2022年江苏省徐州市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022年江苏省徐州市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）

A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意

2.人只有通过教育之后才能成为一个人，这说明教育是（）

A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动

3.中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是（）

A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性

4.人们常说性格决定命运,这体现了人格具有（）

A.独特性B.稳定性C.前瞻性D.功能性

5.班级平行管理的理论源于（）的平行影响教育思想

A.马卡连柯B.乌申斯基C.苏霍姆林斯基D.加里宁

6.心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量。这遵循了心理学研究的（）原则

A.发展性B.整体性C.系统性D.教育性

7.由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象是（）

A.联觉B.感觉后像C.感觉适应D.感觉对比

8.（）是推动教育学发展的内在动力

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题

9.下列属于个性心理特征的是（）

A.需要B.气质C.动机D.兴趣

10.在研究人的心理时，应当实事求是，而不能想当然，这体现了心理学研究的（）

A.客观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.主观性原则

二、填空题(10题)11.大脑两半球分成四个叶，其中____发育最晚、机能水平最高

12.广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育与____

13.就师生关系所指向的目标而言，分工作关系和____

14.教学的首要任务是传授和学习基础知识和____

15.初等教育又称____

16.智力一般指人们的认知能力，其核心是____

17.人心不同，各如其面这句俗语为人格的____作了最好的诠释

18.根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为群众性活动、____和个人活动三类

19.人们通过自己的经验形成的对某类人或某类事物较为固定、概括而笼统的看法叫作____

20.根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为非制度化的教育和____的教育

三、名词解释(5题)21.双轨制

22.世界观

23.受教育权

24.课程结构

25.技能

四、论述题(5题)26.试述我国基础教育新课程改革的重点

27.试述如何建立良好的师生关系

28.试述教师为了实现教学目标，选择教学内容时应遵循的一般原则

29.论述斯金纳关于教学过程的主要观点。

30.简述注意的外部表现

五、案例分析(2题)31.某学生十分聪明，但学习不努力。考试时总存在侥幸心理，希望靠小聪明就能过关。如果考试成绩不理想，就认为这次是自己的运气太差了。

请运用归因理论分析

这种归因是否正确？

32.在教学中如何培养学生良好的意志品质?并结合案例进行分析

六、简答题(1题)33.新课程倡导的教师角色有哪些?

参考答案

1.B

2.CC教育是一种有目的地培养人的社会活动，只有通过教育才能使自然人转化为社会人。人只有通过教育之后才能成为一个人正是教育本质属性的体现，即教育是培养人的社会实践活动

3.CC坚韧性是指一个人在执行决定时，以充沛的精力和顽强的毅力，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质

4.DD人格在一定程度上会影响一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格具有功能性的表现

5.AA马卡连柯提出了平行教育的思想

6.AA发展性原则是指将人的心理活动看成是一个变化发展的过程的研究原则。它还要求研究者在发挥其主导作用的同时，充分考虑被试已有的知识经验和态度对其心理发展的影响

7.CC由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应

8.DD教育问题是指反映到人们大脑中的，需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题是推动教育学发展的内在动力

9.BB个性心理特征是指区别于他人、在不同环境中表现出一贯的、稳定的行为模式的心理特征，主要包括人的能力、气质、性格等。需要、动机、兴趣属于个性心理倾向性的范畴

10.AA根据题干中的实事求是可知是客观性原则

11.额叶

12.法制教育

13.人际关系

14.基本技能

15.基础教育

16.思维力

17.独特性

18.小组活动

19.社会刻板印象（刻板印象）

20.制度化

21.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统。

22.世界观是人们对于整个世界的根本看法，指人们对自然、社会和人类自身的观点体系。

23.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

24.课程结构是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。

25.技能是指顺利完成某种任务、经过练习而形成的一种动作方式或智力活动方式。

26.新课程改革的重点有以下几点:(1)明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，更新课程内容(2)突出学生的发展，科学制定课程标准(3)加强新时期学生思想品德教育的准对性和实效性(4)以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。(5)建立促进学生发展、教师提高的评价体系(6)制定国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程的适应性，满足不同地方，学校和学生的需要。

