小学二年级下册语文教案

小学二年级下册语文教案

学校二班级下册语文教案篇16

教学目标：

1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”，会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解戚继光是如何布下口袋阵毁灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的镇静、机灵、英勇。培育同学的爱国情感。

4、练习查阅资料，培育同学查阅资料、运用资料的力量。

教学重点：

1、熟悉10个生字和4个多音字。会写8个生字。

2、朗读课文，了解故事内容。

教学难点：

理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。

教学预备：

生字卡、词语卡、课文朗读录音带。

课时支配：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，初读课文。

1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄？同学沟通。

2、今日，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。

3、质疑：看到这个课题，你想知道什么？

4、下面我们带着问题来读课文。

听课文录音，标出自然段。

5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？

6、你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人呢？下面我们来读读第一自然段。

二、朗读第一段，学习本段生字。

1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字，读准字音。

2、同学沟通，说说你熟悉了哪些生字？带读，扩词。你有什么好方法记住它。

找出文中句子读一读。

3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么？

指导朗读，指名读，小组读，正音。

4、嬉戏巩固生字。

开火车嬉戏、看口形猜字嬉戏，选词说话巩固生字。

三、指导写字。

指导书写：区、杀、勇、敢。

1、先认真观看生字在田字格中的占位。

2、说说写时要留意什么？

3、老师范写。重点指导：区字的笔顺，勇字的占位。

4、同学在田字格中练写。

其次课时

一、复习巩固生字。

1、（出示生字卡）齐读、指名读、开火车读。

2、嬉戏巩固生字。

二、学习二、三、四自然段，学习其他几个生字。

1、上节课，我们已经初步学习了《口袋阵》。现在谁还有不明白的地方吗？

2、同学质疑。将同学的问题归类记在黑板上。

1）为什么要摆“口袋阵”？

2）怎么摆“口袋阵”？3）“口袋阵”有什么作用？

3、朗读课文，研讨问题，感悟内容。

1）同学读课文，争论问题。老师走到同学中，与同学沟通。

2）小组推举代表发言，沟通争论结果。

A、为什么要摆“口袋阵”？

认清战前形势，争论：这时，假如硬拼行不行？戚继光是怎么做的？理解“镇静”、“以少胜多”。

B、怎样摆“口袋阵”？

先引导同学读句子，在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。

C、“口袋阵”起到了什么作用？

用自己的话说说战斗情形。

4、总结全文，深化拓展。

1）读最终一自然段。

2）想一想，你还有其他大败倭寇的好方法吗？

3）深化主题：在中国历，还有很多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。

5、学习生字词，特殊强调几个多音字：将、埋、蒙、降。

6、嬉戏巩固生字词。

三、指导写字。

指导书写：备、死、埋、虎。

1、同学认真观看田字格中的生字。

2、指名同学上台书写，同学评价，老师指导。

3、同学练写。老师巡察指导。

第三课时

一、复习巩固生字。

1、（出示生字卡）指名读、齐读、开火车读。

2、嬉戏巩固生字。

3、（出示几个多音字）说说他们的另一个读音，并给他们找一个伴侣。

二、抗击外敌民族英雄故事会。

除了戚继光以外，历还有许多这样的民族英雄。你从课外书上肯定读过吧。来讲给大家听听吧。

同学自由上台讲故事。

学校二班级下册语文教案篇17

教学要求：

学问与技能：会认7个生字，会写9个字。

过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。

情感态度与价值观：有背诵古诗的爱好。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学预备：

1、生字小黑板

2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的状况。

教学课时：二课时

第一课时

教学目标：会认7个生字，会写9个字。

一、复习导入：

学习《找春天》后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀稀稀的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。

二、初读课文，解决生字字音

1、自己读读两首古诗。

2、指名读古诗，读后评议。

3、出示本课要求熟悉的生字，多种形式读，把握字音。

重点字音：荣宿篱疏

4、再读古诗，读正确、流利。

三、朗读感悟

1、自由朗读

借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。

2、小组朗读

个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决同学同学学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔跑相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。

