小学数学-【课堂实录】万以上数的读法教学设计学情分析教材分析课后反思

万以上数的读法教学设计教学目标1、能够根据给数分级正确读出万以上的数2、在学习万以上数的读法的过程中培养学生的数感，让学生体会和感受大数在实际生活的应用。3、使学生认识到数学与生活实际的密切联系，培养学生爱数学，爱生活的情感。教学重点正确熟练地读出万以上的数教学难点中间和末尾有零的数的读法教学准备：课件，练习纸，数位顺序表。教学过程一、复习铺垫1、我们祖国的首都北京新建了许多漂亮的建筑，上节课我们欣赏了美丽的水立方，还学到了新的数学知识，这节课呢，我们接着一边观赏美丽的建筑，一边学习新的数学知识，大家说好不好。2、别着急，出发之前我们先要做一下知识上的储备。读出下面的数，先说读什么，再说怎么读。25读作二十五，先读十位上的二读二十，再读个位上的五，合起来读二十五205读作二百零五，先读百位上的二百，再读十位上的零，再读个位上的五十位上是零，我们只读零，不读计数单位。2005读作二千零五，千位上是二，读两千，百位和十位是零只读一个零，个位上是五，连续的零只读一个零2500读作两千五百，千位上是2读二千，百位上是五，读五百这个数的两个零为什么不读数末尾的零都不读位置不同，零的读法也不同。2050先读千位上是二千，再读百位上是零，再读十位上是五十，个位上的零不读。这个数包含了零在不同位置上的两种读法，他说的非常准确。大家想一想读这些数的时候按照什么顺序来读的？总结的真好，都是从最高位起一位一位地读。这些数都占了那几个数位呢，比如2050它占了个位……前面还有许多数位，我们一起把它们召唤出来吧。数位很多，我们可以给它们分级。学生说怎么分级。二、创设情境大家的知识储备非常多，非常好，下面我们的旅程就开始了。这里是鸟巢，它是北京奥运会的主赛场，开幕式和闭幕式都在这里举行。这里是奥林匹克公园，大部分的奥运会比赛场馆都坐落其中，大家仔细找一找可以看到鸟巢和水立方的身影。这里是国家大剧院，椭圆的外形像一个蛋壳，里面经常上演精彩的演出。欣赏了图片，我们还得到了一组相关的资料。看到这些数你有什么感觉。我看到有的同学已经开始尝试读这些数了。读起来有困难没有？这节课我们就来学习读这些比万还大的数。板书万以上数的读法。三、合作探究1、鸟巢：探究万级上的数的读法（1）（课件出示：“鸟巢”的建筑面积为258000平方米，场内观众坐席为91000个。）鸟巢的建筑面积为多少平方米呢？不要急着说出来，在心里默读一遍，然后把读出来的数写到老师发给你的练习纸上。大家都完成了，我们请同学来交流一下你的读法。生1读作二十万五万八千先数数位，十万位上是二十，读二十万，万位是八读八万，千位上是八读八千，合起来读二十万五万八千。末尾的三个零都不读。他是找到最高位，然后一位一位地往下读。生2读作二十五万八千先数数位，二十万和五万合起来是二十五万。然后读千位上的八千，末尾的三个零都不读。他也是找到了最高位，开始往下读。大家觉得这两种读法哪种更好？为什么？第一种读法有种怪怪的感觉，第二种读法更符合我们读数的习惯。那么第一种读法有没有错误呢，其实第一种读法并没有读错，只是不够简洁，数学的语言要求越简洁越好，所以我们可以把二十万和五万合起来读成二十五万。（2）刚才两个同学在找最高位的时候都是一位一位地数。有没有办法更快的确定最高位。说得太对了，读数的时候我们应该先分级再读数。我们一起来给258000分级。这样我们就能更快地找到最高位，然后从最高位往下读。（3）谁来读一下1258000先分级，一百万二十万和五万合起来是一百二十五万，千位上是八千，11258000读作大家越读越快，是不是觉察到了有什么快速的读法。11251125先读这个数的个级，再读这个数的万级，有什么发现？大家说的真好，其实万级上的数可以先当成个级上的数来读，再加上一个万字。1125在万级上就表示1125个万，所以可以读作一千一百二十五万。（4）练习读数525600315360002、国家大剧院：探究亿级上的数的读法在鸟巢我们学到了万级上的数的读法，我们再去国家大剧院看看有什么发现。国家大剧院投资了多少元？这个数非常大，我们小组合作一下，把自己读出来的数先写到练习纸上，然后小组内交流自己的读法。先分级，亿级上是26当成个级来读，再加上亿字，万级上当成个级来读是8800，加上万字，个级的四个零不读。