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文档简介
第第页中班主题美丽的春天教案
中班主题漂亮的春天教案1
设计意图:春天来了,花草树木都变绿了,为了引导幼儿发觉春天景物的改变,激发幼儿对植物的爱惜,认识春天里开的花。培育中班幼儿的语言交往技能和合作意识,设计了本次活动。
活动目标:
1、培育幼儿的合作意识,引导幼儿观测春天的.改变。
2、认识开在春天里的各种花,培育幼儿的语言表达技能。
活动预备:音乐磁带《去郊游》,各种花的头饰〔桃花、梨花‘迎春花、水仙花等〕,小鸟头饰假设干。
活动过程;
1、热身运动:播放音乐老师带领幼儿在活动场地做小鸟飞。
2、情景导入:今日天气真好,春天来了,花草树木都变绿了,我们小伙伴一起去找春天里的花好不好。〔幼儿一起说好〕
3、游戏:
把幼儿分成两队,一队当花儿、一队当小鸟,老师帮幼儿分别戴上头饰。当花儿的幼儿分散站在活动场地。
规章:播放音乐,老师说:春天来了,小鸟从南方飞来了,去查找春天吧。扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去,当音乐停止时,扮小鸟的幼儿要停到一个扮花儿的幼儿面前,扮花的幼儿要说,春天春天开什么花,扮小鸟的幼儿〔如他面前幼儿戴的是桃花头饰〕要说,春天春天开桃花〕说对了,两幼儿互换角色。音乐响起,游戏继续。如说错了,不能交换角色,下一次游戏继续找。
活动延伸:今日老师给小伙伴布置个任务好不好,〔幼儿一起说好〕,星期天让爸爸、妈妈带你们一起去郊游。
活动反思:春天让幼儿常常到户外活动,既熬炼了幼儿的身体,又让幼儿在游戏中得到欢乐。本次活动,幼儿的语言交往技能得到了熬炼,认识了春天里开的各种花,体验到集体合作的欢乐和满意,并能在活动中加强信心,强化幼儿主动参加的感知和对大自然的喜爱之情。
中班主题漂亮的春天教案2
活动设计背景
昨天带幼儿去小区参观,观赏漂亮的春景。嫩绿的小草,光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿,刚长出花骨朵儿的茶花,桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光,在小区里,孩子们兴奋的叫了起来:“这里的小草变绿了。”“老师,你看看那儿,树上有点绿绿的。”“这里也有!这里也有!”“那是什么呢?似乎要开花了哦。”“这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对四周的世界是多么的新奇!我被他们的热忱感动了。我想,我该怎么样才能让孩子们保持那种新奇与活力呢?怎样为他们的学习提供支持和援助,让他们更好的了解春天,知道春天是什么样的呢?
活动目标
1.掌控季节的改变,通过观测,萌发对春天植物改变的爱好。
2.学习用较连贯的语言大胆讲解并描述自己画中的春天。
3.能体验绘画的欢乐,产生喜爱大自然的情感。
4.体验明显的季节特征。
5.探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
理解春天的景象,并以画的形式表现出来。
活动预备
1.提前去周边的景点,让孩子观测,自己眼中的春天是怎么样的,然后自己复述。
2.四开的图画纸、彩笔(假设干),在春天盛开的花的图片和春天的景色。
活动过程
1.出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。
老师逐一介绍这些花,并告知孩子这些花都是在什么时候开放的,春天是什么样子的?
2.让孩子回忆:
(1)你看到的桃树是什么样子的'?小草有什么改变?树又有什么改变?等等的问题。(引导幼儿认真观测,并能在集风光前大胆讲解并描述自己的发觉)
(2)树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?
