2016二年级第一学期语文教案

2、学生运用自己喜欢的方式去学习3、采用各种方式，提高学生的阅读341、拾贝524、51~214、51~2教学时间：2一、启发谈话1、，看，这是什么？（出示贝壳实物或者 小结：贝壳的家在大海，它是大海的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状二、自读课文整体感知师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文。借助拼音读准字音，能）分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真，（三、深入学习课文本引导积累师：课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的情景，你从课文的词语、句（）（）壳。2、在小组流你完成的填空题，用课文中的词语或句子在小组中补充说明你这样填写的②交流。板书：装满盛满 ， ， 12241、师：海边的贝壳千姿百态，如果你在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？（出示）你4、5）2教师要时刻提醒学生正确的写字。手．（pàqà） 风（shānshàn）抚．（mōmūo） 号(chuīchiū) 壳(bèi 2

1 五彩、漂 2185并在此基础上展开想象，边想边。教学时间：218 2、交流谜底（风西装校 铁 彼 毛A读准字音 彼 )、 )看到 5、过渡：蜻蜓、蝴蝶和白云看到晾着的衣服就走了，而风看到晾着的衣服，做风把晾着的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，就像在——，还吹走了——，12试着用好奇的语气读好这一节（重点：悄悄怪模样喘不来）3师：本来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来了，小作者是多么喜爱着2出示与第2、3节相应的，选择自己喜欢的一节背一背。一 复习巩2、区别同音字口头组词 写 滚 画扳 [板书设计 2、西装裤子试 上衣裙 校 鞋 31、能用科学的方法识记“龙、虎、加、胖、乎、准、右、室、雷”95教学时间：21、能用科学的方法识记“龙、虎、加、胖、乎、准、右、室、雷”95扳手腕（学习生字“赢，后鼻音要读准，记字亡口月学生回答（要求回答完整，教师板书：小容他们还有各自的称号，是——（补充板书：胖墩）小容是——（补充板书：运动他们两人旗鼓相当，所以都不甘示弱，都觉得自己会赢，所以说是——（学激烈的比赛当然少不了旁边观战的（板书：，齐第1节，他们在干什有的站在身后喊道：“ ”，有的站在小容这边叫道： 1、一个是小胖墩——，一个是运动健将——小容，觉得自己—胜券在握，小容早已是——胸有成竹，而则在一旁——呐喊助威。比赛已经到了白热化的程度。自2、出示句子：只见瞪着眼，涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，他正拼命地把小容41、们用朗读把比赛紧张、激烈体现得淋漓尽致，我们还可以身临其境，体会扳手腕一、1呐喊助威胜券在握架势不甘示弱胸有成竹涨红了脸沸腾欢声雷动大吼一声支撑颤抖。 ）手 （）书（ ）架 （）铅（3 小容 谁赢了 一 出示古诗，听读二 出示图师生齐 引

（唐）少小离家回，4、四个愿能借助汉语拼音认读本课“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”8个生字；认识部首5有感情地朗读说的话。使学生懂得一年四季各有特点，知道那是大自然送给我们的，激发热爱大自然的情根据，读出句子的不同语气教学准备：多课件、识字卡片。教学时间：2能借助汉语拼音认读本课“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”8个生字；认识部首”5有感情地朗读说的话。使学生懂得一年四季各有特点，知道那是大自然送给我们的，激发热爱大自然的情 板书：四个愿望（齐读课题）想：的四个愿望分别是什么？用直线划下来，尝试有感情地读一读（生读词语：打雪仗有趣第一兴高采烈痛快果实兴①小老师领读，师正音（注意“仗、实”念翘舌音“奋”念前鼻音“果实”中léi）交流描写四个愿望的句子。““““1、师：在说这四个愿望的时候，心情是怎样的呢？请小朋友自己轻声读读这四句句子，指名读句。交流并使变红：高兴兴高采烈满意兴学习生字：烈（交流识记好办法，强调四点底的正确书写，第一点方向朝左，后三）2、的心情是多么高兴呀，所以他一连许下了四个愿望，小朋友们，觉得他对一年3、师：为什么会许下四个愿望呢？他在每个季节或看到美丽的景色或拥有多姿多彩的活动，小朋友们再读读课文，把有这四个愿望的原因用曲线划下来。冬天， 说 （）（怎样地春天， 夏天， 说 秋天 （景色如何 说 3、师小结：的四个愿望都有一个共同特点，都是表达了对一年四季的喜爱之情，可 ， 5、总结：一年有四个季节，各有各的特点，那是大自然送给我们最美好的，如果一 我喜欢季，那是因 ，所以我喜欢季。教师要时刻提醒学生正确的写字。“他兴奋地对父亲说秋天比任何季节。 （）雪仗 （）小鱼 （）蘑菇 （）跟头我愿是冬天我巴不得夏天不过 5 1881、认识什么是“”，初步知道怎样制作教学准备：1、教师：生字卡片、ppt教学时间：21883、通过朗读，初步认识4、初步了解什么是，怎样制作，激发学生乐于研究的精神。1、出示 4、联系生活想，一般谁会做（预设：研究什么？怎样做？报告的内容？）3、62、指导朗读第3节，读懂句意，说清做报告的原因，学习生字：选、洋、物3②用自己的话说说做的原 ， 36自读第6节，找到介绍的句子，用直线划下来交流：第6节2-5句话交流里有些什么内看看插图，想“醒目”是什么意思？③指导朗读，体会的庞1、再读4-6节，哪些词语可以看出非常认真 师：是作了充分的准备，才写出这么的报告，要是他能在班上把大声地朗读出来，一定更能赢得的羡慕，那时，他该有多自豪啊（角色扮演，介绍研师：课文不仅为我们介绍了这份的内容，还给我们叙述了制作这份报告的过确立好了研究对象，就开始制作报告了，是这样做的：他先——，回到家他——，就这样，经过不懈的努力，终于完成了他的。报告分两部分——，封面2究）服）豪）洋）空）报）毫）样）……，5、的（乐于探 制作过程借书、买书：找资料完成封6、的老185教学时间：2181、今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的，出示课文第一小节。借助拼音，读一读，想：是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人）学习生字：算2我和去看了的老师，结果让我大吃一惊。让我们一起学习第6课。（3-78-13）1、那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。我的还有老师？你说多么新鲜（看清楚标点符号，把句子读好）我一个劲求我，带我去看看他（读准生字：劲书空）读句子：我的眼睛一眨，对我说道“嗯，好吧”可是临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。 18-12学习生字：级3、引读最后一段。学习生字：虽 思：上面得田的中间的竖在竖中线上，最后一笔横在横中线上，心字底的中间一点点在竖中线上。教师要时刻提醒学生正确的写字。确（de 胡子．(cháng应（dā 回．（dā教导（jiāojiào） 数学（jiāojiào）成 的研究 调皮大王竟然地坐在凳子上，一声不响，这可真（

