《认识时间》教案

《认识间教案【教学容】人教版教材二年级上册第七单元(【教学标】知识与技能：．使学生认识时间单位时、分，知道＝分．使学生会读、写几时几分过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯以及积极学习的情感态度。【教重】、能准确数分。分5分数）、正确读、写钟面时间，知道时＝分。【教难

】、通分1分的方法，准确读出某一时间。、推算经过的时间【教、具备

】多媒体课件、钟表模型、手表、电子表。教过一热/复、

猜谜语引入。（）我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的，叫我学习和休息，真是我的好帮。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）（你能说出你自已的一些作息时间吗（教师板书）师看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用：的式表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面今天，老师就和同学们一起来认识时间书课题）、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二呈新识引出间题教师学们在一年级时已经学习了认读整时读出下面这个钟面上的时间吗8

时）为什么？这个呢？（出示例钟面）学生猜测。教师怎样才能正确地读出样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）三体刻与针分的系、钟面结构的回顾。师要识这样的时间首我要了解钟面请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？A同桌观察交流，教师巡视。B集体汇报议论结果，小组间互相补充。学生：钟面上有时针和分针，有12个，有12个格。师：1个格有几个小呢2个大格呢个格呢？一共多少个小格呢？生：60个师：通过观察钟面，我们知道钟面上一共有（）个大格，每大格里有（）个小格，一共有（）小格。、认识分、几分。A师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是？分针走多少是分吗？生：时针走一个大格是1小，分针走小是1分师：对。分针在钟面上走1小的时间是1分（课件演示1分）师：那走个小格呢？3格、格呢？师：好，现在分针从刻度12走了刻度，经过了几分？什么？（一个大格有5小格，所以是）从刻度12到度2呢B师：那从刻度12到度3……一直到，分别经过了几分呢？现在请同学们同桌一起数一数、算一算。（出示课件演示）C、组交流后，选生汇报是几分。（课件演示、、20）也就是说分针走一圈是多少分针？（分）师：你怎么算地这么快？说说你的方法？（生介绍方法），大家还有其他的方法吗？你觉得哪种方法好？你认为哪种方法好哪种方法试一试谁记得最快！D、：家记住了吗？敢不敢接受挑战？课件演示分针走到、2、4、、11各是几分？E、师：大家还想玩吗？同桌之间进行你拨我做游戏，一人拨动分针到不同刻度数同桌回答各是几分，每人拨2次

教师小结刚我们了解了分针向不同刻度表示的时间在请同学们认真观（将时针对准刻度1。时针指向刻度，表示什么？为什么？教师（将分针对准刻度）：分针指向刻度1呢（5钟）师：为什么时针指向，表示1时而分针指向就表示呢？师：对！时针是用来记时的，它走得是大格，指向刻度，表示时；分针是用来记分的，它走得是小格，指向刻度1，表示分。、认识时＝60分师时和分针之间又有什么系呢？请大家仔细观察大屏幕看有什么发现？师：你们发现了什么？生：时针走了一大格，分针走了一圈。师：分针走一圈是多少分？（60分时走一大格是几时？）师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）（板书时分）、学习例。A师：现在我们已经认识了时针和分针，谁能知道这两个钟面表示的时间呢？（出示例2）B介绍方法。师：谁来说一说这个钟面表示的时间，并介绍你们的方法。生：我的方法是：时针在7和之间，就是7时分指着4就是20分，合起来就是7时分。师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？让学生尽可能多的说出自己的想法。师：这个呢？生：：。师：7时30分称为时半。C、据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法：读出一个时间要根据时针和分针位置来共同确定就是先看时针时刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？D、时。同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来吗？学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。重点强调几时零几分的写法。四巩应，化高、动手一：味练关师：同学们都能正确的读出和写出时间面们做几道闯关题看学的最棒好

好？（出示课件）