小班数学优秀教案《复习图形》

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活动目标：

1、复习圆、三角形、正方形，知道这三种图形的基本特征。

2、引发幼儿学习图形的爱好。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

地上画圆、三角形、正方形，每种图形都有4种不同的尺寸，分别标1―4个点，图形标上几个点，图形内就可以站几个人。作业卡。

活动过程：

1、幼儿分成3组，每组分别站进圆、正方形、三角形内。音乐响起，嬉戏开头，幼儿在场内自由活动。一声令下，幼儿快速站进自己的图形里，动作又快又精确的组为优胜组。各组相互轮换，再做三次，使每人都有机会站到不同的图形里。

2、指导幼儿做练习：

(1)将图形分类计数，并将数量用圆点表示出来。

(2)将图形分类计数，并比较多少，找出最多和最少的图形，并分别涂上不同的颜色。

(3)启发幼儿动脑筋，想方法，用所给图形拼成适当的图案。

教学反思：

小班幼儿的思维具有详细性、形象性的特点，熟悉过程中，留意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的嬉戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、开心、自主的状态下，通过操作实践与四周的物质环境发生作用，动手动脑把握数学学问。

小班数学优秀教案《复习稳固图形》含反思这篇文章共1569字。

其次篇：幼儿园小班优秀数学教案《图形门牌号》及教学反思〔大全〕

《小班优秀数学教案《图形门牌号》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班优秀数学教案《图形门牌号》含反思！

设计意图：

如今是小班其次学期，幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的.样子知觉、观看力和初步的分析概括力量，我设计了本次活动《图形门牌号》。在本次活动中，我就让幼儿在角色嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确分辨图形，并制作样子标记。

活动目标：

1．能排解图形大小、颜色的干扰，正确分辨圆形、正方形、三角形。

2．能依据图形制作样子标记图形。

3．乐于讲解并描述操作过程，体验舞会的欢乐。

4．引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．进展目测力、推断力。

活动预备：

1．阅历预备：幼儿已初步熟悉圆形、正方形、三角形

2．材料预备：大小、颜色不同的圆形、正方形、三角形卡片，三个家。

活动过程：

一、嬉戏导入，按样子分类

1、开车旅游，激发爱好。

2、说说玩玩，熟悉图形师：“今日我收到了图形王国的邀请，它们请你们去参与舞会，你们兴奋去吗？让我们开着汽车去图形王国吧！”

师：图形王国真美丽，快看它们的宝宝知道今日有很多的小伴侣要来王国参与舞会，都跑出来迎接我们了。如今让我们每个人都找一个图形宝宝做伴侣。认真得看一看，摸一摸，他长得什么样然后请你帮你的图形伴侣做一下自我介绍，让我们都来熟悉熟悉他。

师：你的图形宝宝是什么图形，长得什么样？〔我的伴侣是圆形宝宝，它长得太阳，饼干……一样〕〔我找到的是正方形宝宝，他长得方方方像电视机屏幕一样〕〔我找到的是三角形宝宝，他有三个尖尖的角。〕宝宝上前介绍后，下面的宝宝也将与其对应的图形举起。

师：他们也出来了很长时间了，有点点累了，想回家了。快看这里有三间房子，我们应当怎样让他们住进去呢。请你把它送回家〔三个孩子一起送，老师可以做引导。〕

你们来想想他们俩能住在一起吗？〕〔不能〕为什么不能呢？由于他们俩长得不一样，不能住在一起。

三个家定下来以后，请全部的孩子送图形回家。

师：宝宝们都回家了吗？他们都到了自己的家，三角形宝宝住在都是三角形的家里；圆形宝宝住在都是圆形的家里；正方形宝宝住在都是正方形的家里。

二、制作样子标记

集体制作样子标记师：图形宝宝都回到自己家了，那把门关上吧，让他们好好休息吧。可是我有一个问题了，假如其他图形宝宝来找他们时，怎么才能立刻知道是他的伴侣是住在哪个家里了？你有什么好方法？〔引导幼儿给图形宝宝制作门牌号〕师:

〔1〕你们的家门口都有门牌号，一看你们的门牌号我就知道是谁家了，那我们也给图形宝宝的家门口做上门牌号好吗？

〔2〕看看这个家里住的谁啊？〔三角形宝宝〕那他们的家门牌号我们应当做什么？〔做一个三角形标记〕表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候要说三角形宝宝我们送你们三角形标记的门牌号。

〔3〕那这个家里住的谁？〔圆形宝宝〕他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是圆形的图形宝宝，送的时候还要告知圆形宝宝，我们送给你们圆形标记的门牌号。

〔4〕这个是谁的家？〔三角形宝宝〕他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候还要告知三角形宝宝，我们送给你们三角形标记的门牌号。

师：那你们也试试给图形宝宝做做门牌号码吗?每一组的桌上老师为你预备了，图形标记的描纸，请你选择一个或两个你喜爱的标记描纸为他做门牌号码。做好后请你把标记送给相应的图形宝宝，并说一说:什么图形送你什么样子的门牌号。

三、嬉戏稳固练习。

师：每个门上都贴满了，门牌号码了。如今我们一起来看看门牌都送对了嘛?

师：我们真的很能干，都送对了。如今舞会时间到了，请你到那边选择一个图形面具，找一位伴侣或客人老师说一说你的面具是什么图形，眼睛是什么图形。

师：如今请你来尽情的跳舞吧！

教学反思：

本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将预备的教具发下去之后，孩子们的留意力也就随之分散了，场面会难以掌握，会很铺张时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也特别费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲解并描述，值得反思。

小班数学优秀教案《复习图形》2

活动目标：

1、通过动手操作，区分各种图形。

2、初步学习运用语言进行交往。

活动预备：

1、各种图形若干〔有难有易〕，胶水。

2、各种图形宝宝。

3、活动室四周的各图形宝宝。

活动重难点：

重点：区分图形

难点：学习交往

活动过程：

一、师：今日，老师请来了一些图形伴侣，看是谁呀？〔出示各种图形宝宝，幼儿讲出各图形的名称〕。

二、发出哭声，是谁在哭呀？师引导幼儿看四周的图形宝宝。

师：宝宝你为什么哭呀？原来宝宝没有伴侣，很不快乐，那怎么办？〔幼儿商量〕

帮图形宝宝找伴侣。

师：图形宝宝说，要请伴侣帮助找和它一样样子的图形宝宝，并且要将一句好听的话，梯形宝宝我帮你找到了好伴侣，你如今快乐吗？

三、幼儿动手，师巡回指导，关心幼儿学习讲好听的话。

四、唱歌：好伴