练田字格里写字，注意提手旁在田字格里的位置。多、新华字典、书写工具。教学时间：2。点什么这样牵？（要求注意：轻声、前后鼻音、平翘舌音）4．开火车读、齐读。练田字格里写字，注意提手旁在田字格里的位置。贺卡上的句子)(结合美术课，一张贺卡，并写上祝贺的话，亲自送给你最喜欢的老1功的秘诀就是不怕失败；感受小男孩的、善良；感受人与人之间发自内心的真诚称赞秘诀就是不怕失败；感受小男孩的、善良；感受人与人之间发自内心的真诚称赞会带7、溪水与池2、能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只安逸、享受，只有不停地前进，教学准备：多课件、生字卡片教学时间：22与同伴分角色朗读溪水和池水的，在理解的基础上读出的语气。（师：快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。学生字：奔“奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第四声，齐读3、师：这里还有一个水的孩子，他是谁呀？[图画：池水4、师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，看，池水变了，池水由干净变 师：听课文，请小朋友边听边试着完成这样一个填空。 因为池 小溪水奔向大海的，碰到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢？1、出示要求用 2并：学生字：炼三拼音学习“火字旁躺后鼻音开火车读师：做做溪水，热情地邀请邀请池水？“5、溪水又怎么劝池水？池水态度有改变吗？（2）了。清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。教学生字：睬平舌音换部首：踩菜彩理解：无可奈何（没有办法）7、男分角色读1-4小15-7一、复习：指名读溪水和池水的两组。5-715师：看，它还能托起巨大的船舰，帮助他迅速前行，他还能帮助别人呢。如果你26指名读（板书：不动又黑又臭）1大海游玩，想去吗？那就让我们变成37滴快乐的小水滴出发吧！不过，小溪水现在开始就要考验考验，所以啊，一，它设置了几道难关，我们闯过了第一关：波浪滚滚读词语第二关：词语对对碰教师要时刻提醒学生正确的写字。（1） 锻何间溪奈睁（奔跑）（奔忙）（飞奔）（）（）（）（）（）（4

锻 8、这条小鱼在教学重点难点：初步认识的几种不同表达方式。四、教学时间：2,多么呀!可是，一场暴风雨之后,巨浪把一条条小鱼卷上岸滩,这些小鱼还能不能回到大海的怀抱呢?3“乎”在这里读轻声,请再读课题预设：知道小鱼在乎什么?知道这条小鱼指的是哪条小鱼师：这些问题的答案就在课文中,相信在认真学习课文的过程中,能够得到满意的答2、课件出示生,读读（暴风雨也许不停地捡并且注视生命7、现在把生放到课文里还能读准吗？文章一共有六个自,我找六位同学来读。读1、,刚才大家都很关注课题中的这条小鱼,那么这条小鱼指的是哪儿的小鱼呢?(相机师:浅水洼里的小鱼情况怎么样?文中是怎么写的?请自由朗读第1自,边读边画4）可以用文具盒里的直尺来丈量了，现在你对”近在咫尺”这个词语有了一定的理解 7、是的,小鱼离大海近在咫尺,,大海就是小鱼的家,我们还可以说小鱼离什么近在咫 可是公公依然在炙烤着沙滩，雨婆婆也没有来，浅水洼里的水也越来越少，此时，师:老师从的呐喊声中听出了对鱼儿的同情，感受到了鱼儿的无助，让我们用朗1、请自由朗读课文的第2自，划出描写小男孩救小鱼的句子。2 （累6、小男孩救小鱼时非常认真、执着,小男孩为了让的小鱼回到大海,他多认真，7、,假如是你见到这些小鱼，你会像这个小男孩那样做吗？此时此刻，和小男就是文中的这位先生,问你:孩子，水洼里有成百上千条小鱼你是救不过来的,你知11（1）,成百上千条小鱼仅凭小男孩一个人的力量是救不过来的,但他还是尽力地捡着 15、,鱼儿在乎自己的生命,小男孩在乎鱼儿的生命,所以他才会用实际行动去关爱生命,善待生命。(板书关爱生命善待生命)二、拓展延伸，激感1、男孩的童心深深地打动了我们的心（课件出示）那文中的先生会被打动吗?他会怎爱是我们人类永恒的，，我们身边的一棵草，一朵花，都是有生命的。生命无论大小，都是可贵的，面对渴望拯救的生命，我们都应该伸出之手，因为有爱，生命才会有希望，因为有生命，才会五彩缤纷！教师要时刻提醒学生正确的写字。 忍拯 2蛙）斤）求））洼）近）救）） 小

