中班梨子小提琴教案

第第页中班梨子小提琴教案

中班梨子小提琴教案1

活动目标：

1、观赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色调。

2、能与同伴两两讲解并描述。

3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备：

1、PPT课件

2、故事录音

活动过程：

1、创设情境，引起爱好。培育幼儿正确的弹跳技巧和小组间的.亲密协作。

老师出示水果屋，激发幼儿的学习爱好。

2、出示PPT课件，分段观测理解故事内容，感受友爱和温馨。

(1)小松鼠在干什么呢?

(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?

(4)森林里有了小提琴会怎样呢?

(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?

(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

中班语言教案《梨子小提琴》含PPT课件

6、跟录音集体讲解并描述。

7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿争论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、师生共同表演《欢乐舞》。

活动反思

《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与老师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、优美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

中班梨子小提琴教案2

一、活动目标

1、理解故事内容，知道精美的音乐能给人带来美妙和宁静。

2、学习用语言和动作来表现对故事的理解。

二、活动预备

1、阅历预备：感知红、黄、蓝、绿四种色调与生活、心情的关系。

2、物质预备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事PPT与故事视频。

三、活动过程

〔一〕出示梨子，导入活动

1、出示梨子，请幼儿说说：切开来的.梨子像什么？

2、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！

〔二〕分段讲解并描述故事，理解故事内容

1、出示故事PPT图片第一、二幅，老师讲解并描述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。

〔1〕小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？

〔2〕出示小提琴，老师简约介绍小提琴。

2、老师继续讲解并描述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。

〔1〕听到琴声你感觉怎么样？

〔2〕那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？

3、逐一出示图片，讲解并描述故事第二段。

〔1〕逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样精美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？

〔2〕逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到精美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？

〔3〕回忆阅历：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒畅、很美妙呢？

〔4〕出示图片，老师继续讲解并描述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静”。

4、逐一出示故事图片的后三幅，讲解并描述故事第三、四段。

〔1〕突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？

〔2〕继续讲解并描述故事到最末。提问：这粒东西究竟什么呀？你怎么知道的？

〔三〕幼儿完整观赏故事，用动作来表现自己的感受

1、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地观赏这个故事吧！

2、幼儿边观赏音乐边用动作表现。

中班梨子小提琴教案3

活动目标：

1、观赏故事，理解故事人物的情感。

2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。

3、学习仔细倾听故事，养成良好的倾听习惯。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

教学挂图，录音磁带。

活动过程：

1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”

2、幼儿倾听故事内容，启发提问：

〔1〕、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？

〔2〕、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？

3、结合教学挂图引导幼儿再次观赏故事童话。

〔1〕、为什么小提琴上掉下来叫音符？

〔2〕、种子发芽了为什么也叫音符？

4、老师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。〔鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参加讲解并描述。〕

5、迁移阅历，扩展想象并交谈。

幼儿争论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

6、活动结束，老师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。梨子小提琴

活动反思：

故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的`：“在一片大森林里，住着很多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏，他喜爱欺侮小鸡;狮子很凶，他喜爱追小兔。但是，有一天，当他们听了一种好听的音乐以后，就再也不欺侮别人了。”故事很美，它蕴涵着温柔、清静的柔情意味，而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人地相像——都能起到净化心灵的效应。让孩子们沉醉在小提琴独奏曲优美、婉约的意境中，鼓舞他们想说、敢说、情愿说，乐于将自己的想法用语言表达出来。该故事短小、篇幅清楚，简单记忆。为此，我打算引导孩子学习复述故事，学习故事里精美的句子和词语，并开展制造性的想象。鼓舞幼儿在观赏故事、复述故事的基础上大胆想象，发表个人见解。

1、优点：

老师在教学的挂图上采纳了新的手法，老师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的仔细，也感受到了童话的漂亮，幼儿的倾听也比较好。

2、存在问题：

幼儿比较快的掌控了故事的情节，活动的后半部分老师没有须要援助幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立进行表演。

3、缘由：

本人太过于着重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试，给孩子们的空间不够。

4、对策：

利用区域表演时间，鼓舞孩子继续大胆表演，并为孩子提供道具、服饰、音乐磁带等。

中班梨子小提琴教案4

活动目标：

1、观赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色调。

2、能与同伴两两讲解并描述。

3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、教学图片

2、音乐磁带

3、多媒体课件

活动过程：

1、创设情境，引起爱好。老师出示水果屋，激发幼儿的学习爱好。

2、出示图片，分段观测理解故事内容，感受友爱和温馨。

〔1〕小松鼠在干什么呢？

〔2〕小松鼠捡到了梨子会怎样呢？

〔3〕小松鼠为什么要做成小提琴呢？

〔4〕森林里有了小提琴会怎样呢？

〔5〕动物们听了会怎么说？怎么做呢？

〔6〕小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？

〔7〕树上结了很多梨子，为什么都做成了小提琴？

3、幼儿看图两两讲解并描述故事。鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参加讲解并描述。

4、请个别幼儿到集风光前讲解并描述。

5、给故事起名字。

6、跟录音集体讲解并描述。

7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿争论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、师生共同表演《欢乐舞》。

