小班科学《小狗》教案

小班科学《小狗》教案

小班科学《小狗》教案1

一、说教材

1、小狗是幼儿生活中常见且较喜爱的动物，基于幼儿的爱好动身，我选择了这样一次活动，让幼儿在看一看和说一说的过程中去熟悉不同种类的小狗，了解小狗的生活习性，从而激起幼儿和小狗做伴侣的愿望。虽然幼儿对小狗有肯定的熟悉，但并不全面比如小狗对人类的关心以及如何爱护小狗方面幼儿无法建立完整的学问阅历，需要在集体活动中去学习去探究，为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设定为：

萌发爱惜小狗的情感。

2、知道狗是人类的伴侣。

了解小狗的主要特征及其生活习性。活动重点：了解小狗的生活习性，学习照看小狗的方法。

活动难点：知道狗是人类的伴侣。

活动预备：小狗图片，与小狗有关的视频

二、说教法

《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。”依据以上理念我在本次活动中运用了激趣导入法——多媒体教学法

激趣导入法：爱好是最好的老师，在活动开头我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一猜是什么动物在叫，简洁自然的将幼儿带入活动中去。

多媒体教学法：《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：幼儿的思维特点是以详细形象思维为主的，应注意引导幼儿通过直接感知进行科学学习。所以在熟悉小狗的形状特征时运用多媒体为幼儿呈现小狗的图片，让幼儿按挨次观看继而提问让幼儿叙述小狗的.形状特征。在了解小狗对人类的关心环节引导幼儿观看视频让幼儿在看一看说一说的形式中多方位的了解小狗。

三、说学法

感知体验法：捷克闻名的训练家夸美纽斯说过：“一切学问都是从感官开头的，感官是记忆最牢靠的仆役。”为了让幼儿很自然的了解小狗，活动中幼儿借助直观的图片和形象的视频在头脑中形成了对小狗习性和价值的认知。

沟通争论法：陈鹤琴“活训练”的原则提倡幼儿在做中学，做中求进步。，为了激发幼儿的主观能动性，活动中设置了多个开放性问题如：“小狗能帮我们做些什么事情？我们应当怎样爱惜小狗？”从而调动幼儿探究欲望，让孩子们在沟通争论中不断形成共识。

四、说教学流程

为更好的实现本次教学目标，遵循循序渐进的原则，活动的流程为仿照动物导入课题——观看图片认知特征——观看视频了解用途——争论沟通情感培育

（一）仿照动物导入课题

为幼儿播放小狗的叫声并提问：“小伴侣猜一猜这是什么动物在叫？”常言说：“好的开端是胜利的一半。”老师直接播放小狗叫声能很快的激发幼儿的参加并很快切入主题。

（二）观看图片认知特征

纲要中指出：“老师引导者、合和支持者。”所以在活动中我准时为幼儿出示图片，引导幼儿从上到下观看：“看一看小狗的耳朵长得什么样？嘴巴是怎样的？小狗有几条腿？小狗的尾巴是怎样的？”接下来请幼儿观赏各种不同种类的小狗。丰富了幼儿的感知阅历，很好的完成了目标3中的要求。

（三）观看视频了解狗对人类的关心

本环节中我首先请幼儿结合生活阅历说说狗能关心我们做些什么事情。然后观看录像，看一看猜一猜这些狗在关心人们做什么事情。

最终小结：狗的本事真大，它们有的能关心我们看门，有的能关心猎人打猎，有的能放羊，有的能表演杂技，有的能关心警察救人。它们真是我们人类的好帮手。纲要指出：“幼儿是活动的主体，要充分发挥幼儿活动的主观能动性。”在本环节中我邀请幼儿说一说自己的看法再以视频的形式为幼儿填充，这样更能增进师幼间的互动。从而让幼儿对狗的熟悉进一步加深，从而激起对小狗更加宠爱的情感，知道了为什么狗是人类的好伴侣，从而实现了目标2中的要求。

（四）争论沟通情感培育

在了解了狗对人类的贡献之后，老师提问：“狗能关心我们做那么多的事情，你们喜爱它吗？狗是我们的伴侣，我们应当如何爱护它呢？”幼儿间绽开了争论，最终由老师出示爱心卡记录爱护小狗的方法。