关爱生 善待生9、燕子过18个生字，正确书写并5个汉字。4、通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕、坚强执着的精神。2、5教学准备：1、教师：生字卡片、ppt教学时间：24、通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕、坚强执着的精神。5、过渡：说得真不错。正在这时，一群燕子映入了所有人的视线，它们正准备飞过大海。今天我们就来学习第九课，出示课题9燕子过海（指名读）2、出示提示(3）3出示句子：一群从北方飞往南方过冬的燕子,在海的上空不停地飞呀，飞5、过渡：海呀，，连水，也望到，有不停飞翔，能到达方，所以们一是那么辛，它一定是—出示句子引读）们一定太阵休息一程地前进。飞越大海却是燕子迁徙过程中最大的和难关，就要使出浑身140290而水手们更感动，他们如何对待这些的小精灵呢？读第四节。2、燕子那不怕，执着坚持的精神了船上的每一个人。作者感受到了什么?他是）师：小小的燕子为了能去南方过冬，必须穿越浩瀚无边的大海，它们不停地飞翔，甚至不惜献出生命，这种顽强不屈的精神真让人感动，由此，你感受最深的是什么？想教师要时刻提醒学生正确的写字。1晴（）郎（）（）坚（）睛（）朗（）（）竖（）2 9（不

*1018573、能在熟读的基础上，通过回忆把“朗诵得很流利，＿＿＿＿”和“＿＿＿＿，2教学准备：生字卡片、ppt教学时间：2教学目标1、介绍：、310（齐读）请男分开读，齐读232-3（自豪】板书：急瞪教训 ““师小结：对呀！就是这样一个怎么想就怎么说的人，我们要像他一样不说假话，做一个诚实的人！板书：诚实5、听了儿子的话为什么不作声了，这时她会想些什么？ 1、能在熟读的基础上，通过回忆把“朗诵得很流利，＿＿＿＿”和“＿＿＿＿，一、巩固 3显 朗 教 演 ）寓言 ）才能 ）儿子 ， 大作家听 也很

*10：急瞪教训1、能借助拼音识记“阴、笼、苍、茫”4教学时间：一一 新课引（ 师：蓝蓝的天空，高高的山脉，牛羊成群，这是多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。想不想知道那里的人是如何形容它、赞美它的呢？其实150027（）二、初读诗歌，整体感知（北朝：公元386年—公元581年。 民歌：民族中人们用唱歌的方式来的歌曲。内容大多与生活有关 （1（1）（（2）阴：yin茫：形声字。注意是上下结构：汒。不能把三点水单独写在左边。组词：（师：，诗歌中描绘的景色是否与你起初看到内的景色一致？帮他们配配11、称1858教学时间：2（（（的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞！真棒 12、反馈情况 四、扫清，找出称赞12（指读——指导评价——再指读——齐读）（（ 还是粗糙的，但是一个比一个有进步。像小刺猬一样聪明。通过仔细观察，发现指名读；生做动作读：一起夸：你真能干，小板凳做得一个比一个好（ 此时，你在想什么？出示句式：“真的吗？”小獾高兴极了，心想： 勇气。看，相互的称赞让他俩成了更好的朋友，这称赞还架起了一座友谊的桥小朋友们，只要是发自内心的称赞，哪怕是平平淡淡的一句话，都会带给别人和快乐，让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份夸赞，让每个人都——【爱】一 复习2称赞有无穷的魔力，老师这儿有一首诗，请你读一读，相信读了这首诗以后，会毫不地称赞别人。1也同样能获得和快乐 小小刺 小语文快乐宫134、培养仔细观察、认真书写的习惯,指导学生写好带有三点水旁的汉字。 12345131吧！212、出示多课件：125613、请学生再试举一些四,如:莺飞燕舞、冰天雪地等。1出示提示:请你自读课文三遍,标上小节号。想,爱是什么呢?在每个人的心中都有一个不同的答案,请来说一句话,看谁说得好!2出示填空:爱是什么?爱就 341、说说:家订了哪些报?这些报的名字你都认识吗?你可以通过查字典认识他们。如果家里没有订,可以认一认书报亭里的名字。21过竖中线,与偏旁靠近)三、和同桌,本单元课文读得正确,读得好,奖给同桌几颗星5知 和运河是中华民族的骄傲，培养学生热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想，128教学准备：多、生字卡片。教学时间：23、让我们一起来读一读第一小节，想这是一座怎样的岛？（小岛闻名中外5001500.8人听它的名字，连外国人也都听它的名字呢！它可真是我们中国的骄傲啊！此时5、真了不起呀！让我们自豪地读一读第一自。3、瞧，它们来了！（各种鸟儿飞到鸟岛来的5、那么多的鸟儿，你能用个词语说说吗？（大海飞来一群，真多呀！这些小鸟一群接着一群不断地从远方飞来，上的一个词语来1、齐读第三自2、你能用一个词来说说岛上的情景吗？板书：热闹180 “挨”换个词，还能怎么说？（预设：一个靠着一个；着一个；一个碰着一个……）多叫几个同学挨在一起。对呀，这放眼望去，鸟窝可真是——密密麻麻、一个挨着一个。（多漂亮你从哪个词语看出鸟蛋多？（窝里窝外到处7、呀！这么多的鸟，这么多的鸟窝，这么多的鸟蛋，六月的鸟岛怎么会不热闹呢？你会自害，所以海西皮这个不起眼的小岛，才会成为鸟的世界，鸟的。你有什么话要对人们1977年我们国家已经把鸟岛列为国家级自然保护区了，现在就让我们班的小朋教师要时刻提醒学生正确的写字。练习（加部首，再组词：分（ （ （ 鸟窝 13、和运教学准备：多、生字卡片。教学时间：21、（看地图“”“运河”）知道这是什么吗2、全名叫：，京杭大运河。它们都是享誉世界的建筑。对和运河有4、板书课题：与运河1、请设想一下，如果你坐在飞机上，从和运河的上空去俯瞰，和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请自由读课文，划出描写和运河的句子）三、了解的特点，指导诵1、在作者的眼里，是怎样（板书四、了解的建筑，指导自豪的读石和城砖？当时，建造的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有面对着这样的一个人间，面对着我们如此智慧的祖先，你最想说的是什么？（祖称2、带着这样的心情，读晨，映照水中，那便是什么？——金光闪闪）3、它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、、；连接：钱塘江、长江、淮河、、海河（出示图）5、于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，实现了南北的流通，你说，能有这样的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了人间的又一个。板书：人间12123 。 ）的诗篇 ）的景象 ） ）的运河dōu（ dū 3