3、小组赛读

留意鼓舞有共性的朗读。

4、老师范读

（1）读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽阔；其次行突出

“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂密；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

（2）《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳严厉，快

慢有致，渲染农村安静、优美的环境气氛；第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔跑追赶黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出绝望的心情和深远的意境。

5、同学美读

（1）朗读《草》时，脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

（2）朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在

菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

6、畅谈发觉

你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉？你对暮春季节的景象有什么新的发觉？让同学自由争论，自主发觉，自由表达。

7、启发感悟

感悟小草具有坚韧的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！

8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

9、利用学习伙伴的话，引导同学给其次首诗编个故事。

四、积累运用

1、练习背诵古诗。

2、读读记记《草》原诗后四行的内容。

3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。

五、实践活动

“我知道”展现沟通活动。

1、展现沟通自己知道的与本课内容有关的资料。

2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

其次课时

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。

一、复习

背诵两首古诗

二、识字

1、在语境中整体认读，自主识字。

（1）自由朗读课文，圈画不熟悉或简单读错的字。

（2）结合语言环境自主认读。

（3）老师检查认读状况，随机订正读音。

（4）小组内相互检查认读状况。

2、联系生活实际识字。

（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描绘的景象。

（2）假如班上有姓徐的同学，或者有的同学熟悉姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。

3、组词识字。

如，宿，住宿、宿舍。

4、以熟字带生字识字。

如，离――篱味――未

三、写字指导

1、巩固音、形。

本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣；平舌音：菜宿。写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。

2、认真观看。

本课的9个字包含了五种结构，要引导同学认真观看、发觉，引导同学正确书写。

独体字：未左右结构：枯、徐、烧

上下结构：荣

半包围结构：追、店

3、重点讲解

未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要伸展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸绽开。宿：宝盖不宜太宽。

烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，其次笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。

4、生练习，师巡回指导。

板书设计：古诗两首

草

枯野火烧不尽

荣春风吹又生

宿新市徐公店

景漂亮

人可爱

学校二班级下册语文教案篇18

我的发觉

这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让同学发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发同学对祖国文字的喜爱。教学中，在引导同学充分沟通，进展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进同学自主学习力量的提高。

过程建议

1、出示三个句子，同学自读。依据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。

2、自主思索，组内沟通。

3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。

4、回读句子，深化体会。

5、启发思索：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班沟通。

日积月累

这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中支配了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富同学的汉字积累和生活阅历。读读背背支配了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类支配，对于丰富同学的语言积累特别有利。老师应抓住这一特点，组织好教学。

过程建议

读读认认

1、启发谈话：同学们，你们都熟悉哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？

2、出示八个词语，让同学猜读生字，然后加上拼音，让同学借助拼音读准字音。

3、组内互读，正音，认真观看这些字有什么特点，引导同学说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。

4、组字嬉戏，巩固生字识记。

读读背背

1、分组出示四组成语，引导同学自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。

2、组内互读，正音。借助同学的沟通和工具书，弄懂成语的意思。

3、竞赛读成语，比比看谁读得准。

4、按自己喜爱的方式，积累成语。

口语交际

这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我爱护的话题，引导同学进入情境，在思索图中小伴侣应如何做的同时，生成自我爱护的意识。教学中要从看图入手，引导同学弄清图意，再联系实际生活，挖掘同学的认知，在师生、生生的沟通中，培育同学的交际力量，指导同学的生活。

交际预备

1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。

2、将同学他成若干小组。

3、预备画画用的彩笔和画纸。

过程建议

1、表演：两生表演教材中插图的情景，同学边看边想，弄清故事情节。

2、续编：假如你是故事片的小伴侣，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行沟通。老师要相机引导同学全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是生疏人？你分别应当实行怎样的做法。

3、续演：组内合作，续演故事，分组展现，师生观赏，共同评议。

4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？老师要有意识引导同学结合自己的实际生活进行沟通，以指导同学的生活行为。

5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内沟通共同评议，选出优秀的，在全班展现。

展现台

本次展现台以猜谜为线索支配了填字嬉戏和谜语展现两部分