样的消极活动。(2)材料2中笛卡儿和莱布尼茨的认识论是坚持天赋观念的唯理论。在唯理论看来,感觉有时会犯错误,因此不能提供真理性的认识,那么不证自明的真理就只能来自理性自身。这样他们就由理性直觉论导出了天赋观念论,认为由理性直觉获得的不证自明的真理,乃是人出世之前由上帝印入人心中的。这种天赋观念论是唯心主义先验论的观点。但是这种观点以唯心主义的方式强调了认识的能动性。(3)材料3中的认识论是辩证唯物主义的反映论。马克思主义认为认识是在实践基础上的能动的反映。首先,这种认识论坚持“从物到感觉和思想”的唯物主义认识论路线。其次,马克思主义认识论立足于社会实践的观点,全面地、正确地分析和说明了人对世界反映的社会性、主体性和能动性。最后,马克思主义认识论把辩证法贯彻于反映论,指出人对世界的能动反映是充满矛盾的辩证过程。

23.2004年我国宏观调控有着很强的针对性有保有压有重点体现了矛盾具有特殊性做到具体问题具体分析。(如回答“体现了物质决定意识一切从实际出发”亦可)其中主要解决部分行业投资过快增长和粮食生产连年下滑两个问题体现了复杂事物发展过程中矛盾有主次之分办事情要善于抓重点。2004年我国宏观调控有着很强的针对性，有保有压有重点，体现了矛盾具有特殊性，做到具体问题具体分析。(如回答“体现了物质决定意识，一切从实际出发”，亦可)其中主要解决部分行业投资过快增长和粮食生产连年下滑两个问题，体现了复杂事物发展过程中矛盾有主次之分，办事情要善于抓重点。

24.从社会意识主体的范围来看它可以分为个体意识和群体意识。个体意识即社会成员的个人意识它是社会成员个人的社会经历和社会地位在自身头脑中的反映。群体意识是人类群体的社会地位、社会经历及其共同利益和与整个社会生活的关系在该群体成员头脑中的反映。个体意识和群体意识之间的联系主要表现在以下三个方面：第一个体意识与群体意识是相互依存、密切结合的。个体意识离不开群体意识群体意识也离不开个体意识；个体意识是群体意识的个别表现群体意识寓于个体意识之中并通过个体意识表现出来。第二个体意识与群体意识之间相互渗透、相互作用。个体意识既渗透着群体意识又影响和制约着群体意识的形成和发展；反之群体意识也制约着个体意识。任何个体意识都受到群体意识的深刻影响。第三个体意识和群体意识是可以相互转化的在一定条件下个体意识可以转化为群体意识群体意识也可以转化为个体意识。从社会意识主体的范围来看，它可以分为个体意识和群体意识。个体意识即社会成员的个人意识，它是社会成员个人的社会经历和社会地位在自身头脑中的反映。群体意识是人类群体的社会地位、社会经历及其共同利益和与整个社会生活的关系在该群体成员头脑中的反映。个体意识和群体意识之间的联系主要表现在以下三个方面：第一，个体意识与群体意识是相互依存、密切结合的。个体意识离不开群体意识，群体意识也离不开个体意识；个体意识是群体意识的个别表现，群体意识寓于个体意识之中并通过个体意识表现出来。第二，个体意识与群体意识之间相互渗透、相互作用。个体意识既渗透着群体意识，又影响和制约着群体意识的形成和发展；反之，群体意识也制约着个体意识。任何个体意识都受到群体意识的深刻影响。第三，个体意识和群体意识是可以相互转化的，在一定条件下，个体意识可以转化为群体意识，群体意识也可以转化为个体意识。

25.社会革命与社会改革是历史唯物主义的一对对应范畴它们都是为了解决生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾从而推动社会发展的历史运动形式。同时二者之间又有明显的区别。第一社会革命是人类社会的根本质变是用新的进步的社会制度代替旧的落后的社会制度；社会改革则是同一社会制度总的量变过