读作二十六亿八千八百万。他不仅读对了数，还说出亿级上的数的读法，就是也当成个级的数来读，后面加上亿字。5、大家的收获真多，我们再回到奥林匹克公园，请读一下奥林匹克公园的总面积场馆的面积和森林的面积。这三个数有很多零，都读不读？除了405是数中间的零，其余的零都是末尾的零都不读也就是说和我们以前学的一样数末尾的零都不读，中间的零要读。那么6808000怎么读，为什么一个零也不读，对了680的零是万级末尾的零，所以也不读。末尾的零都不读准确地说是每级末尾的零都不读，而数中间有一个0或连续几个0，都只读一个"零"。看来一个数有零读起来要仔细一点才能读对，老师找两个数试试大家掌握了没有。100008070、140009008怎么读呢，把读法写在练习纸上，小组讨论其中的零该怎么读。100008070读作一亿零八千零七十，亿级上是一读一亿万级上连续四个零只读一个零，百位上的零是中间的零，读零，个位上是末尾的零不读。140009008读作一亿四千万九千零八。万级末尾的三个零不读，个级中间的两个零读一个零。老师特别说明一下，万级中间四个数位上都是零的时候，这四个零看做个级和万级中间的连续的零来读。四、巩固练习欣赏了美丽的美丽的建筑，不知道大家对万以上数的读法掌握了没有，我们一起来闯关检验一下吧。第一关先说出各数的组成，再读一读。66021020082000201600000000第二关读出计数器上的数说说你有什么发现第三关在正确的读法后面画“√”。200020二十万二十（）二十万零二十（）60606000六千零六十万六千（）六千零六十万零六千（）五、总结收获学生自由发言，谈一谈自己的收获。万以上数的读法学情分析学生已经认识了万以内的数，能口算整千数加、减整千数及相应笔算加减法，随着知识的增加他们需要认识更大的数。这时，教材安排万以上数的认识。通过认识万以上的数，学会万以上数的大小比较，实现认数知识的逐步积累，也为本册教材的后继学习奠定基础。在学习三位数乘两位数时，将会涉及万以上的数。这个时期的学生，思维形式已经开始慢慢从形象思维向抽象思维转变，但在抽象的过程中，他们仍然需要借助大量的形象感受，这是进一步认识更大数的基础。所以在教学万以上数的认识时，应注意把握这样的原则：以形象感受为主，注重操作与演示，在充分感受的基础上适时、适当地进行抽象。在第一课时的教学中，学生由万以内的计数单位起，逐个认识万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿等计数单位，当把计数单位按照一定顺序排列起来是就得到了数位顺序表，然后学习给数位顺序表分级。这是读含有两级以上的数的关键，并且掌握数位顺序表也是写万以上数的重要因素。由于学生对数位顺序表及分级掌握情况良好，也使得本课能够顺利进行。迁移在学习数学的过程中经常用到，是一种很重要的学习方法，因此认识新的计数单位时，首先是对万以内数的计数单位及之间进率的回顾，同时借助计数器强化数感，利用计数器拨数，以此引入新的计数单位，认识“十万”等众多新的计数单位。本课同样在教学过程中既要关注知识的形成过程，更要关注学生的知识基础和生活经验。在此基础上，教师大胆放手，为学生提供充足的时间和空间，让学生在万以内数的读法基础上发现万以上的数也是按照数位顺序一位一位的读，再发现万级上的数的读法，并迁移到亿级上的数的读法，让每个学生都用自己内心的体验和参与去学习数学，感受、理解知识的产生、发展和形成过程，这样学生的学习能力也能得到充分的培养。万以上数的读法效果分析对本课教学效果的测评包含三个练习。第一个练习先说出各数的组成，再读一读。66021020082000201600000000本练习检查了学生是否掌握了万以上数的读法。学生掌握情况良好，能够正确的读出这些数，并且说出数的组成。第二个练习是读计数器上的数。通过读计数器上的数学生可以发现同样的数在不同数级上表示的意义不同第三个练习在正确的读法后面画“√”。200020二十万二十（）二十万零二十（）60606000六千零六十万六千（）六千零六十万零六千（）着重练习了0的读法，学生能够判读出零的位置是中间还是每级末尾。万以上数的读法教学反思万以上数的读法是在学生已经掌握了万以内数的读法的基础上进行的，是学生对数的认识的一次重要的扩展，学生掌握好了，可以应对生活中使用到的所有大数，如果没有掌握好，不仅不会正确的读大数，写数也会遇到困难。