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文档简介

公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为了深入落实这个意见，2021年11月13日教育局组织全市教师就如何应帮助青少年孩子扣好人生的第一粒扣子，如何检验教学效果呢?——作业!对典型性、综合性，问题与任务创设要突出多元性、开放性、探究性、创新性，忌死记硬背和机械刷题的现象；二是要体现基础性、典型性、递进性和综合性，突出核心价值、学科素养、关键能力，必备知识；三是要注重教材中探究与分享、拓展空间等活动栏目，可将其创造性地转化为作业，有效落实；四是要对遮羞或教辅资料进行选编、改编或创编。三、丰富作业形式作业内容能够包括书面、口头、社会实践等形式，教师布置作业时应结合学科特点、学生实际需要和完成能力，合理布置书面、口头和实践作业，可适当增加口头、实践作业的比重，尽量避免单一布置书面作业。这样对教师的要求就更高了，教师要不断创新书面作业的形式，设计出既有广度，还要有温度和深度的作业，如设计思维导图、故事编写、情境表演、辨析不同观点等，同时口头作业要重视提高学生的语言表达能力，逻辑思维能力等，要创设丰富多样的实践类作业，如社会调查、家务劳动、志愿服务、参观走访、公益活动等，使学生在真实情境中增强对社会的理解，获得学科核心素养的提升。另外还能够根据学生的喜好设计作业，如喜欢看电影视频的学生，能够推荐一些专题系列片《中国工厂》、《大国重器》等，擅长与人交流、辩论的学生能够设计一个与课程内容相关的主题，采访父母、长辈或亲朋好友，爱好摄影的，用镜头记录生活中的美好。“双减”背景下的作业设计的一些思考：如何权衡作业设计与升学压力?在全民内卷的时代，拓展性作业、个性化作业确实能够在一定程度上体现学科综合素养，培养学生的综合使用能力，但是现实生活中教师面临

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