(3)猜一猜,你看到的景象会发生什么改变呢?(激发幼儿思维的火花,发挥想象,更重要的是引发幼儿再次观测的欲望,能通过观测来验证自己的猜想)
3.今日我们来说说春天,画画春天。
4.分组作画:小伙伴们可以将你觉得特别美的春天的和你的好伙伴共享,让她帮你画下来,然后再角色对换。
5.共享幼儿的作品。
老师:你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的)
活动延伸:
以后每天依旧带着孩子去户外活动观测,所不同的是:要开始带着任务去观测,让孩子观测得更认真。再随着时间的改变,再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。
教学反思
从整节课来看,孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子,也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来,在这方面,有肯定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想,说一说,并动手画一画,充分的表达了孩子的自主学习技能。这次活动的任意性较强,培育孩子对大自然的喜爱,对春天的喜爱,鼓舞孩子更多的尝试,孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动,我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观测与指导,也有利于孩子的参加与实践,提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得了胜利的体验。假如重新上这节课,在表现春天景象的环节上,可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子,让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
中班主题漂亮的春天教案3
活动背景:
每天的饭后时间,孩子们都会绕幼儿园里的小花圃散步。今日的午后,阳光特别的暖和,照在人身上暖洋洋的,面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽,显示它迷人的绿。春困秋乏,一阵倦意袭来,我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说:“哟,春姑娘来了!”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的留意,一个个的小脑袋瞻前顾后,一双双的小眼睛在四下搜寻“春姑娘”的身影。在他们的意识里,“春姑娘”的概念是形象而详细的,是一位如公主一般,有着长长的头发,穿着美丽裙子的女孩。捕获到这个充斥幽默瞬间的我,为了让孩子能更加深层次的了解春天,并能够将心里的“美”用语言表达出来,用各种形式表现出来,我设计并开展了本次活动《漂亮的春天》。
活动目标:
1.加深对春天的认识,进一步感受春天的美。
2.学会用词语对春天的景色进行讲解并描述。
3.综合运用各种艺术表现方式,表达自己眼中的春天。
活动预备:
1.已有春游的经受,已学过儿歌《雷公公在敲门》。
2.相关课件,《春天》音乐磁带。
3.自制手偶“小蜜蜂”,彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。
活动过程:
一、导入部分忆春1.提问:
⑴师:现在是什么季节,大家一起告知我?
幼:春天!
⑵师:对啦!春姑娘已经静静的,在你们不留意的时候来到了大家的身边。哪位小伙伴是细心的孩子,发觉了春姑娘,她躲在哪里了呢?
幼:桃花、柳树、小草……师:嗯,你能像老师一样吗?说:“春姑娘躲在了桃花里,桃花就开了!”
幼:春姑娘躲在柳树里,柳树就发芽了。
春姑娘躲在小草里,小草就变绿了。
…………〔幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象,如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象,不能更深层地挖掘春天的特点。〕2.引出手偶“小蜜蜂”,播放课件师:大家好,我是春姑娘派来的使者小蜜蜂,很兴奋和大家一起来上课。今日,在我来的时候,春姑娘给了我一样东西,说这是给大家的礼物,大家想看看吗?
〔老师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话,好像幼儿在看一场木偶剧,让幼儿感觉到一只栩栩如生的小蜜蜂,调动起了幼儿的全部兴致。〕二、基础部分赏春1.播放《春天》的背景音乐,观看有关春天景物的课件师:大声告知我,你们喜爱春姑娘送的礼物吗?
幼:喜爱!
师:其实,春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的?
幼:笋子、蚕豆、蒲公英……〔幼儿自由回答,不指定幼儿回答〕2.师:谁来告知大家他最喜爱刚才哪一样礼物?〔指名幼儿回答〕幼:我最喜爱桃花。
师:我最喜爱黄黄的油菜花,你能想我一样,用一个好听的词来说一说吗?
