七年级体育教案大全

七年级体育教案大全1教学重点：急救基础知识教学难点：心肺复苏术教学过程：一.导入新课：导入语：人人与“急救”关于，因为谁都难免分发生一些危急情况，甚至意外伤害。即使自身未受到病痛伤害，在工作和生活的环境中，在旅游出差的路上，有时也会遇到紧张突愕的场面，需要你伸出援助的手。因此，学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。二.新授急救从家庭开始701/2是死于“医院外”人家中和送往医院的途中。1990XX1994XX统计资料，88%的猝死发生在家庭。对猝死的年龄分析表明，50～59岁这个年龄组占的比例。一些其他的意外，诸如吃错了药，食物中毒，煤气中毒，小儿气管异物，老人噎食等，家庭也是最常见的发病环境。因此，急救的“第一现场”是家庭。做好家庭急救，对于挽救危重病人的生命有举足轻重的作用。让生命重现辉煌1/2因是发生了严重的合并症。所谓“第一目击者”就是病人身旁、周围的人，就是广大的民众。平时积极提升民众的急救意识和急救技能，一旦发生意外，如能在现场及时采取正确的急救措施病人就能及时得到周围人们的有效的救治。急救电话——救护第一步。急救电话是急救通讯系统中重要的一环，急救通讯系统是急救反应的中枢，应急工作的前哨。它负责急救信息的接收、传送、应召、指挥与协调等联络工作，使医院外和医院内急救工作各环节协调紧密结合，迅速反应，运行无阻。当发生重大灾害事故和成批伤病员时，急救通讯系统成为国家、城市、地区和医疗急救指挥联络系统。“120”——中国的急救电话号码呼救电话讲什么：语言必须精练、准确，重要的一定要讲清楚，无关的话不讲，以免耽误时间。电话中一般要讲清以下几点：病人的姓名、性别、年龄;困难等发病的时间、过程、用药情况，以及过去的病史与本次发病关于的部分;切地点，是在有明显醒目标志处;意外灾害事故还需说明伤害性质、受伤人数等情况。急救医生根据上述呼救内容，携带急救药品装备，准确及时赶到现场，迅速救援。?查的最简单、最重要的项目就是心跳、呼吸。1)130～150次/110～120次/分钟，正常成60～100次，心脏跳动的节律一般与全身大动脉搏动的节律不要用拇指摸脉，也不可用按压双侧颈动脉。(2)呼吸：正常人呼吸均匀而规则，成年人每分钟16～20次，小儿每分钟可达20～30次，新生儿的呼吸频率可达每分钟44次。呼吸的观察主要是看患者胸廓的起伏，除注意一分钟呼吸次数外，还要注意节律是否均匀，呼吸深度是否一致，呼吸时有无异常气味呼出。重患者呼吸运动极为微弱，甚至不易见到胸廓明显起伏，此时可见薄纸片或小草、树叶、棉花丝等放到患者鼻孔旁，看这些小物体是否来回飘动，即可判定呼吸是否存在。家庭急救“八戒”一戒惊慌失措：遇事慌张，于事无补。如慌慌张张用手拉拽触电者，只能连自身也触电。此时应首先切断电源，用木棍等绝缘体使病人脱离电源再行救护。二戒因小失大：遇到危重病人，先看病人是否还有心跳呼吸，瞳孔和神志情况如何。如果心跳呼吸已停止，则应立刻做口对口人工呼吸和胸外心脏按压，而不能急于包扎止血(病人已死，止血何用)。搬来拖去。其实，原地救治，切忌随意搬动，特别是脑出血，脑外伤，急性心肌梗塞，骨折病人更忌搬动。四戒舍近求远：急救之时，时间就是生命，应该就近送医院，特别是病人呼吸心跳濒临停止时，更不宜送较远处的大医院，要相信小医院完全有能力进行初期急救，急救后病情相对稳定再转送上级医院。五戒乱用药：不少家庭备有药品，但使用药物的知识有限，切勿乱用。如急性腹痛，过量服用止痛药会掩盖病情，妨碍正确诊断。六戒滥进饮料：不少人误以为给病人喝点热茶热水会缓解病情，实际上毫无必要。烧伤病人不宜喝开水，急性坏死性胰腺炎应禁食禁水，尤其是神志不清病人，更不能硬灌饮料，那样容易灌进气管引起呛咳、窒息。七戒一律平卧：并非所有急重病人都要平卧，如失去意识的病人应让其平卧，头偏向一侧;心性哮喘病人让其取坐位，腿下垂，略伏在椅子背上更好;急性腹痛者让其屈膝以减轻疼痛;胸腔积水病人取半坐位。八戒自做主张乱处理：平时留意学习一些基本的抢救知识，紧急关头切忌想当然处理。常用急救方法、外伤止血法、心肺复苏术(录象)七年级体育教案2【教学目标】了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施。掌握传染病预防的基本策略和常用技能。