毛毛虫小班教案

毛毛虫小班教案

毛毛虫小班教案1

【活动目标】

.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛

虫。

.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝

试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

【活动准备】

.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内

底板贴上即时贴做成)人手一块。

.足够数量的各色大纽扣。

.绒布玩具毛毛虫。

【活动过程】

一、调动对毛毛虫的已有经验.

出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们

用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫

"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。

.这条毛毛虫可调皮了.它不停地把身体变来变去。(教师将

毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学

学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这

次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。

.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能

发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就

好像在向后看。

.如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变

头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛

虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛

虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所

处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩

等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画

面更丰富，更有吸引力。

二、明确黏贴的任务和要求.

今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同

事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢.教师逐一4"r绍纽扣和即

时贝占底板。

.谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上

黏贴纽扣的方法。

.教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴

的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣

紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一

颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的

方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。

三、在教师指导下黏贴毛毛虫.

教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不

同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什

么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋

友?

毛毛虫小班教案2

活动________

我们生活的世界是彩色的，是五彩斑斓、五颜六色的。在多

彩的世界中我们要充分挖掘每一位幼儿对色彩的敏感度，促进幼

儿对色彩的审美能力的发展。本次活动是针对小班设计的，旨

在引导幼儿认识红、黄、蓝，在认识这三原色的基础上调动幼儿

的生活经验，引发幼儿产生颜色对于不同事、物关系的联想，发

展幼儿的想象及表达能力，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅，让

幼儿成为彩色世界的探索者。

活动目标

1．情感与态度目标：通过手工撕纸、粘贴毛毛虫，培养幼

儿对手工活动的兴趣；引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产

生愉快的情绪体验。

2．能力与知识目标：引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛

毛虫的基本外形特征，通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以

及手眼协调的能力，引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸，巩固对三

原色的认识。

3．技能目标：引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的技能。

4．创造力培养目标：提高幼儿动手操作能力，培养幼儿初

步的想象力和创造力。

活动准备

1．知识准备：幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。

2．物质准备：有关毛毛虫的录像资料、图片、玩具。画有

圆形的方形红、黄、蓝三色纸若干，空盘子每组三个、胶水、

棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张，范例撕纸毛毛虫、录

音机、磁带。

3．环境准备：可以爬行的地面，花园展板。

活动过程

一、趣味导入

1．播放录像引起幼儿兴趣。

指导语：今天老师请来了几位神秘的小客人，想知道是谁吗

(播放录像出示毛毛虫)

提问：刚才看到的小客人是谁?(毛毛虫)你看到什么样的毛

毛虫了?’

2．请幼儿寻找、观察毛毛虫，发现毛毛虫之间不同的外形

特征。

3．指导语：现在毛毛虫小客人就在我们身边，看哪个小朋

友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛虫。(请幼儿寻找藏

在周围的毛毛虫图片)请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛

虫，并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗?什么地方不一样。

幼儿自由回答。

教师小结：毛毛虫有的身体是一个颜色，有的身体是彩色的，

有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况小结。

二、学习范例，尝试撕纸

1．出示玩具毛毛虫，引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特

征。

指导语：老师也找到一只大大的彩色毛毛虫，出示玩具毛毛

虫，

提问：

(1)毛毛虫的头上长着什么?(眼睛、嘴巴、触角)

(2)身体是什么样子的?(彩色的，一节一节的，)

(3)身体两侧还长着什么?(许多小脚)

2．出示范例手工撕纸毛毛虫，引导幼儿观察。．

指导语：在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫，请

眼睛亮的小朋友把它找出来。

提问：(1)这只毛毛虫是用什么,图形做成的?(圆形)

(2)毛毛虫身上有什么颜色?(红、黄、蓝)

(3)毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去

的(画上去的)’

3．教师讲解示范毛毛虫制作方法。

指导语：我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧!(教师示范，

操作步骤：先撕圆，然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上，然

后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。)

