青岛版(六三制)小学科学一年级下册2认识空气教学设计_第1页
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文档简介

2认识空气教学设计教学目标：1.认识空气，感知空气的存在，从而激发学生探究空气的热情。2.通过观察生活中的现象了解认识空气的特点，并学会用语言表达自己的发现。3.知道空气的传播方向。教学重点：.引导学生用正确的方法找空气。教学难点：.学会用完整的语言来表达自己的发现。教学准备：.塑料袋、塑料瓶、一次性纸杯，气球、蚊香，蜡烛。.教学准备：袋子人手一个，气球，瓶子，蚊香，蜡烛没组一个；教学过程：一、引入新课同学们，通过上节课的学习，我们知道，空气存在于我们的周围，我们周围有空气，今天我们来认识空气。二、讲授新课（一）空气有什么特点.同学们，我们先来观察一下，牛奶和空气有什么区别，并完成如下表格。图片物品名称特点得出结论《空气颜色）险证方法_牛胡教师演示并指导，学生观察并完成表格，老师总结空气的特点：空气没有颜色。.老师提出问题：我们怎么知道空气的味道呢？请小组同学互相讨论验证空气味道的方法。学生回答验证空气味道的方法：闻。老师总结：你们说的非常正确，我们就用手来轻轻的煽动空气到自己的鼻子旁边，来闻闻空气是什么气味，并完成实验表格的填写。学生自己验证空气的气味，老师随堂指导。辨别空味得出结论c空气气味］脸证方法.老师提问：同学们，空气能不能流动呢，我们怎么验证呢？学生分小组讨论验证空气流动的方法：用塑料袋验证，用瓶子，气球验证。老师小结，同学们都说的非常对，现在拿出你的塑料瓶，现在用你喜欢的方法去验证空气能否流动，观察有什么现象发生。老师巡视指导，学生进行操作。学生分小组进行实验结论反馈。学生完成实验记录的填写。聆证流行性得出结论（漪动）蛤证方法谊塑料袋老师提问：通过以上学习，我们观察空气的方法有哪些？学生回答，可以通过看、闻等方法认识空气的颜色，气味等。老师总结：用看、闻等方法认识空气的颜色，气味等，这就是在观察。通过观察，我们发现空气的特点是：没有颜色，没有气味，能流动。（二）空气是怎样流动的同学们，同过学习，我们知道空气能流动，哪空气到底是怎样流动的呢？我们要用什么样的方法来验证空气是怎么流动的呢？请同学们分小组讨论，验证空气流动的实验方案。

学生分小组讨论。老师现在将蜡烛和蚊香点燃。请同学们观察一下火苗和烟的方向，说一说有什么发现。（学生自由发言）师：这个现象说明空气是向面八方流动的。（板书:四面八方。）三、拓展活动同学们，我们这节课知道了空气的特点，了解到空气对我们的生活很重要。我们的生命都离不开空气，说到重要，与我们的生活不能分离

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