和 运像巨 像绸 14教学时间：2的季节（边叙述边出示秋天）出示课题：14 分男读 2-3（指名交流（2-3人。说说原因。[预设：我最喜欢柿子。是因为---]你能把自己的感 耀眼，真呀）e）指导读：那有名的红香蕉苹果，是那样---，那样-----，那 ，作家连用了三过渡：课文中还介绍了一种苹 （学生答：大金帅苹果）谁喜欢这种苹果的，男比赛读 ， ， 那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻 （的秋色呀小朋友，能看着上面的水果，试着背诵自己喜欢的句子吗？1、有感情地读课文。22．词语复习：比比谁的眼睛亮

14

释题，简介诗人——出示图师生齐 引板书 秋浦不知里，15、黄山奇4教学准备：多、生字卡片教学时间：21、能识记8个生字；认识部首“山字旁；重点理解“闻名中外、真”等词语意思。积84山到了（黄山景色的录象）(2)——换部首识记 猴子观海金鸡叫天都1、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请结合课文插图，读读课文，看看你生回答）出示，看看他描述的准确确。板书：像大桃子板书：一动不动望翻滚金鸡叫天都：看了我相信大家能把它的奇特有趣读的更好了。读一读（生读）2、的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去12一 1、巩固生句2、请带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。四、作业设计1、选择你最感的段落背诵。 15黄山奇石 猴子观海一动不动望翻滚金鸡叫天都金光闪闪*16、教学准备：多、生字卡片。教学时间：2 听，要求 （都看不见了） 河岸城市……(淘气 男、比赛朗读课文第二自淘气的雾 刚才读得真好，下面我们再来看看淘气的雾还会把什么呢？结果又会怎样淘气的雾 齐读课文5、6自 了一 1、同桌合作读读课文。说说淘气的雾是怎样把大海、天空、、岸边和自己的。 城市(淘气 教学准备：14-18教学时间：21、引入：小朋友们，瞧（出示画面，新一期的“语文快乐宫”又开21、动画演示：小朋友，看“青”字宝宝和“日”字宝宝又来到快乐1撑起伞外出去秋游哪！34、小结：在大家的帮助下，动物宝宝们已经顺利地得到了自己的伞。瞧，51、师：小朋友，小猴很喜欢读文章（请一名学生事先做好准备，读）瞧他读得小猴：谢谢小朋友们的鼓励，可是我对这篇短文中带拼音的字的意思还不太懂，6、小猴：太感谢小朋友们的帮忙了。我一定会努力向小朋友们学习，在平时阅读时，遇到不懂的就凭自己的努力查字典把它弄明白。让我们一起养成勤查字典的好习惯。（三）11213、懂得跟像狼这种蛮不讲道理的讲道理是没有用的。教学准备：多课件、生字卡片。教学时间：23、懂得跟像狼这种蛮不讲道理的讲道理是没有用的。：）过渡：如果一匹狼和一只羊相遇了，会发生什么故事呢？今天，我们就来学篇寓言2、揭示课题：狼和小羊 ，这句话还可以怎样说？——板书弄脏我喝的水安坏心说我坏 “你这个讨厌的小坏蛋！说我坏话的不是你就是你，发正都一样”——板（不是你，就是你）小坏蛋（读出狼凶狠、蛮不讲理的语气（的小羊喊道“啊，狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪（1、说一说：小组讨论，小羊为何最终会被狼 故意、借口、温和、近、弄脏、、争辩、讨厌、叫嚷、辩论、辩解、迫板书 17狼和小狼（三种借口） 2、读懂课文，明白“遇到任何都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅”的道理。2教学时间：2。4、明白暂时不看好的人不必自卑，要自信，因为丑小鸭也能变成天鹅的。 18丑小鸭 3、丑小鸭是怎么出世的呢？（出示和第一小节内容相关的，组织学生交流：你他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的，雪白的板书：丑小 白天毛灰灰的雪白的羽毛嘴巴大大的长长的脖子又大又丑美丽极了 过渡：如果你是这只丑小鸭，你会有什么感受？板书：伤心难过 ， ， 悄悄地 他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的，雪白的（学生齐读 二、创设情境，练习说话。1（出示）丑小鸭变成了天鹅，他扑扑翅膀，向家的方向飞去……一，他会遇到谁？他们之间会说些什么呢？ 板书 18丑小 伤心难 19．狐假虎4、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意，知道狡猾的狐狸是借着的威风吓跑了百教学准备：多课件，生字卡片。教学时间：2。4、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意，知道狡猾的狐狸是借着的威风吓跑了百1、今天，我们要学篇成语故事，板书课题．19．狐假虎2、师解释“假”的意思。在这个词中“假”的意思就是“借着。说说“狐假虎威”这个词语是什么意思？（学生说）3是呀!当时狐狸正巧从身边经过，正在寻找食物的扑过去把他抓住了，准备饱餐一顿。眼看着狐狸就要被吃进肚子，情况多么危急呀！过渡：被逮住的狐狸又是怎样借的威风吓跑百兽的自己读读课文2～8小节，用横线划出文中描写狐狸的句子，用曲线划出描写的句狐狸先是扯着嗓子对说（，趁有点相信时候，让跟在（ 的意思，重点指导朗读狐狸和的及课文的第七小节，突出狐狸的神气活现，3、凶恶的受骗了。狡猾的狐 1、看到森林中的大大小小的野兽吓得都逃跑了，狐狸和之间又会有一番怎样的呢？试着在课文的第8第9小节之间补一段话，最好能用上课文中的好词，如：神气活现、摇3、狡猾的狐狸借着的威风把百兽吓跑了。课文说这只狐狸很狡猾，可有的小朋友说这一 2 威

