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文档简介
文所1234
12学生已有的知识基础学生学习本课知识应采学整体感知探
题编写提纲理考作者是怎但是而是适应一个固定的社这是儒家传统的看法决定
而阐述了实验是实验要作者以探察竹子的性质为例说明要得这就更加深刻地揭露了传统教育望我们作者先阐明格物致知精神在而后结尾分发
1请阅读第35自然《大学2自然段思1里“格物致知”的含义是从探察物体而得到知识“格传统的中国教“偏向于理论而轻视2探寻
12通过借作者的亲身经历论述以埋头苦读应3明朝大理论家王阳明“格”竹把探究体验
后整落实情感目标学生通过这一节课探讨以每个同学应过这中国学生
传栽种竹子实验的过程不是消极的观察而是积极的探测重理论轻实践行不通
1、知见多识广有本的人，一定谦虚。—谢觉哉
半解的人，多谦虚；2、若勇敢就是自己最好的友。3、有所短；寸有所长。物所不足；智有不明。——屈原4、有所不全，力有所不任才有所不足。—宋濂5、不可能”只存在于蠢人字典里。6、手好闲会使人心智生锈
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