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文档简介

年级三年级下册学科数学主备人使用人课题问题解决课时安排教学目标1.经历解决问题的全过程，让学生在对思路的探究与讨论的基础上，体会解决问题策略的多样化，积累解决问题的经验。2.会运用所学知识解决相应的实际问题。重点会运用所学知识解决相应的实际问题。难点体会解决问题策略的多样化。教学方法观察法、实践法、讲解法。教具准备课件教学媒体多媒体设备。教学过程教学环节教师活动（预设）与学生活动（预设）批注和调整第一课时一、复习导入二、探究新知三、巩固练习四、课堂小结列竖式计算下面各题。594÷3=476÷7=32×41=240÷8=我们已经学会了三位数除以一位数的计算。今天，我们要运用这些知识来解决生活中的实际问题。1.教学例1.（1）课件出示教材第60页例1.让学生读题，注意提示学生将题目读完整，特别是利用图片呈现的数学信息要合理地读出来。题目：学校有12盒水彩笔，每盒24支，平均分给3个班。每班分得水彩笔多少支？想一想，从题目中，已经知道了哪些信息，需要解决什么问题？质疑：你找到了这个题目中的中旬问题或隐藏着的问题了吗？你打算怎样解决这个问题？让学生在小组内讨论自己的解题思路后汇报。汇报时，要求学生说清楚首先解决什么问题，然后再解决什么问题。（2）探究算法。全班展示交流解决问题的思路与策略。（3）列式计算。2.教学例2.引导学生读题，注意提示学生将用图画呈现的信息读完整。题目：4辆这样的车一次运32吨，一次运完200吨货物，需要派多少辆这样的车？质疑：要求需要派多少辆这样的车，需要先解决什么问题？让学生通过讨论明确：需要先算每辆车一次运多少吨？让学生独立尝试计算后，全班交流分步算法，重点说说先算什么？再算什么？提问：综合算式该怎么计算？完成教材第61页“课堂活动”。这节课，你有哪些收获？板书设计问题解决例1：例2：24×12÷312÷3×2432÷4=8（吨）200÷（32÷4）=288÷3=4×24200÷8=25（辆）=200÷8=96（支）

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