狡 愚

师：这一遍，能把字音读准，但是对于诗的韵律和节奏还把握得不好，现在请自由板书 唐20、送小蚂蚁回2、分角色朗读课文，懂得伙伴有，应鼎力相助的道理。教学重点难点：懂得伙伴有，应鼎力相助的道理。教学准备：多、生字卡片。教学时间：22、分角色朗读课文，懂得伙伴有，应鼎力相助的道理。1（ 把他送回家。板书：蜻蜓萤火虫2、夏夜，公园里静悄悄的，景色好美呀！老师想成里美丽的睡莲，变成水中的鱼儿……想吗？。1、睡莲是怎样救小蚂蚁的？我们来读读小蚂蚁和睡莲的（自由读—同桌分角色朗3、有萤火虫照亮，有小蜻蜓作飞机，小蚂蚁可以回家了。他是多么高兴啊！如果你是出示练习 假 花 草小蚂蚁爬上“飞机，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过青青的 ，飞过 ， 一 1、熟读课文。2 20送小蚂蚁回家 21教学准备： 教学：2（宣布议论纷纷习惯笑眯眯叫苦话音刚落郑重轮流命令万兽之王开始 么“从现在开始……”中的引号省略了什么呢？这些动物在“从现在开始”后面又说了些过渡：这些动物都宣布了令，后来谁成为真正的“万兽之王”？我们来看看他们2—4 1教师要时刻提醒学生正确的写字。 21“从现在开始……”22教学准备：多课件、生字卡片教学时间：2。一、激发导入新1、出示： 3这篇课文是一个小剧本。剧本就是为舞台演出提供的文学。演员在表演前拿到的在[]和（）主要的内容就是各个角色之间的“黑熊”就表示后面是黑熊说的话。这个小剧本里有三个角色，那就是------和---- 白羊猴子三、学习课文读读演演过渡：读了课文以后，觉得这是一只怎样的黑熊呢？你能用文中的词语说说吗？（板书：不守信用忘恩负义）黑熊忘了谁的恩情？什么恩情？负的又是谁的义呢？（男分角色读小结：是啊，白羊好心把黑熊放了出来，他却反而要吃羊，它真是忘恩负义呀！正在 １）出示猴子的句子。２）学生读句。３）你能用下面的填空题说说猴子使用怎样巧妙的办法把黑熊重新关进了笼子的吗？猴子先假装， 挑自己喜欢的句子或最能看得出猴子聪明的句子多读几遍。认为猴子聪明的地方演忘恩负义聪明善良凶恶（）的羊相信了黑熊的话,把它从笼子里放了出来（）的黑熊却要吃羊（）的猴子用巧妙的办法把这只（）的黑熊重新关进笼子教师要时刻提醒学生正确的写字。板书 救 笼白 教学时间：2。 2 115244340动植物的。23教学准备：多课件、生字卡片 ：2181、出示 宋接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 （出示课题：23）2、交流情况 ③引读 （板书：才开全开将开） 看着这一池娇艳多姿的荷花，小作者陶醉了，不禁浮想联翩，她在想些什么呢？（边听边课件）“ 四、巩固1 ③引读

花：才开全开将 活的24石榴 教学：2教学过程 石4、学习2 21：它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿2：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相C男赛读，齐读教师要时刻提醒学生正确的写字。1、朗读课文2石榴花：火红

石榴：青绿色青中带黄黄中带红25、海上气象 教学时间：2 228、海上气象员（齐读）句子2：笑着说只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。鱼呀，虾呀，都游过渡：第二、第三天，海鸥是怎样预报天气的呢？请你和同桌合作读读第二、第三小2、交流：海鸥“预报天气”的句子。 5、指导朗读，多种形式练读（注意海鸥和小海鸥的不同角色在不同情况下说话语气7、小结：课文通过海鸥三天不同的飞行，预报了三天不一样的天气，告诉我们海1、朗读课文2、抄写词语时 海鸥天 教学准备卡片、课件教学时间1，喜欢唐代诗人的诗吗？谁能背一首？今天我们再学一首唐代诗人教师介绍本诗的写作背景：公元759年，被流放到夜郎。夜郎在现在的省来赦免他令，当时欣喜若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝（一京）永）舟）包）景）泳）船）跑）早发白（）（（）白（）彩云间，千里江陵一日（两（）猿（）（（）（）26、一条大蟒4、知道要利用野生动物的特点，保护自己，同时保护野生动物。教学时间：24、知道要利用野生动物的特点，保护自己，同时保护野生动物。 26一条大蟒蛇二、课文，整体感知。理解“呼哧呼哧碗口粗过渡：这样一条大蟒蛇，多么呀！瞧！这条大蟒蛇正吐出舌头，向我们游来。就在这的时刻，卡达叔叔是怎么做的呢？请你读读课文，看看卡达叔叔遇上大蟒蛇以后是怎2、出示句子 交流：脱 572、交 3、揭示：人和动物和谐相 （四）1教师要时刻提醒学生正确的写字。27、松鼠的尾4、了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观察动物、了解动物的。教学时间：24、了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观察动物、了解动物的。（1）把这段话读一读 （3）知道松鼠有一条怎样的这条尾巴吗？（毛茸茸大， 大 ， ， 2、3、4（2？（板：收拢当扫帚）生字：屋（尸字头）3（可详教）（ɡàn 4可略教） 的尾巴 。遇到时，它 想说的话说清楚。二来也可以就尾巴为，进行交流，拓展他们的知识面，将课内的学 教师要时刻提醒学生正确的写字。 的尾 可以 27.松鼠的尾巴（毛茸 大收 当扫张 盖身 当被 教学时间：2一、激发，导入新课3（二）3、4师板书： 2、当文中这只弱小的野兔遇到凶猛的老鹰时，它是怎样做的？请用直线划出有关的指导朗读。是从哪些句子体会出野兔的，老鹰的凶猛？（指导学生圆圈圈出关男合作读句 小朋友读得真棒，愿意把自己当成文中的野兔和老鹰，把这段的故事来演一演动，就（）教师要时刻提醒学生正确的写字。弱小的野兔——————›凶猛的老鹰教学时间：25齐读师：(出示)里面的植物你认识吗?学生看图回答读儿歌。(了解到最冷的是三九和)简单介绍九九天：从农历的冬至开始进入1364、通过阅读有关科普尝试的生动有趣的童话故事，激发学生探究未知的，培养学生从知的，培养学生从小爱科学、学科学。29水上飞机1883、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知，从教学时间：21883、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知，从飞机在公航行汽车在海面上飞行轮船在天空中行驶2、揭题：29水上飞机—（ 是啊，鸥和我们想的一样。“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同长着大翅膀的大船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它为什么会好奇呢？谁能把鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白过渡：鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自。（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人）④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”“ 鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你想说什么？鸥佩服他什么？）（三）81、抽生读第8小节。其他小朋友并听边心里跟着读，而且还有任务，请你画出描写海上救2、水上飞机遇到紧急情况飞走了，在与鸥的谈话里，他向我们介绍了他许多兄弟，抽生读第7海上救护机[救援船只]海上机……[输送物资]海上救护机有许多兄弟，文中用“有的……有的还有的”介绍了它们。用“有的有的……”1。水上飞机的本领真大，有的能（），有的能 2、我是（），可以 3、水上飞机的兄弟真多，有（），有（），有（），还有（）……（三）学习 型的交通工具有进一步的了解，课外书或上网查查资料，这样就能获得的知 29水上飞机海上救护机[救援船只]海上机……[输送物资]30教学时间：2一、激发，揭示课题1、教师在黑板上板书：小冰熊（学生读）你认识小冰熊吗？它是用什么做的?（教师在1、轻声读课文。学习生字、词语。想，小冰熊是（ 的。2、交流生字、词语的学习。字音：传持字形4、小冰熊是（熊（新年时）送给（小熊）的。学生读句。你从这些句子中知道了什么？（抓住：舍不得抱 b生读第二、三句，师引导小熊和小冰熊就像一样不分离，可用什么词表示？（形影（ ， 熊用棉被把小冰熊裹起来是因为（ 交流板书：受热融化棉被能隔热保温 ， 小冰熊也带上了。，他们会怎样照顾小冰熊呢？1

