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文档简介
1“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养。”1这是古代劳动人民对美好生活的一种奢望，文中提到的“幼”“废”等弱势群体生存则更加艰难。如今在幸福的中国，人人生而平等。“幼”“废”等弱势群体在“两不愁三保障”的政策指引下，完全不用担心上学等问题。学校目前有7名特殊学生，均为随班就读。作为这7名特殊学生随班就读的负责人，不喜欢“残疾学生”这个词，因此称他们是特殊学生，以此来警醒自己，不因“大众”而忽视“小众”。按照残疾等级统计这7名学生，残疾一级1人，残疾二级5人，残疾三级1人：从残疾类别统计，听力残疾1人，智力残疾5人，2多重残疾1人；分布在4个年级随班就读。基于7名特殊学生的残疾类别，形成迹发生了，三个孩子们的劳动得到了回报，大蒜发芽了，甚到社会中学习知识和本领。师生徒步10公里走到中国华能集国柴河村风电场参观。在此之前，和任课教师以及家长朋友就“特殊学生要“行走课堂”还走进了涡蒙利三县北凤沟河道治理现场，7个孩子依然没有4夫。拓展课程遇到的问题是7名特殊学生怎么办?根据拓展课程的难易程度，在5社交故事的开场阅读形式也就是作为以故事形式呈现的“社交守则”,(1)特殊学生随班就读各项规章制度不健全，对特殊学生评价和考评机制6(2)特殊学生随班就读存在硬件方面条件不完善，缺乏相应的配套设施，(3)特殊学生随班就读存在关爱不够的现象，普通学校教师在平时教学中(4)普通学校教师在特殊教育专业水平上有待进一步提高，个别年级特殊见》,为随班就读学生指明了方向。总的来说，7爱在心中![1]西汉·戴圣.礼记·大道之行也[M]上海古籍出版社，
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