培养学生养成不错的卫生习惯;培养学生积极健康的生活态度。【教学重点】传染病的种类、传播三环节。【教学难点】传染病的预防措施【教学过程】(一)创设情境：“传染病来了”设置情境，激发兴趣，巧妙导入多媒体展示“常见传染病的预防”?展示人类历出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案例。组织学生分组讨论“什么是传染病”了解，请同学们在小组内交流。4.(根据学生的反馈，适时点题)这些能传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。(二)创设情景：“病痛的痛苦”一.对个人的危害二.对家庭的危害损害健康，危及生命;传染家人并损害其健康影响学习、生活;耗费精力、金钱，加重家庭负担影响生长发育三.对社会的危害危害整个人类的健康;消耗社会财富，影响社会发展;导致社会恐慌教师讲授，学生从中理解传染病的危害。种类(出示幻灯片)介绍传染病的种类，并简单分类(三)创设情景：“让病魔现形”提问：传染病对人类健康产生非常大的危害，那它是怎样传播的呢??俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到“让病魔现形”的方法。引发探究欲望你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗?展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”：传染源、传播途径、易感人群。引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念;肝炎的传染源、传播途径、易感人群。(四)创设情境：“打败传染病”明确提出探究问题：传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢?你?(感、狂犬病、手癣足癣等说明)历等。学生活动：自主合作探究，得出初步结论。同组(或同桌)相互合作，必要时求得老师的帮助。实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论(或看法)。)思维共鸣。师生互动交流成果，自主健全结论(幻灯片展示)，进行知识整合。及时引导学生总结出传染病预防措施生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀?(五)：评价、盘点收获1.对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。?!完成一份宣传作品。要求：(1)内容：与传染病关于的基础知识、防治方法或心理指导。(2)形式：文字、图画、诗歌均可。与其他同学合作完成。作品中要注明学校、班级、制作人。通过对传染病的了解，我们要怎样去关爱传染病人，和他们相处?七年级体育教案3教学目标：掌握和应用平衡膳食的要求，指导日常饮食。了解青春期饮食习惯于健康的关系。教学重难点重点：了解科学合理膳食在成长中的重要性。难点：设计一份合理的膳食食谱，培养关注自身饮食健康的责任感。教学过程情景导入：你是胖还是瘦，怎样衡量呢?你知道体重指数吗?根据下面的公式、和自身测量的数值计算一下自身的体重指数，看看自身的身体胖瘦!体重指数=体重(千克)/身高(米)引出课题(一)平衡膳食与健康合理营养是健康的物质基础，而平衡膳食又是合理营养的根本途径。处在青春发育期的初中生，应该如何做到平衡膳食呢???具体要求：食物多样，谷物为主，粗细搭配;多吃蔬菜、水果和薯类;每天吃奶类、大豆或其制品;常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉;减少烹调油用量，吃清淡少盐的膳食。(1)三餐定时定量，保证吃好早餐，避免盲目节食对初中生来说，三餐定时定量才能更有利于身体的发育和成长。早餐一定要摄入足够的谷物类食物以提供能量，避免因血糖浓度下降而导致大脑能量不足和注意力下降，降低学习效率。长期不吃早餐还会诱发消化道疾病，影响健康。(2)C(二)饮食、锻炼与控制体重?合理控制体重中学生正处在身体快速发育阶段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饥饿疗法，更不能采用药物和手术治疗，的方法就是调整饮食和加强体育锻炼。