30

31、微波炉的186霆、烧毁、脾气、节省”。3教学准备：多教学时间：21、能识记8个生字；积累词语“相互、浑身、容器、金属、大发雷霆、烧毁、脾气、节省”。31、出示音节：wēibölú 2相互互 产生生 算盘盘11、书空“微 既 古诗诵 一字2（教师板书课题）32内的“修理工8教学时间：298 在我们内，也有修理工，它是谁呢？我们赶快去读读课文吧！补全课题：32、内的“修理工，读题（学习生字“内”）（过渡：平时我们可能听到过这个词，但了解得不多，让我们随课文去认识一下这位内 学习生字：务师：你用什么方法来记住这个字？过渡：我们少得了血小板吗？课文中有几小节说得很具体，用生动的例子来告诉大家血小板在内的重要性（学习例）找一找那几小节。（二）学习3-5小节２．学组内交流例子的内容（3——5小节）3-5５．以前我们只知道了过一段时间就好了，今天学了课文谁能用学到的知识告诉老师，教师要时刻提醒学生正确的写字。1、朗读课文。2、把今天学到的医学知识讲给父母听。32内的“修理工”33到太空去1、能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“乘、具、活、引、态、卧、绳、否”8认识部首“弓字旁；积累课文中8个词语，在老师的指导下正确书写和“引”具、乘、活、态、否”64、能结合课文，以及课外知识，展开想像，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么教学时间：21、能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“乘、具、活、引、态、卧、绳、否”88—导入，揭示课 4揭题33③想：太空中的生活给你留下了怎样的印象交流：小朋友们预习得真好！读了课文之后，你能不能说说太空中的生活怎么样啊？特别是啊，太空中的生活就是这样有趣、特别！但你从哪里感受到了太空生活的有趣、特别呢？①再仔细读读第3、第4小节，边读边用直线觉得太空生活中最有趣的地方用划出来，②和同桌交流一下你找到的句子，说说你的理由，为什么你觉得它是太空生活中最有趣①结合学生回答，板书：餐 磁食 糊睡 来，里的水也会变成一颗颗的小水珠到处飘浮。d.男读在家中，怎么样的你才能睡着呢？(躺着)在太空中，睡觉的有站、坐、卧、趴，甚至“拿大顶但宇航员却还是可以舒舒服服地入睡。3（指名读师：什么是“引力”、“失重”呢？我们地球上，地球就像有一双大手，把13、能结合课文，以及课外知识，展开想像，练习说说当自己飞上太空时，还会发生什么师：太空的生活是那样有趣而令人神往。请想像一下，将来如果我们在太空中生活， ②全班交流。师：想知道太空的奥秘，蒋老师向推荐一本写的书《小小灵通漫游未来，那儿有的意想不到和等着大家！教师要时刻提醒学生正确的写字。33*34神秘的恐龙3、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学激发学生探索科学奥秘的。教学时间：21993、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学学习生字“恐”。组词：恐（恐龙恐 2、出示词语：历史长多了。可是，后来恐龙一齐神秘地了。2、为什么恐龙会一齐神秘地呢？请小朋友们再读课文，找找恐龙的原因有哪几种随机板书：气候变冷 恐龙的原因究竟是什么？这是生物发展史上的重大疑案。有些科学家认为，有花植物的出现，改变了吃植物恐龙的食物成分，导致整个恐龙类的。因为有花植物体内常含有作用生物碱，许多种生物碱会对恐龙的生理产生不利的影响，有的还有很大另一些科学家认为，是地球的超还有一些关于解决恐龙的观点，如大陆漂移，地球磁场的逆转，空气中氧气含量 1、复习生字。2、总结：小朋友们对于恐龙还是有着很多的疑问，所以，课后小朋友们可以再去查查恐二、课后练习题：抄写句子：恐龙原是地球上的庞然大物，后来神秘地了。 34神秘的恐龙能正确朗读儿歌，归类复习，识记“包”和不同部首组成的汉字“抱、跑、袍、、教学时间：2能正确朗读儿歌，归类复习，识记“包”和不同部首组成的汉字“抱、跑、袍、、四、第三找“头饰”“美”“姑娘”“悟”“好处”的。能 ”14535．会跑的“黑板968了解误把马车车厢的后壁当作黑板边走边演算的故事，体会对科学的专注态度，2、边读边思，体会对科学的专注态度。教学准备：1、多课件。2、生字卡片。教学时间：2。 介绍（法国物理学家，对数学和化学也有贡献。后人为了纪念他，把电流的强度称作“”初读课文，边读边思“黑板”为什么会跑呢？会跑的“黑板”究竟是什么？怎么一天，在的街上一边散步一边 板”，便跟着它边走边演算，直到他追不上了才发现，原来会跑的“黑板” 。研究。师：现在知道题目和课文中的“黑板”为什么要加双引号吗？（把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可而知，搞科研究非专心。）指名读，提问：你为什么这么读？“全神贯注、常常、入迷”最能体现认真的态）板书：全神贯注抓住“来来往往“什么“只顾，指导朗读，体会思考数学题的专注。3（觉“聚精会神“气喘吁吁“恍然大悟”等词来理解随着“黑板”的动而动，体4想象：街上的行人看到这个样子，会说些什么？（称赞、惊讶、取笑…）说话练习： “ 课文讲述了因为思考数学题入迷，把马车车厢后壁当成黑板，在上面演算的故事。补充《怀表变卵石》的故事 ）贯注1、朗读课文。2 35会跑的黑板全神贯注教学时间：2，知道那些语？（指学生回答我们中国历史有许许多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守通过预习，请你说说课题中“程”指谁？“立雪”是什么意思？谁在？