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文档简介

奇妙的透镜（第2课时）教学设计【教学目的】知识与技能1．会用多种方法辨别凸透镜和凹透镜，会画凸透镜和凹透镜的光路图。2．会测定远视眼镜的焦距，了解眼镜度数的含义。过程与方法用多种方法辨别凸透镜和凹透镜，培养学生应用知识的能力。情感态度与价值观指导学生学习物理的基本方法，培养学生的科学态度和科学精神。【教学重点】经历多种方法辨别凸透镜和凹透镜探究的过程，尝试对各种方法的优劣做初步评估。【教学难点】会用多种方法辨别凹透镜和凸透镜。【教学方法】分析、讨论【教学过程】一、复习提问，引入新课：凸透镜和凹透镜对光线的作用。1．完成光路图FFFFFFFFFAB图4-3CD2．如图，在各个方框中恰当的位置上画出合适的透镜二、新课教学（一）凸透镜为什么对光线有会聚作用,凹透镜为什么对光线有发散作用（二）设计可行方案辨别凸透镜和凹透镜（组织学生进行探究活动：用多种方法区分哪一副眼镜是近视眼镜（凹透镜），哪一副眼镜是远视眼镜（凸透镜）？根据凸透镜和凹透镜的区别，容易想到三种方法，即“一摸二看三照”：（可参照见下表）一是从这两种透镜的外形特征着眼，通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别(即用“摸”的方法)；二是从透镜的成像特点着眼，通过透镜去观察近处物体(如书上的文字)，看它是成正立、放大的像，还是正立、缩小的像，从而加以辨别(即用“看”的方法)；三是从透镜对光线的作用人手加以辨别，看它能否使平行光(太阳光)会聚在一点加以辨（三）测定远视眼镜的焦距，计算远视眼镜的度数1．让学生设计实验方法并动手测远视眼镜的度数：度数=1/f*100（f的单位为m）（1）设计实验测定远视眼镜的焦距（2）通常学生会提出用平行光聚焦法测凸透镜焦距，实验时注意应使平行光平行于主光轴射到透镜上，还可以引导学生对这种测量方法的误差加以评估，从而使他们认识这只是一种估测透镜焦距的方法。但由于近视眼镜的镜片是凹透镜，所以不能用平行光聚焦法估测它的焦距。（3）相关知识透镜焦距f的长短标志着它折光本领的大小。焦距越短，对光的会聚作用越大，通常把透镜焦距（以米为单位）的倒数叫做透镜焦度，用φ表示，即φ＝1／f平时所说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。例如100度远视眼镜的镜片，它的透镜焦度是lm-1，它的焦距是1m。凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。思考：+300度和一200度的眼镜片，哪个是远视镜片？它的焦度是多少？焦距是多少？（四）练习1．如图画出了光通过透镜前后的方向，填上适当类型的透镜答案：凹透镜凸透镜凹透镜凸透镜2．一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是（）A．一定是平行光束B．一定是会聚光束C．折射光束比原来的光束会聚一些D．一定是发散光束答案：C3．在图中的虚线框内的适当位置，填入符合要求的面镜或透镜.答案：凹透镜凸透镜平面镜（五）小结1．从形状、成像特点、对光线的作用等处，通过

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