4．幼儿撕纸、粘贴毛毛虫，教师巡回指导。

指导语：下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫

吧。

出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例，观察不同形

态的毛毛虫，引导幼儿自己动手制作。

要求：撕圆的时候尽量沿线撕，粘贴时，圆与圆紧紧挨在一

起，撕剩的废纸放进空盘子里。‘

三、欣赏作品、互评、游戏

1．请幼儿将作品放置于展板上，大家共同欣赏。

2．讲评：幼儿互评，教师讲评，表扬有创意的幼儿。

3．游戏：毛毛虫爬爬爬

四、活动延伸

在美工区，为幼儿提供各种材料的纸张，让幼儿练习撕纸，

并在此基础上再造想象。

活动反思

在本次活动中，幼儿学习、认识了红、黄、蓝三原色，并通

过撕纸、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的认识。在

活动过程中，幼儿由观察认识毛毛虫，到动手制作毛毛虫，最后

到模仿毛毛虫，先静后动，教师将知识自然的渗透到整个活动当

中，使幼儿能够快乐的学习。而且活动的每个环节都能很好地调

动幼儿的积极性，整个过程趣味性很高，符合小班幼儿的年龄特

点，因此幼儿的兴趣很高，都能在快乐的情绪中积极主动的完成

每个环节的活动，收到了很好的效果。但是，在这次活动当中也

有不如意的地方，因为小班幼儿年龄小，小肌肉发育不完善，动

手能力相对较弱，因此细小动作的完成比较困难，所以部分幼儿

很难较好的完成撕纸任务，也就不能按要求去完成作品。

毛毛虫小班教案3

一、活动目标：(同第一次教学)

二、活动准备：(同第一次教学)

三、活动过程：

1．通过讲述《毛毛虫的故事》结合课件让幼儿了解毛毛虫

变蝴蝶的过程。

提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?

2．结合故事，边游戏边进行印画。

师：今天你们也来当毛毛虫，一起去旅行吧。

1)提出要求：

A．点和点要尽量衔接好。

B．使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。

2)教师带领幼儿在音乐中以游戏的形式，根据背景图中故事

内容的发展：毛毛虫吃苹果→吃梨子→吃叶子→睡觉→变蝴蝶

(毛毛虫的生长变化过程)，随着音乐边行进边印画，教师指导幼

儿印画毛毛虫注意点和点的连接及印画蝴蝶的翅膀。

3．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束活动。

反思：

在作画过程中，教师按原先预设的游戏行进路线，逐一布置

好背景图，让幼儿随教师根据故事内容边游戏边作画。但幼儿无

法根据教师设定的路线进行，直接在背景图上作画。究其原因可

能受到以下几方面的影响：1．幼儿年龄特点的关系。2．课件的

出示及教师一开始的直接示范使幼儿形成思维定式。3．背景图

张贴得较为接近。所以有以下两个问题：

1．印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调的现

象仍有出现。

2．由于幼儿印画技能的缺乏，幼儿完成作品的情况不佳。

调整方向：

思考：行进式游戏的方法是否就能体现游戏的作用?对于幼

儿绘画技能有否帮助?是应该侧重于幼儿的表现还是游戏过程?

是否应为了游戏而游戏?

1．考虑到行进游戏形式(即边游戏边作画)中毛毛虫画法技

能的重复、作画过程的中断，因此将行进式游戏的形式进行更改，

仍让幼儿自由进行表现。

2．为了避免幼儿印画表现蝴蝶时比例的不协调(身体较长，

翅膀较小)，因此将课件故事中毛毛虫的形态加以修改(点的连接

减少，不随故事的发展而增长)。

3．绘画的要求要体现表现蝴蝶的特征时注意比例协调。翅

膀的印画除了用拇指还可用其他方式来表现。

毛毛虫小班教案4

活动目标

1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

活动准备

1、课件：照片—毛毛虫

2、教师范画，幼儿用纸和油画棒。

活动过程

一、导入

出示照片

教师：(好奇的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧!