更不用说多位数的加减乘除计算都不能顺利的完成。因此本课是学生在数与代数学习中一个重要的方面。万以上数的读法和万以内数的读法有联系，也有不同，万以内数要从高位起一位一位地读，万以上的数要从高位起一级一级地读。因此掌握顺位顺序表和分级就是本课学习的关键之处。在复习的环节，我就引导学生回顾这方面的知识。学生也就借助这些知识把258000读成了二十万五万八千和二十五万八千，通过对比发现二十五八千更简洁，然后就能够看出万级上的数是按照个级上的数的读法来读，再加上一个万字，进而迁移到亿级上的数的读法，从而完成了万以上数的读法的学习。学生的校园学习生涯就像过桥一样，在本课的学习过程我就是要帮助学生做好架桥工作，让学生能够顺利的从桥这段穿越到桥的另一端。好的老师应该就像一名工程师一样，学生的知识架构就像一座座的建筑物，而老师就负责着工程指挥监督。所以如果想在教学中让每位学生建造出一座座优秀独特的建筑物，老师就应该做好调配指挥监督的工作，这样才能让所有学生都得到相应的发展。在回看了视频之后我发现自己在教态和课堂语言上还存在许多问题，课堂上动作有些随意，语言也不简洁规范，这些都是我今后要改进的地方。万以上数的认识教材分析万以上数的认识是青岛版小学数学三年级下册第二单元信息窗一的教学内容。本单元的内容属于数与代数领域。它是在学生认识了万以内数的基础上，进一步认识万以上的数。这部分知识是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。本课是三年级下册第二单元信息窗一的第二课时。学生在二年级时已经学习并熟练地掌握了万以内数的读法，这种知识和能力上的储备正是学习万以上读法的重要基础。在第一课时的学习中已经进行了计数单位和数位顺序表的探究，特别是给数位顺序表分级都为本课的学习做了铺垫。课本中的情境图提供了北京水立方、鸟巢、奥林匹克公园、中国国家大剧院四大建筑的相关信息，美丽壮观的建筑外景吸引了学生的关注目光，学生在阅读相关信息时发现涉及到的数字都是很大的数，读数有困难或者根本不会读，这一过程让学生体会到了学习大数的必要性。在学习万以上数的读法时，教材首先从水立方的面积是258000平方米入手，通过教师引导和学生尝试读数，发现要读数应该给数分级，分级后对比万级和个级数的读法的联系，总结出万级上的数的读法是按照个级上的数的读法来读再在后面加上一个万字。然后借助国家大剧院的投资数2688000000元让学生探究含有亿级、万级、和个级三级数的读数的方法。这个过程中学生可以把万级上的数的读法迁移到亿级上的数的读法，学生既可以学到大数的读法也能够得到知识迁移学习新知的能力的培养。课本中的第三个环节是奥林匹克公园的面积与期中森林公园和中心区的面积，三个数都是整万的数，也就是数末尾有零的数，学生在读数的时候可以发现每级末尾的零都不读。课本中小电脑中的两个数1000008070和140009008可以让学生探究数中间有零的读法并且总结出数中间有一个零或连续几个零都只读一个零。总之在学习万以上的数的读法是，要按照数级，一级一级地读。因此，牢固掌握数位顺序和数的分级，是读万以上数的关键。教学时，在计数单位由“万”扩展到“亿”，归纳总结出数位概念和整理出数位顺序表的基础上，应及时介绍我国的计数规律，突出数级知识，重点认识个级和万级，为学生学习亿以内数的读写打下基础。然后在读数中始终抓住“数级”知识，引导学生探索整万数的读写与含两级的数的读法，再引导学生类推亿以上数的读法。教学中，注意培养学生“先看级再看位，从高位起，一级一级地读的习惯。万以上数的读法测评练习第一关先说出各数的组成，再读一读。66021020082000201600000000第二关读出计数器上的数说说你有什么发现第三关在正确的读法后面画“√”。200020二十万二十（）二十万零二十（）60606000六千零六十万六千（）六千零六十万零六千（）万以上数的读法课标分析万以上数的认识是青岛版小学数学三年级下册第二单元信息窗一的教学内容。在小学数学课程标准中属于数与代数这一范畴。数与代数的主要内容包括数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；