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文档简介

第8课《荷花淀》导学案【教学目的】1．了解作者及其作品的基本特点。2．学习本文以传神的对话和生动的细节描写刻画人物的手法。3．体会景物描写的作用。4．领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美，了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活，学习他们的爱国主义和乐观主义精神。【教学重点】1．分析人物形象，赏析如诗如画的景物描写。2．体会生动传神的对话描写的作用。【教学难点】引导学生把握战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱，体悟人物身上纯美的人性和崇高的人格。【课时安排】2课时【课前预习】学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。搜集查找作者及荷花淀资料，便于理解课文，增加积累。课前预习，享受学习乐趣。字词积累语音字形词义孙犁的资料写作背景阅读课文时发现的问题【教学过程】第二课时【学习要点】1．学习通过对话和细节描写刻画人物的方法，体会生动形象的语言。2．分析人物形象，归纳主题。学生活动教师活动一、复述课文请你用简洁的语言复述小说的故事情节。注意情节的连贯和完整。二、人物探究1.学生分角色朗读“夫妻话别”的对话，思考这一段对话反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质？2.几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个性呢？3.概括以水生嫂为代表的白洋淀妇女的共同特征。三、写法探究4.生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点。重点分析“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”一句中的细节描写。请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义。5．没有真实的细节，就没有真实的人物形象，也就没有典型的人物形象。作者孙犁长于刻画人物形象，尤其是善于以富于个性化的细节动作，鲜明、深刻地揭示出人物的内心世界，特别是揭示出人物美好的心灵。跳读课文，找出小说中的细节描写，体会人物内心的丰富情感。四、挖掘主题6．分析以“荷花淀”为题的妙处。7．小说的结尾一段可否删去？为什么？8.根据你对课文的了解，归纳小说的主题。五、学生质疑学了本文后，你还有哪些预习的问题不能解决呢？六、拓展链接为女民兵题照毛泽东飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场。中华儿女多奇志，不爱红装爱武装七、巩固练习一、导入新课通过检查作业导入。分组复述，然后各组选派代表到台前复述，教师总结评价。二、人物探究学生分组试读，教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。学生勾画出对人物进行描写的语句、注明描写方法，概括人物性格。之后前后桌为一组，互相交流、合作探究。三、写法探究学生先自主学习，找出答案，然后在组内交流，形成最佳答案，最后在班上交流，教师总结评价。四、挖掘主题同桌结组总结概括，之后指名回答，教师总结评价。五、学生质疑学生质疑，师生互动解决问

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