为教师根据学生的回答进行板书：站在老师家门口的雪地宋朝著名学者很爱学习，也非常尊敬老师。有一次，他和同学去向老师请教的老师醒来后被深深地感动了。指名读，男读。老师醒来，而且等的同时还能抓紧时间背书，足见他们爱老师爱学习。读的时候抓住这几56（显示图，这幅图再现了当时的情景，大雪纷纷扬扬着，和同学就这样等着老4－6 “怎么能”就是……？（这样写语气强烈，更体现对老师的尊敬）3、除了他们的很感人，看看还有哪些地方也挺感动人的？“… （1、鹅毛般的大雪，丝毫没有动摇和同学求知的决心，他们宁愿在雪地里受冻，也不想二、课外拓展，完成练习。1、冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。如果是你，你会这么做吗？为什 于是， 1、朗读课文。2板书 36站 老师家门口的雪地3786能有感情地朗读描写忘我弹奏的语句，感悟并学习对音乐执著追求和不教学重点难点教学时间：21、能识记863、能有感情地朗读描写忘我弹奏的语句，感悟并学习对音乐执著追求和不懈 一、激发导入新师：创作些著名琴曲的就是今我们所走的主人公—（板：）出示：是德国一位伟大的音乐家。今天，我们就来学篇关于贝⑵(如果你要称赞别人，你会用怎么样的语气呢？)指名读。(谁还能来读一读，试着读出师：(手指板书“真努力呀，伟大的音乐家！”)小旅馆中的这位旅客为什么会对有乐)那天呀这位旅客就和一样闭目欣赏着从楼上传来的钢琴声。a、透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴，身边放着一盆冷水琴时的样子。(朗朗全神贯注弹琴的画面)老师给你的词语，再试着用这个句式说一说是怎样全神贯注地弹琴的。听明白了出示：眼睛注 手 跳 身 沉 美正在全神贯注地弹着琴，他……（如：手指跳跃；身体随着音乐摆动b、他不时地把手在水盆里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴通过引读，理解“不时”，体会弹琴的努力师：正如刚才大家想像的那样，透过门缝，旅客看见年轻的——(生：正在全神贯后甩甩手又继续练琴。)一次，又一次，一次，又一次，旅客观察了很久，发现是时师：是啊！长时间快速、用力地弹琴，钢琴里钢丝的温度会变得很高。的手指c、因为匆忙，水溅了一地，正顺着地板缝滴到楼引读过渡：所以当侍者轻轻地告诉这位旅客弹琴的人就是大音乐家的时候，这位总结全文：正是因为的勤劳刻苦，才使他成为伟大的音乐家。即使他后来双耳全聋，听不到一点声音，也正是凭着这份常人难以勤奋和刻苦，使耳聋的不但没有中断音乐创作，而且是达到了他音乐生涯的最。最终，被公认为世界上最 1二、课后练习题：填上合适的词语。11、有感情地朗读课文。2、抄写词语。古诗诵 大林寺桃14234、感受春天的美好，体会作者对春天的留恋之情。教学时间：13恨（）（）狠（）（）觅（）（）现（）（）38山里的桃花开得迟1868教学时间 18812、预习过课题的小朋友知道，课文的主人公是——。1、一天少年读到一句古诗——交流，出示，齐读。课文中有这句的古诗的解释。2PPT2-43枯：凋：换部首 谢：横撇它在文中找到的好朋友——读凋4、手指：读一句古诗，读一句显示。突出了“真的”和“果然，看来当发生的25、少年看到 1、你觉得是个怎么样的人呢？（出示： 的）请你再读读课文2——6节，2爱动脑筋的（板书是呀，当读到“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一名句时，产生了这样的师生接读：读到的古诗中说四月百花都凋谢了，而山寺里桃花才刚刚盛开，他发现院子里的桃花真的都枯萎了，觉得这个现象很奇怪，于是想到——（同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？）来到山上看到桃花果然开得很茂盛，和古诗中说得一样，他又想——为什么里的桃开得迟？，实是一个动脑的子。遇到问题自己想办法解决的（板书他又是怎么自己解决问题的呢？在组长的带领下再来读读2——6节，找出是怎样看：听了，就约了几个小伙伴到山上去看桃花（遇到问题，自己去发现问题的地明白：一阵风吹来，大家感到有点凉飕飕的，赶紧披上小棉袄。走到山下，又暖和了。这时，……（一直在思考的一下子明白了）3、总结 成了一位博学多才的科学家。希望小朋友也能向学习，养成爱动脑，勤思考，遇到问1二、课后练习题：听写句子。1教师要时刻提醒学生正确的写字。 38山里的桃花开得迟*39、不懂就在理解课文内容的基础上，让学生懂得不懂就问是一种良好的惯教学时间：21师（出示的）知道他是谁吗？谁能为大家介绍一下师：今天，我们就来学个先生小时候的故事——《不懂就问（板书课题，齐读 好习3（出示图画）看！小的时候在私塾读书。什么叫私塾呀？阅读时你遇到这个5、在读书的过程中，发现了什么问题？他是怎样做的？试着从第二自中找出答6（出示图画）瞧！他的有什么反应？理解词语“鸦雀无声指名学生分角色（、先生和旁白）朗读第三——七自，学生进行评价，在8、教师引读第八自——全班齐读。1、结合自身感受，体会思想情感；2、趣味练习，巩固，指导写字；—声不 一字不 一（）不（）一（）不（认真地背 （（）（（）地）养成了习惯良好 学习（养成了良好的惯）教室 顿时吓呆了被 （被吓呆了，教室里顿时鸦雀无声）师继续引导：，朗读的时候，一定要注意逗号和句号。下面这段话，请你试着读一读吧：先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，一有不懂的事情，就主动地问，四、自主发现，指导写字。诵段糊涂厉详1、平日里，的能力很棒。来看看小房子里(方格里)的“生字娃娃”吧，你能自学好哪一个字呢？（哪一笔需要提醒注意？）3、教师巡视，强调写字，重点帮助学有的学生板书设计 不懂就

