小数意义人教版教案

PAGEPAGE1/）自由报告。在我们！（板书（一）1、课件：这是一根1337？（指名报告学生二：分母是10的分数能够写成一位小数。10的分数能够写成一位小数，一位小数表示十分之几。65（）（)101098=()米米=（）（二）1100份，每一份是多少？若是用米作单位写这样的48214=()=() 0.06（）100100练习（1、经过刚刚的练习，老师看出了同学们在小组内学习的也特别好。（出示自学大纲）11000份，每一份是多少？若是用单位写成分数这样的613918=（）=（）72（）米米（）10001000 学生 （课件0.1m=()dm0.01m=()cm0.001m=()mm0.1米里面有（）个0.01，0.01里面有（ 10。213100100.001。（课件）0.32）（1）0.8里面有（）0.10.32里面有（）0.010.01是（），240.1是（o（2）160.001是57个千分之一组成一个小数，这个小数70.29是（）位小数，它是由（）个一和（）4、小法官（3）10（）(4)10.01o（）生活与数学（用小数表示1、我们的课桌高7分米。7分米=（）2、我们班的黑板长36分米7厘米。36分米7厘米3、小明身高为15分米8厘米4毫末1584毫末=（）米（一）知识与技术在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进o（二）过程与方法在操作中使学生领悟小数产生的必要性。经过（三） 120厘米 1米2分米教师：课桌的长度若是以米为单位就 1.2米认识小数吗？在哪儿见过小数？今天我们一起学习小数的意义（二）认识一位小数教师：出示1米长的彩条，若是把1米平均分成101？学生交流想法教师总结：米用小数表示就是0.1米37？小数呢？请同学们试着写一写学生独立完成，教师巡视。交流分享学生的思虑过程结合学生回答，教师小结：像这样，小数点的右侧 1个数字，样的小数，就称为一位小数。也就是说，分母是10一位小数表示。练习：用小数怎么表示？呢？0.50.90.6，o认识两位小数1厘米写成用“米”作单位的分数应该怎么表示？小数呢 4厘米呢8学生先独立完成，再合作交流学生1：分数的分母都是100。学生2：小数点的右侧都有2个数字2个数字的小数就称为两位小数。也就是100的分数，能够用两位小数表示小数的意义1：我发现分母是1000的分数能够写成三位小数。比方：米平均分成1000份，这样的一份就 1毫米，也就学生2：三位小数就表示千分之几。 米，写成小数就是0.001米 0.023，也是一个三位小数，可用分数:四位小数表示万分之几，五位小数表示十万分之几学生1：我认为分母是10、100、1000、10000等的分数能够用小数来表示。学生2：我知道了十分之几能够写成一位小数，百分之 1、让学生理解小数的意义，知道小数的计数单位2、使学生认识小数是怎样产生的，认识小数与分数的联系3、使学生会用小数表示简单的分数一、情境导入1=（）=（）=（）2、新课导入（小数的产生3、提出问题二、研究小数的意义1、认识一位小数 1米平均分成十份，每份在尺子上是⑵师：写成分数是几分之几米？（屏幕出示：１分米 ⑶师：这米还可以够写成小数是0.1米？（课件出示：＝０.1米）师同时板书:０.1(师边板书边口头介绍:米它能够模拟整数的写法来写 它不够整数1米，就在整数的个位上写 0，并在0的右下角点上一个0.10.13（学生在练习本上写，师指名回答⑸7:刚刚我们是把1米平均分成了几份,一位小数表示，这一位小数就表示十分之几，象这 0.1米、 0.7师再次让学生说一说0.1米表示分数是几分之几,0.3表示分数又是?⑴屏幕出示一段尺子。师： 1米平均分是多少？（1厘米1厘米又是几分之几米？(米

100告。（0.01米）（屏幕出示米尺并出示1厘米=1/100米）师板书715师：15厘米怎样写成用米作单位的分 ?师引导学生说5个写在小数点右侧第几位？（小数点右侧第二位 还有10个够1个，就在小数点右侧第一位 32⑸师：从上面能够看出 1米平均分成100份，一份或几份都能0.010.07,两位小数就表示百分之几的师再次让学生说一说0.010.07?⑴师：那若是是把 1米平均分 份，每份在尺子上是多少（1毫米）1毫米是几分之几米？（千分之一米）千分之一米怎样用分数表示？（米）用小数应该怎么写呢？85页核对一下。最后指名报告。248⑷师：刚刚我们是把1米平均分成了多少份？这样的1份或几份就能够写象0.001、0.008等这样的三位小数,0.001、0.008都是表师：若是把1米连续按上面的这样平均分下去，这 1份就是米0.0001米我们还可以够再连续分下去就可以得出五位、六位小数。师板书：1米平均分成多少份？（101001000份）（10、1001000师：（指着黑板上的板书）（师板书：分数单位、、）指着黑板上说米里有几个米？