二、展开

1.出示照片—幼虫

请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

提问：

(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?

(2)毛毛虫的头上有什么?

观看毛毛虫

(3)毛毛虫的身上长满了什么?

(4)毛毛虫是怎样走路的?

2.教师示范画法。

(1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

(2)在头的后面，依次画出4、5个圆形。

(3)给毛毛虫涂好看的颜色。

(4)画完后适当的添画太阳、小草等。

3.幼儿绘画，教师指导。

三、结束

教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的冬天方面进行评价。

毛毛虫小班教案5

活动目标：

1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启

发幼儿说的乐趣。

2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。

活动准备：

1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。

2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。

3、故事PPT，背景音乐

活动过程：

一、你好小毛毛虫

师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢

吃什么？（幼儿自由回答）

二、浸入作品，引发想象

1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。

2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹

果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）

示范短句“香香的苹果真好吃。”猜测“吃了一个苹果，肚子

感觉怎么样？”

3、出示图片2,3第二，三天，还没吃饱的毛毛虫又看到了

什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物

品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？

（1、2、3）

4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红

的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很

饿很饿，你们说他能吃几个。

6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？

教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又

甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸

的.李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿

的橘子。

三、激发互动，体验快乐

1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？

游戏：小毛毛虫找东西

1、请若干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。

2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。

找到后告诉客人老师

启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。

师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？

四、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。

1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。

2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。

附故事：好饿好饿的毛毛虫

在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵

中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要

去找东西吃。

毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二

吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期

五吃了五个橘子。接着故事进行到星期六，这一天，毛毛虫吃的

东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟悉的，有巧克力蛋

糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。

吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃

了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒服多了。不过这时候的毛毛

虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房

子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了

一只美丽的蝴蝶。

毛毛虫小班教案6

教学目标：

1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联

系。

2.能够手口一致的对3以内的数量进行点数

3.体验数活动游戏的乐趣。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重难点：

能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。

数字符号对应相应的数量。

教前准备：

PPT食物卡片数字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀

活动过程：

1.引发幼儿兴趣

手指游戏：《一个毛毛虫》

有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，

只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。

PPT蝴蝶

有一天它在花园里散步，看，它一抬头看到了什么？

2.复习1-2

PPT女孩和蝴蝶。

"有几只蝴蝶飞出来了？"

幼儿："一只"

出示数字1"这是1，一只蝴蝶的1"

"我们仔细观察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀？"

幼儿："两只"

出示数字2"这是2，两只翅膀的2"