（五）启发幼儿去查找更多爱护动物的方法

五、说活动延长

通过本次集体活动，幼儿对小狗有了更深化的了解，在生活中我将鼓舞幼儿用行动去爱惜流浪的小狗，并邀请家长乐观的关心。

小班科学《小狗》教案2

活动目标：

1、感知狗的形状特征。

2、初步了解狗有许多种品种，能为人们做不同的事。

活动预备：

训练挂图《领域活动·科学·淘气的小狗》《领域活动·科学·哈巴狗》《领域活动·科学·狼狗》《领域活动·科学·斑点狗》《领域活动·科学·沙皮狗》幼儿活动操作材料《科学·小狗拼图》；活动前请家长在日常生活中带幼儿观看各种不同的狗。

活动过程：

1、出示挂图，引导幼儿观看挂图上小狗的形态。

（1）引导幼儿说说：小狗的头上有什么？身上有什么？有几条腿？小狗的叫声是什么样的？

（2）幼儿说的时候，老师指着挂图，验证幼儿的发觉。

（3）小结：大家看到的小狗全身都是毛。这条淘气小狗的头上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厉害了，比我们人的鼻子灵敏多了。小狗的耳朵也很厉害，很小的声音，我们听不到，小狗能听到。但小狗的眼睛比我们差多了，而且是分不清颜色。小狗有头、颈、躯体、尾巴和四肢这几个部分。小狗跑得快，会"汪汪汪"地叫。

2、出示挂图《哈巴狗》《狼狗》《斑点狗》《沙皮狗》，引导幼儿观看。

老师：大家看看这四只狗，它们和刚才那只淘气的小狗有什么不同？

3、说说狗。

（1）引导幼儿说说还见过哪些狗，有什么特征。

（2）引导幼儿说说狗能关心人们做什么。

（3）小结：小狗由于鼻子和耳朵很厉害，而且跑得很快，所以能为人们看家，能关心警察叔叔抓坏人，还能关心人们追捕猎物······

4、拼小狗。

引导幼儿完成操作材料《小狗拼图》

5、组织幼儿评价小结，结束活动。

活动延长：

请家长关心幼儿收集各种狗的图片或讲的趣事。

小班科学《小狗》教案3

活动目标

1、能按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

2、尝试解决简洁的问题。

活动预备

大中小的狗、帽子、围巾、棉衣图片

活动过程

导入

师出示大中小的狗图片

师：小伴侣们，看看，又有什么小动物来到我们小三班了？（狗）

内容

1、狗狗排排队

师：狗狗有什么不一样呢？（大狗、中狗、小狗）

师：那它们应当怎样排队呢？

请幼儿到黑板上来进行操作。

2、狗狗买帽子

师：这三只狗说，天太冷了，去超市买帽子吧。

师：到了超市，三只狗就开头抢着戴帽子，最小的狗戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，最大的狗一戴上小帽子，才遮住了一只耳朵。三只狗都急坏了。

师：谁可以给狗狗戴帽子呢？

引导幼儿说出：最大的帽子卖给大狗，最小的帽子卖给小狗。

3为狗狗买东西

师：超市里还有些什么呢？（围巾、棉衣）

师：我请小伴侣来帮忙给狗狗们买围巾和棉衣吧。

请幼儿进行操作

活动延长

1、在日常活动中引导幼儿说一说大中小特征。

2、将图片投放到益智区。

小班科学《小狗》教案4

活动设计背景

近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小伴侣亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小伴侣对狗感爱好，那就以《狗》来设计活动方案吧!

活动目标

1、了解小狗的形状特征。

2、了解小狗的生活习性。

3、懂得怎样和小狗相处，培育爱惜动物的情感。

4、培育幼儿的语言力量和观看力量。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：熟悉小狗的形状及生活习性。

难点：怎样和小狗友好相处。

活动预备

1、小狗挂图一张。

2、小狗一只。

活动过程

1、出示挂图，让幼儿观看小狗形状特征。

2、出示小狗，让幼儿近距离观看小狗，胆子大的可以摩挲小狗。

3、老师介绍小狗的生活习性。

4、老师提问:

①小狗的形状特征怎样?(个别回答后集体陈述)

②小狗的生活习性怎样?(个别回答后集体陈述)

③怎样和小狗友好相处?(个别提问)

④幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。

5、引导幼