幼:我最喜爱粉红色的桃花。
大大的头的小蝌蚪;尖尖的竹笋飞的高高的风筝……〔指名5至6名幼儿来表达他的想法〕3.事学会说完整的句子:“春姑娘送来了〔黄黄的油菜花、暖和的'阳光〕”等等师:春姑娘就像和我们在捉迷藏,藏在好多地方,不过都给眼尖的小伙伴找出来了。赶快和你的伙伴说一说,你的发觉,别忘了用一个好听的词语。
幼儿自由沟通。
〔小班是进展幼儿语言技能的最好时机,经过小班的学习,他们的语言已经有了很大的进展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物,进展他们的语言技能。〕三、结束部分闹春播放音乐磁带《春天》,师生在春意盎然的环境里,随旋律节奏尽情的玩耍与舞蹈,感受春天带来的快乐。
师:听!音乐响起来了,让我们唱起来,跳起来,和春姑娘开快乐心,快欢乐乐的在一起。
教学反思:
从整节课来看,孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子,也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来,在这方面,有肯定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想,说一说,并动手画一画,充分的表达了孩子的自主学习技能。这次活动的任意性较强,培育孩子对大自然的喜爱,对春天的喜爱,鼓舞孩子更多的尝试,孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动,我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观测与指导,也有利于孩子的参加与实践,提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得了胜利的体验。假如重新上这节课,在表现春天景象的环节上,可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子,让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
中班主题漂亮的春天教案4
活动目标
1、了解春天的改变,知道春天是一个漂亮的季节,喜爱春天。
2、尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天,进展幼儿的动手操作技能。
3、培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。
4、体验明显的季节特征。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备
1、音乐:《春天在哪里》。
2、故事挂图:《春天在哪里》。
3、手工材料:彩色皱纹纸(粉色、黄色、绿色),胶水,画有桃树、迎春花、柳树树干的绘画纸。
4、事先带领幼儿感受春天。
活动过程
一、音乐导入。
以《春天在哪里》带领幼儿进入活动室。
二、谈话、故事讲解并描述,让幼儿了解春天的各种改变,引发幼儿对春天的美妙憧憬。
1、珍宝们,你们知道现在是什么季节吗?你是从哪里感受到春天来了?
老师实时捕获幼儿语言中的亮点,鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。
2、春天是万物觉醒,气象更新的季节,是漂亮的季节,我这里有一个故事,咱们一起来看一看故事里的春天有什么改变。(出示挂图)
3、分段向幼儿讲解并描述故事《春天在哪里》,让幼儿了解春天的各种改变。
4、发散思维。
你最喜爱春天的哪些改变?为什么?(引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的.改变进行联想,丰富幼儿对春天的多重认识)
5、老师小结:春天有这么多的改变,春姑娘来了,桃花开了,迎春花开了,柳树也发芽了,让我们一起来动手制作漂亮的春天吧。
三、手工制作漂亮的春天,让幼儿感受春天的漂亮,体验动手操作的乐趣。
1、引发幼儿制作桃花、迎春花、柳树的爱好,了解制作的基本材料和方法。老师这里为珍宝们预备了一些材料,咱们一起看一下。(出示预备的手工材料)
2、老师出示范例,并为幼儿讲解并描述制作桃花、迎春花、柳树的方法。
3、幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花、迎春花、柳树。老师提示幼儿细心制作,粘贴时留意间隔距离和方向。
4、幼儿制作时认真观测幼儿的动手操作技能,实时予以表扬与鼓舞。
四、结束。
将幼儿制作好的春天分组向家长展示。
活动延伸
春天来了,我们幼儿园里也有许多的改变,让我们一起出去看一看吧。带领幼儿到户外感受春天里大自然的漂亮。
活动反思
本次活动我通过故事讲解并描述引导幼儿感受春天、表现春天,使幼儿了解了春天的一些明显特征,引导幼儿观测自然、观测生活,从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容,感受春天的美景,让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓舞孩子用自己的语言进行表述自己的感受,并予以确定。同时通过粘贴漂亮的春天,熬炼了幼儿的动手操作技能,让
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