3.毛毛虫吃什么

小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什

么？

蝴蝶姐姐安慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是

一只小小的毛毛虫。（PPT毛毛虫）它和小朋友们一样，要吃好

多好多的食物，才能长大，变漂亮。

看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）

毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶？

毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果？

毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食？

今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。

4.喂养毛毛虫

我们来给毛毛虫喂饭吧。

请三位幼儿来抱毛毛虫罐子（由小到大的罐子上标有数字1

23）

（1）喂养1号毛毛虫1号毛毛虫饿了它说它想吃1片树

叶有哪位小朋友愿意去拿一片树叶喂1号毛毛虫？

喂养2号毛毛虫2号毛毛虫饿了它说想吃2个水果有哪

位小朋友愿意去拿两个水果喂2号毛毛虫？

喂养3号毛毛虫3号毛毛虫饿了它说想吃3盘粮食有哪

位小朋友愿意去拿三盘粮食喂3号毛毛虫？

（2）毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填

满呢，我们继续喂毛毛虫好吗？

这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的

1号毛毛虫需要吃几片树叶？

2号毛毛虫需要吃几个水果？

3号毛毛虫需要吃几盘粮食？

（3）集体游戏

毛毛虫吃东西吃的真开心啊，我们每个人都领养一只毛虫帮

助它变成蝴蝶好吗？

发给幼儿数字卡片，介绍游戏规则。

数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个

食物给毛虫吃。

教师指导幼儿的活动。

5.结束活动

幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。

毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去美丽的花丛里。

（在欢快的音乐伴奏下，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物

园，观察各种蝴蝶的图片。）

活动反思：

这节课的调整如下：我将整个情境统一起来，变成一个完整

的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有兴趣参与活动，也让

幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在

这个情境中，幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中

来。最后的环节省略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、

锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布

在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

毛毛虫小班教案7

设计意图

根据《指南》指出“要高度重视幼儿的科学探究、动作发展”，

通过平日对幼儿的观察来看，大部分幼儿的钻爬能力尚且不够，

因此设计了本活动，活动中首先让幼儿对昆虫中的一种——“毛

毛虫”有一个认识，了解蠕动昆虫是怎么走路，并愿意去模仿毛

毛虫爬行，从而发展幼儿肢体的灵活与协调能力。

活动目标

1、在游戏活动中感受到爬行的快乐。

2、认识并了解毛毛虫的外形特征。

3、训练幼儿手和腿的灵活与协调能力。

重点难点

重点：感受毛毛虫爬行的快乐。

难点：训练幼儿手和腿的灵活与协调能力。

活动准备

1、布袋若干；宽阔场地。

2、毛毛虫图片，音乐《毛毛虫》。

活动过程

一、提问导入。

师：知道蝴蝶是什么变的吗？

幼：毛毛虫。

师：你们见过毛毛虫吗？（教师可出示毛毛虫图片，帮助没

见过毛毛虫的幼儿对毛毛虫的认知）

幼：见过（没见过）。

师：知道毛毛虫长什么样子吗？

幼：黑黑的身体，身体上有很多的毛。

师：你们知道毛毛虫是怎么走路的吗？

幼：毛毛虫没有脚。

师：宝宝们真聪明。因为毛毛虫没有脚，所以它是蠕动昆虫。

那你们知道还有哪些昆虫（动物）是像毛毛虫那样爬行的吗？（引

导幼儿认识更多没有长脚的爬行昆虫和动物）。

二、学毛毛虫爬行。

1、教师示范毛毛虫爬行的动作。

①教师示范动作，幼儿观察老师是怎么做的？

②请一名幼儿学老师的动作做一遍。其他幼儿观察评价。

③幼儿原地学习老师的动作，教师巡回指导。

