教学设计1：大堰河-我的保姆

第3课《大堰河——我的保姆》教学设计【教学设想】这首诗是作者艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。本文是一篇传统课文，具有永久的价值和魅力，我们应从第一单元的鉴赏重点“情感与意象”入手，既要品人，又要品文。从诗人感情变化线索来看，这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始，追忆儿时被大堰河养育的往事和大堰河的艰苦劳作与悲苦命运，到最后的真挚怀念和热情赞美，给读者以强烈的心灵震撼。通过朗读理清诗歌抒情脉络，有助于把握大堰河这一形象。所以，第一课时注重朗读体会情感，同时通过讨论交流，引导学生联系现实生活，能发现爱，感受爱，表达爱。第二课时，重在引导学生讨论大堰河形象及表现手法，同时落实写作训练并教育学生懂得感恩，学会抒写爱。总之，通过这首诗的学习，使学生知识增长，能力有所提高，在情感态价值观方面有启发，有收获。【教学目标】

知识与能力

1.了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点；

2.了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点；3.学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。过程与方法

1.揣摩诗歌语言，讨论探究培养诗歌鉴赏能力

2.反复诵读，体会对比、排比、反复等修辞手法的表达效果。情感态度与价值观

体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩。【重点分析】

1.理解本诗中塑造的大堰河的形象

2.理解本诗的主题思想

3.理解本诗对比、反复、排比的表现手法。【难点分析】

理解本诗的主题思想【教学方法】诵读法合作交流法【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课

利用多媒体播放歌曲《懂你》，引出“母爱”这一话题。

播放片段后，教师以“我们今天共同学习一篇赞美特殊母爱的诗歌，艾青的《大堰河──我的保姆》”导入新课。二、介绍作者，了解背景1.作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟。

2．写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。1933年，艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。在阴冷的牢房中，诗人看着漫天飞舞的花睹物思人，写下了这首著名的诗歌——《大堰河——我的保姆》。

三、听读课文，整体感知

要求：1.听录音，注意字音与节奏，感受诗人对大堰河的深厚感情。

2.试在脑海中为大堰河“画像”——目的让学生从整体把握大堰河

的形象。自读课文后，让生闭上眼睛想想大堰河的形象。

3.读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？

学生讨论明确：

读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。

感受：这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。

四、诵读诗歌，把握情感

理清抒情结构，概括大堰河初步形象

学生分组诵读，体会讨论，你读出了诗人怎样的情感，感受到了大堰河怎样的形象。

第1部分（1-2）：身世悲苦低微—怀念与痛悼

第2部分（3-8）：勤劳善良无私—眷恋与感激

第3部分（9-11）：命运凄苦悲惨—同情与控诉

第4部分（12-13）：灵魂高尚伟大—讴歌与赞美

五、合作探究，把握主题

1.诵读诗歌，你觉得本诗是叙事诗还是抒情诗？

明确：就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。但在叙事中抒发强烈的感情，融情于事：如第4、7、8、11小节的叙述，抒发了怀念、同情、赞美、爱戴之情。

2.艾青诗中的大堰河让诗人想到了哪些人，又让你想到了哪些人？

明确：这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和他们的儿子”，就使诗的主题思想得到了升华，有了更深广的社会意义。

六、表达交流，感受爱心

大堰河的故事感人肺腑，那么生活中有哪些类似的故事令你刻骨铭心，说出来和大家一起分享。

此环节设计目的是：将学生由合作探究的热烈气氛过渡对感受母爱甚至人间大爱的深沉气氛。七、小结寄语今天，我们一起诵读首诗，感受了艾青对自己乳母--贫苦农妇大堰河深沉的怀念、感激、赞美之情，诗人的情感跌宕起伏，让我们与他同喜共悲！也让我们懂得，有一种爱，它常使