27.（1）教师方面:教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。为此，教师要从以下几个方面努力：①了解和研究学生。了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人；了解和研究学生群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。②树立正确的学生观。教师既要把学生当作教育的对象，又要把学生看作学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的积极主动性，尊重学生，理解学生，热爱学生。③提高法制意识，保护学生的合法权利。教师要提高法制意识，明确师生之间的权利义务，切实依法保护学生的合法权利。④提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。⑤发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以权威自居。教育教学中，要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论、协商的方式解决争端。⑥正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。⑦主动与学生沟通，善于与学生交往。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交流；同时，教师还要掌握与学生交往的策略与技巧，如寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、邀请学生到家做客、通信联系等。⑧热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌挖苦讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。⑨加强师德建设，纯化师生关系。师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气的积极性和能力。同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，为师生关系的纯化创造有利的教育环境。（2）学生方面:①正确认识自己。学生如果能够正确认识自己的优缺点以及应该努力的目标，站在客观的角度思考和看待自己，那么他们对于教师的指导就能更加认真倾听和思考，这对于形成良好师生关系有很大的促进作用。②正确认识老师。每位老师都有自身的特征、缺点和优点，当学生发现老师不能满足他们某些方面的期待或不喜欢某位老师时，学生应该摒弃对老师的固有成见，要学会客观地认识和理解老师的付出，积极主动地和老师沟通。（3）环境方面：①加强校园文化建设。②加强学风教育。③改善校园人际关系

28.教学内容时应遵循的一般原则：(1)可实践性教学原则、(2)可满足性原则、(3)可接受性原则、(4)多样性原则(5)正面效果原则。每一点需要适度拓展。

29.斯金纳认为，学生的行为受行为结果的影响，若要学生做出合乎需要的行为反应，必须形成某种相倚关系，即在行为后有一种强化性的后果；倘若一种行为得不到强化，它就会消失。根据这一原理,形成一种相倚组织的教学过程,这种教学过程对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理做出了安排。这种教学过程包括以下五个阶段：（1）具体说明最终的行为表现：确定并明确目标行为，具体说明想要得到的行为结果，制订测量和记录行为的计划。（2）评估行为：观察并记录行为的频率，如有必要，记录行为的性质和当时的情景。（3）安排相倚关系：做出有关环境安排的决定，选择强化物和强化安排方式，确定最后的塑造行为的计划。（4）实施方案：安排环境并告知学生具体要求，维持强化和塑造行为的强化安排方式。（5）评价方案：测量所想得到的行为反应，重现原来的条件，测量行为，然后再回到相倚安排中去。教学过程的设计需要按照教材内部的逻辑程序，即为了保证学生在学习中把错误率减少到最低限度；同时，又要合理地设计教材，使每个问题（即每一小步）都能体现教材的逻辑价值。

30.（1）适应性活动。人在注意状态下，感觉器官一般是朝向注意对象的。（2）无关动作减少或停止。当人们集中注意时，就会高度关注当前的活动对象，一些无关动作或起干扰作用的动作就会相应减少甚至停止。（3）呼吸运动的变化。如人在紧张注意时，甚至会出现呼吸暂时停止的情况，即所谓的屏息现象。此外，注意紧张时还会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等现象

31.（1）这种归因不正确

32.在教学中培养学生良好的意志品质应做到：①加强目的性教育，帮助学生树立科学的世界观，确立崇高的理想；②组织实践活动，从小事做起；③充分发挥班集体和榜样的教育作用；④启发学生加强自我锻炼，在困难中磨炼意志；⑤根据个别差异，采取有针对性的措施。

针对意志品质的差异，采取不同的锻炼内容和重点，对优良意志品质的培养是非常必要的。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、沉着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采用正面诱导法，充分调动学生的积极性