2、游戏：毛毛虫过山洞。

教师出示“山洞”——布袋，请幼儿排成一竖排鱼贯式钻进

布袋，把头露出来，利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛虫爬行

的动作，依次穿过“山洞”，注意在爬行时保护好自己，同时不

要去伤害别人，教师巡回指导。练习2次。

3、分组比赛：

①共分四组，每组5人进行比赛（可根据班级人数的多少进

行分组）。

②规则：以接力赛的形式进行游戏比赛；每组第一个幼儿先

钻进布袋，听到教师口令就从起点学毛毛虫爬行出发到对面的终

点，然后又返回到起点把布袋传给下一个幼儿，依次循环，最先

完成任务那一组为冠军。

三、放松活动。

秋天到了，毛毛虫就变成了茧（受精卵），然后又变成幼虫，

再变成蛹，到春天的时候就变成了美丽的蝴蝶，请幼儿模仿蝴蝶，

跟着音乐做律动，然后学蝴蝶飞出活动室。

活动反思

此次健康活动主要是以发展幼儿肢体的灵活与协调能力，同

时，注意在活动中给幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我保护能

力，让幼儿在玩中学，学中玩。在活动中，幼儿通过模仿和实践，

感受到活动带来的乐趣，注重教学活动游戏化，增添活动的趣味

性，增强幼儿的参与性。

毛毛虫小班教案8

一、活动目标。

1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。

2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。

3、提高幼儿的绘画兴趣。

二、活动准备。

图片、范例。

三、活动过程。

（一）欣赏范例。

秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，许多毛毛虫慢慢

地爬上了树叶，真舒服呀！

（二）欣赏毛毛虫。

提问：

1、地上全是树叶它们是怎样排列的。（叠在一起、交叉重

叠）。

2、如何来表现呢？（前面的先画，后面的跳线画）。

3、先画毛毛虫还是先画树叶？为什么？（毛毛虫先画，因

为它在树叶上）。

（三）讲解。

1、先画毛毛虫。

一只毛毛虫从下面往上爬，一只毛毛虫爬到外面去了只看见

尾巴，一只毛毛虫从上面往下爬。（帮助幼儿安排画面上、下、

左、右）。

2、树叶在毛毛虫身下一片竖着，一片横着（帮助幼儿理解

画交叉、重叠）。

（四）幼儿自己画。

在表现叶子时有可能产生问题，教师巡回指导，用深绿、浅

绿、黄色进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。（涂色以前有基础）

（五）作品展示并讲评。

毛毛虫小班教案9

设计意图:

《毛毛虫爱吃苹果》是一个有趣的语言游戏，孩子们想吃到

苹果，就要学习看图说短句“我要吃一个苹果”、“我要吃一个

什么样的苹

果”，幼儿发挥已有经验和想象，说出短句，以此来丰富

幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。小班的孩子特别喜欢在

地上爬来爬去，通

过平时的观察，发现苹果是他们的最爱，所以我选择了毛毛

虫这个角色来提高幼儿参加的积极性，为了增加活动的趣味性，

我还设置了大叔

爷爷与幼儿的互动。

目标：

1.在游戏中能看图学说短句“我要吃一个苹果”、“我吃

一个？的苹果”。

2.能大胆清楚的说出魔语。

重点：

能看图学说短句。

难点：

能大胆清楚的说出魔语。

准备：

大树一个，苹果若干。

过程：

1.在音乐声中爬啊爬。

教师带领幼儿在欢快的音乐声中爬啊爬。

（1）师：毛毛虫们快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老师

打个招呼。走喽！爬啊爬，加油！

（2）师：哎呀，毛毛虫们，我爬的好累啊，而且你听——

咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？

：哦！是肚子饿的声音，那我们一起来找找有什么吃的？

看图学说魔语。

2.看图学说“我要吃一个苹果”。

(1)师：（教师做找的动作）你看到了什么？

：哇，这么多的苹果，想吃吗？

(2)师：那等会儿，毛毛虫先找到一把小椅子，我们一起坐

下来想办法吧！

师：毛毛虫们，看到这么多的苹果是不是特别想吃啊！

师：那我们一起来问问大树爷爷吧。

师幼：大树爷爷，请问您的水果可以给我们吃一点吗？

大树爷爷：毛毛虫们，想吃我的水果，可不容易！你们说对

了魔语才有的吃。

师：我们怎么样才能吃到苹果呢？（要说对魔语才能吃到苹

果）

师：哎！快看！大树爷爷给我们送来了魔语，一起看看吧！

师：这句魔语怎么说呢？上面有什么？（毛毛虫、嘴巴、1、

苹果）那能把你们看到的东西连成一句话吗？

(3)师：啊！他说魔语是我要吃一个苹果，你对大树爷爷说

说看看。掉了一个苹果，说明他说对了，吃好了自己贴在身上。

在还有谁想试

试！

师：（邀请小朋友）大声清楚的说出魔语吧！

3.看图学说“我要吃一个？苹果”