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的中班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我着重了孩子的'主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

中班梨子小提琴教案5

活动目标：

1.观赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、优美的情境。

3.尝试用舒缓、温柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

梨子、小提琴、彩带〔幼儿每人一条〕、多媒体课件。

活动过程：

1.老师引导——出示梨子〔果盘、刀〕。

——你们看这是什么水果？〔梨子〕

——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？

——那我们来切看看。看，它的样子像什么？〔老师将梨子纵剖面,实时给于孩子们确定的回答〕

——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看看吧！

2.观看故事课件，分段观测理解故事内容。

——观赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？

——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看〔观赏第二段〕。

——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？〔老师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静”〕。

——正值大家都听得很兴奋的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊？〔幼儿自由猜〕

——究竟是什么东西啊？我们一起来看看。〔继续观赏第三、四段〕。

——观赏后提问：小提琴上掉下的究竟是什么？真的是音符吗？〔幼儿自由争论〕

——老师引导：种子在泥土里很快长成了什么？〔长成大树〕。大树上结出了很多很多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么？

——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？〔越来越欢乐，处处是音乐〕

3.配乐完整地观赏故事。

〔1〕听小提琴曲

——嘘，听什么声音响了？〔小提琴手渐渐拉着小提琴出场〕

〔2〕小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

——这么好听的音乐是什么乐器发出的？〔小提琴〕

——简约介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？〔这是小提琴的弓，用来拉的，老师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根〕。

——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊？

——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊？〔快快的还是渐渐的啊？是渐渐的，很悠扬的，很缓慢的〕

〔3〕老师配上音乐完整地将故事讲一遍。

——现在许老师跟小提琴合作，小伙伴们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

——我的故事配上好听的`音乐是不是更好听了啊？

〔4〕老师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静。”

——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。〔老师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又漂亮又宁静。”〕语气抒情。

——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

——我的故事配上音乐是不是更好听了呢？

4.迁移提问：假如你有一把小提琴，你想把音乐送给谁？

——请几个幼儿具体回答你想把音乐送给谁？为什么？再请几个幼儿简约回答想把音乐送给谁。

——假如没有小伙伴举手回答，老师可先示范：我要把小提琴送给***，由于***。

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，老师引导其听着音乐做优美的动作。

——你们今日表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。〔助教分发丝巾，伴有音乐〕。

——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着美丽的丝巾来跳舞吧！〔老师实时表扬幼儿自己窗边出来的动作，老师也实时自己示范：我有一个美丽的动作，你们看〕

——请小伙伴们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。〔音乐起〕

活动反思：

设计分析：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与老师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、优美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

策略分析：

1.如何援助幼儿进入优美、温馨的故事情境。

我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步援助幼儿体味祥和、宁静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了精美、宁静的气氛以及较慢的速度来表述。

2.如何提升幼儿心情感受。

故事完整观赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁？”让幼儿们体验到了共享与友爱的气氛以及加深这种美妙的心情感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

自我总结：

在设计环节及备课时有个冲突的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它〔半个梨子〕像什么？”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆忙结束这个话题的争论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的实时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都具体的记录在案，每句话包括提问都细心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，涌现了许多环节问题，都是我平常一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神沟通，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等很多老师对我仔细细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信很多。想上好一堂课需要不断地集众人的能量探讨、修改以及自己仔细的备课才行。这堂课让我猎取了很多课堂阅历，也端正了备课的立场：我认为只有仔细具体的预备，才能上出质量！

小百科：小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身〔共鸣箱〕长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。

中班梨子小提琴教案6

活动目标

1、喜爱听故事，感受作品中的温馨、有爱的情感色调。

2、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备

1、图片

2、音乐

3、视频

活动重难点

1、观赏理解故事内容，感受故事中温馨、有爱的情感色调

2、调动幼儿原来的生活阅历，鼓舞幼儿大胆表达

活动过程

1、创设情境，营造艺术氛围，引起幼儿的爱好播放小提琴，认真倾听，并说出感受

提问：音乐好听吗？

〔幼：好听〕

你听了心情怎么样？

〔幼：很兴奋〕

你做的是用什么乐器演奏的吗？

〔幼：小提琴〕

森林里的'小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好听的音乐。森林里的小动物听到后，他们的心情是怎么样的？

2、老师结合配乐完整的讲解并描述一遍故事，幼儿初步感知故事内容提问：故事里都讲了谁和谁？

〔幼：有小松鼠、狐狸、小鸡、狮子、小白兔〕

讲了一件什么事情？

3、出示图片，分段讲解并描述故事，幼儿初步感知故事内容。

①老师讲解并描述一、二段故事

提问：小松鼠用什么做成了小提琴？

〔幼：梨子〕出示半个梨子的造型与小提琴对比，引导观