生活现场你爱吃油炸食品吗?你知道这些吗(三)你必须了解合理膳食推动健康的知识1.调整饮食(1)宜吃的食物(2)少吃的食物2.体育锻炼的方法泳、骑自行车、登ft等运动，适当进行一些柔韧练习和力量练习。110~13右。6030分钟以上;610七.布置作业制定一份设计一份合理的膳食食谱七年级体育教案4教学目标：掌握健康的概念及组成部分。知道健康四大基石及含义。列出不良生活方式对健康的影响。教学重点难点：重点：掌握健康的概念，知道怎样获得健康。难点：养成健康的生活方式。教学过程：(一)导入新课播放范晓萱主唱的一段健康歌。??学生回答，教师归纳，导出学习内容(生活方式与健康)(二)提问讲解自身的语言概括回答什么是健康。学生举手回答。结合学生回答，教师归纳、讲解健康概念及组成部分。教师小结。健康不但仅是没有疾病和虚弱，而是身体、心理和社会适应的完?(三)活动一怎样才能获得健康膳食、适量运动、规律生活、心理平衡对健康的重要性。明确获得健康要树立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含义。活动形式。自学，分组讨论，教师小结。具体操作。(1)学生按要求自学教科书中“健康四大基石”内容，并进行分组讨论。(2)教师巡视了解学生讨论情况，并进行指导。(3)小组推代表汇报交流，其他学生补充。教师小结。获得健康是每位同学的权利，也是责任，更是目标。而要实现这(四)提问讲解教师组织学生阅读教科书中林军一天生活方式表现图;生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并说出理由。学生按要求做出选择，并阐述理由。教师及时补充讲解与学生互动。教师结合事例(如不注意睡眠、运动，导致的慢性非传染性疾病)活方式对健康的影响。持健康，就要选择健康的生活方式。因为，生活方式是健康的基石。(五)活动二思考为什么林军觉得“说来容易做来难”?改变生活方式的关键是什么?活动目的。让学生知道改正不良习惯，需要健康知识指导，需要坚定信念支改变生活方式的关键是“知”、“信”、“行”的统一。活动形式。自主思考，同桌交流，班上交流，教师小结。具体操作。教师布置活动要求。(3)教师巡视指导。(4)同桌推出代表与教师和同学交流分享。教师小结。在现实生活中，像林军这样的事例是客观存在的。反思我们自身?希望同学们要客观地评价升学习效率。(六)教师总结生活方式与健康密不可分，如果拥有了健康的生活方式，你将拥有健康。今天同时，我们要关注家人及周围人的健康，成为健康的使者。让我们立即行动起来，告别愚昧，选择文明，在学习、生活中成为现代健康观念的实践中。七年级体育教案5教学目标：在互相讨论中和教师引导下，理解体育锻炼的价值。在自学、讨论和教师互动交流过程中，提升对体育锻炼的认识。教学重点难点：重点：使学生理解坚持体育锻炼对身心发展的价值。难点：引导学生主动进行体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略。教学过程：(一)课的开始教师宣布学习内容。学生齐读“每天坚持一小时体育锻炼”课题。?(1)内容。(2)目的。(二)活动一.坚持体育锻炼对身心发展有什么价值地理解坚持体育锻炼对身心发展的价值，进而提升主动参加体育锻炼的积极性。活动形式。小组讨论，推小组代表全班交流，教师小结。具体操作。(1)(2)小组讨论。教师巡视指导，搜集信息。小组推代表与教师和同学交流。教师结合学生交流情况，利用课间或挂图，形象直观地补充讲解。教师小结。(三)活动二.说一说“你参加过的或观看过的最难忘的体育活动和比赛”，谈谈自身的感受、体验或收获。炼。活动形式。同桌讨论、班上交流，教师小结。具体操作。教师语言组织。同桌同学之间交流。(4)教师归纳与学生互动。(四)提问讲解教师说出“生命在于运动”育格言。学生交流体育格言。引导学生观看毛泽东参加体育锻炼的视频。学生阅读教科书中对毛泽东参加体育锻炼的介绍。引导学生谈观后和读后的感想。值的理解。教师小结。(五)学习每天坚持一小时体育锻炼的策略。教师引导学生明确提出自身对体育锻炼的认识观点。归纳学生认识观点，用课件或挂图给出教科书中正误的内容。引导学生针对关于体育锻炼的误区发表自身的看法。结合学生明