(1)师：我也想吃苹果，可是我不会说魔语，毛毛虫可以帮

我说魔语吗？（啊呜啊呜，苹果好甜，好好吃啊，谢谢你们帮我）

师：可是我没有吃饱（摸摸肚子）还想再吃一个，再帮我说

一次吧！咦，这次苹果怎么不掉下来啊？

(2)大树爷爷：哎呀，毛毛虫们，你们实在是太厉害了，我

身上的苹果越来越少了，不行不行，我要换一句新的魔语，看看

这次你们还能

吃到苹果吗？

(3)师：大树爷爷把魔语给换了，你们有没有信心吃到苹果。

师：（拿新的魔语）和刚刚的魔语有什么不一样的？

师：多了一个问号，那问号里面说什么呢？我们来问问大树

爷爷吧。

师幼：大树爷爷，这个问号要说什么呢？

大树爷爷：毛毛虫们，这个问号就是要说“吃一个怎么样的

苹果”。

师：毛毛虫们，我要吃一个怎么样的苹果呢？（可以说颜色

和味道）

(4)幼儿说魔语，吃苹果。

活动延伸。

师：毛毛虫们，你们实在是太能干了，水果里面有丰富的营

养哦！你们还想吃其它的水果吗？那就出发吧！再见，我们去找

水果了哦！

活动反思：

在本次活动中，通过游戏的方式来提高幼儿的语言能力。第

一个魔语在教师引导下，幼儿不自信的说出短句，之后再教师的

鼓励和掉下

来的苹果奖励之下，大大提高了幼儿想说的欲望，第二个魔

语是孩子自己去尝试探索，发现苹果掉下来就说明说对了，苹果

没有掉下来，幼

儿能够积极动脑筋去想，去说，这个游戏环节达到了目标。

如果让孩子满场爬，不用地毯的限制，会更好的提高幼儿的积极

性。树上的苹果

都是红色的有点单一，把部分苹果换成青苹果和五彩的，能

更好的塔高幼儿的语言能力。我会把园长和各位老师提出的宝贵

意见，好好思考

和学习，争取做的更好！

毛毛虫小班教案10

活动目标：

1、能积极参与游戏活动，理解故事内容。

2、学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个

红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、大胆参与游戏与讲述，体验活动的快乐。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三

片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景）。

2、毛毛虫、蝴蝶图片。

活动过程：

一、活动导入。

这是什么？（毛毛虫），今天我们一起来做毛毛虫，那我们

出去玩吧。

二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

师：毛毛虫宝宝，妈妈肚子饿了，让我们一起去找东西吃吧。”

1、第一天，毛毛虫们和妈妈一起来到苹果园里，每条毛毛

虫吃一个红苹果。

师：前面正好有一个棵苹果树，我们一起去看看吧！

师：妈妈要吃一个苹果，请宝宝们也吃一个苹果。（啊呜啊

呜）师：毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！

2、第二天，毛毛虫们和妈妈一起来到香蕉园里，每条毛毛

虫吃两支黄香蕉。

师：天亮了，我的肚子饿了，你们饿不饿？我们出去找点东

西吃吧！

师：前面有什么呀？（香蕉）快到妈妈身边来哦。妈妈要吃

两只黄香蕉，请宝宝们也吃两只黄香蕉。

师：“毛毛虫们今天你们都吃了些什么呀？”

幼：我吃了“两只黄香蕉”。

师：毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！

3、第三天，毛毛虫们和妈妈一起来到小树林里，每条毛毛

吃三片绿树叶。

师：天亮了，肚子又饿了，今天我们该吃些什么呢，我们一

起去找一找。

师：你看见了什么？（树叶）快到妈妈身边来哦。妈妈要吃

三片绿树叶，请宝宝们也吃三片绿树叶。

师：“毛毛虫们刚才你们都吃了些什么呀？”

幼：我吃了“三片绿树叶”。

4、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃

了些什么吗？”