教学时间：11、师：咦，这几个字宝宝站在门口，怎么愁眉苦脸的?原来，他们遇到了，让我2、，赛一赛，看谁字典查得又快又对32、自由读，猜一猜是哪些31571、能借助汉语拼音读准“孔、雀、辽、阔、愉、污、染、翠”8个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；描写并“孔、雀、辽、阔、愉、污”6个生字。认识“子字旁。教学准备：多课件安排：1一、引入，揭示课1（出示）谈话：瞧：这颗蓝色星球就是我们人类共同生活的家园——地球。地球家 4、过渡：然而，近几十年来，这迷人的一切都在人类的破坏，看（出示（板书课题）40课，去听一听和我们有着同样心情的作者是怎样劝告人出示学：？小作者不仅劝告人们要保护森林，还诚恳地提出了许多请求。自由读课文第2、3、4小节，22男、读3344 ， 40

1968教学准备：多课件教学时间：21、能识记9个生字。认识部首“田字头。积累8个词语。联系上下文，重点理解“”1、这是什么？（出示白鲸的2、白鲸是一种怎么样的动物呢？（出示白鲸的相关资料、自读--互相交流对白鲸的了解448二、初读课文，整体感知过渡：从课题中，我们知道白鲸肯定是遇到了，它们到底遇到了什么？是怎么得1找一找，白鲸遇到什么两天以后，一股寒流忽然来临，海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。他们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也幢不破，他们绝2、白鲸遇到了什么？（交流 白鲸们在嘶叫着什么？（白鲸 ， 5、这时的白鲸是多么地绝望，它们拼命地嘶叫着，读一读？多种形式的朗读（抓住语：忽然拼命绝望嘶叫）板书：村民凿冰又冻上板书：破冰船开道查字典理解“ 啊！出现了，白鲸 成群结队 ， 5、在大家的共同努力下，白鲸终于（ ，四、总结、感悟课文（做适当的评价或指导）二、巩固，指导写字1、复习生语珍稀顽皮堵住拼命嘶叫遇难惧怕 （ 41白鲸得救了村民凿冰又冻破冰船开道白鲸惧怕音乐引 游出冰42、带着尺子8教学时间：2一、1、出示丹麦的，介绍丹麦(丹麦位于北欧，地处北海与的海之间，共由406个岛屿组成，是一个国家。丹麦总面积仅为43000平方公里。是北欧及世界范围内非常发达的国家。丹麦有广国，也世界四大渔业国之一，捕鱼量约占欧盟捕鱼总量的３６％，北海和的海为近海今天我们就来学习49、带着尺子去（齐读课题） 着尺子去以作为“战利品”带回家。如果有人故意捕捞或不到规定长度的鱼儿，就会受到严厉的惩罚。所以，当地居民在时一般都自己带上尺子，以免引起麻烦。43（）（“ “”真是一个自觉保护海洋资源的人啊！那么当他刚听到要带着尺子去时，读句子：疑惑不解地说又不是来家具，要尺子干吗21、说一说：如果你和一起在丹麦旅游时，到海边，也钓到了一条不到22厘米的鱼。这时，父子间会发生一段怎样的？（找小组的同学说一说，再21 2 小结：现在保护生态环境和自然资源已成为我们全世界人类所的共同问题，42超过22厘米鱼才能捞。所，丹麦友让中客人要—带着尺去以免引起麻烦。而中国客人也是非常自觉地遵守丹麦法律，他们一旦——钓到小鱼，马上——放回大海对丹麦法更是—一丝不。2、出示：法 捕 严 惩 在丹麦，法律规定人们只能捕捞超过22厘米的鱼。如果有人规定就会受到严厉的惩罚。古诗诵 前出43、初教学时间：2二 课文 7、出示句子：像 24-8 一一）一一） 大雾中，发 雾散后，射 塔小 田野树 教学时间：1出示课题：51（读出问句的语气1小组学：在组长带领下，分小节朗读课文，注意读准字音，按标点停顿。1—311——3（（（（（（）和（——在不同的条件下，不同的地方“我”的样子会变。一晒，……。升到天空，……。——是呀，只有水，当一晒，温度升高了，变成汽；升到了天空，变成无数极小极小——师引:水不高兴时，农民辛辛苦苦种的庄稼会被……，房屋会被……，人们还会