第一天找到了什么？怎样吃掉的？

第二天找到了什么？怎样吃掉的？

第三天找到了什么？怎样吃掉的？

我们一起来把这三天吃的东西说一遍。

三、蝴蝶姐姐讲故事（蝴蝶姐姐上）

看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）蝴蝶

姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗？我原来和你们一样，也是一

条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着图片上的毛毛虫）和你

们长的一样吧！

教师以毛毛虫的口吻讲述故事。

哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）它是怎

么变成蝴蝶的？你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？

四、模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。

我们刚才吃了好多好东西，哦，真饱，现在我们结个蛹把自

己包起来，再美美地睡上一觉吧。（幼儿睡觉）毛毛虫醒来了，

长出了翅膀，变成了美丽的蝴蝶了。

我们都变成美丽的蝴蝶了，我们一起来飞一飞，做游戏。（播

放音乐学蝴蝶飞）

活动反思

在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的神奇过程；在健康领域

向小朋友提出了不能暴饮暴食；在数学领域包含着1—5数量的

点数以及一星期的概念；在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术

领域绘本的绘画方式别具一格，值得欣赏。

毛毛虫小班教案11

活动目标：

1、能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香

蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树

叶。

3、幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶，蝴蝶是毛毛虫变出来

的。

活动准备：

1、故事教学挂图，音乐。

2、毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑

巧克力、绿树叶。

活动过程：

一、讲故事：毛毛虫。

师：今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听

吧。

1、教师声情并茂的讲述故事。

2、老师根据故事的情节变化进行提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）出示挂图一问：故事发生在什么地方？

故事里面的毛毛虫长得什么样？

二、再听故事，理解故事内容。

1、教师指图片再次边讲故事边提问。

2、出示挂图二，请幼儿仔细观察毛毛虫，说一说它的模样。

教师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体

是由几个圆组成的，每一节身体上都长了一对小脚。

毛毛虫有什么本领？

（毛毛虫有脚会爬，毛毛虫没有翅膀不会飞）

3、毛毛虫在草地上散步，肚子很饿，它找到了哪些东西吃？

4、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根

黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片

绿树叶。

5、毛毛虫吃饱了想干什么呢？

教师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的

过程。

师、幼一起看图片完整地讲述故事三、幼儿头带"毛毛虫"

头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

师：今天天气真好，"毛毛虫们"一起出去玩吧。

模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增添情趣。

师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，

一起来跳舞吧。

（幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞）

毛毛虫小班教案12

活动目标：

1、认识毛毛虫的身体结构，知道毛毛虫的身体是一个圆一

个圆连接在一起的，头上有触角，有许多小脚丫。

2、用首尾相接的方法制作毛毛虫。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、各色条状彩色卡纸；眼睛

2、浆糊、抹布

活动过程：

（一）设置情境，激发幼儿的参与兴趣

今天老师请大家到毛毛虫乐园去玩，大家准备好出发了。

（二）播放毛毛虫的图片，引导幼儿观察毛毛虫图片

1、看看可爱的毛毛虫她的身体怎么样的？（胖胖的、圆圆

的。一个圆连着一个圆的。）头上有什么呢？脚呢？

2、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。

（三）学学做做

1、教师边讲故事边示范

肚子饿了，毛毛虫出来找东西吃了，走着走着看见一个黄黄

的梨一口把它吃掉了，结果长出了一截黄色的身体；（教师示范

在头后面贴一个黄色的身体）看见一个桃子，一口吃了长出了一

截粉红的身体（再粘一个粉红的和蓝色的）你们猜，她还吃了什

么呢？

2、重点介绍首尾相接

先拿彩色的纸条，蘸一蘸，涂一涂，弯一弯，粘一粘，把一

节一节的身体做好后，黏在一起变成一条毛毛虫。再把眼睛触角

小脚丫黏上去。

3、幼儿与家长共同制作毛毛虫

（四）延伸活动

将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面

活动反思：

本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他

们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，

做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴

活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们

的作品非常的美丽。

毛毛虫小班教案13

活动目的：

1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。

2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。

3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

材料准备：

乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”、彩色卡纸、颜料、油画棒、毛

根、棉签。

指导要点：

1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫

来了，引出毛毛虫。

2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛

虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。

3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。

4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。

鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。

5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶

A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫

B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。

6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成

熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，

随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

毛毛虫小班教案14

设计思路：