书香校园特色项目建设方案

惠阳区小学打造书香校内特色学校方案一、指导思想

以全面贯彻党的教化方针、全面提高教化质量为宗旨，以实施素养教化、培育学生创新实力和社会实践实力为详细目标，突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念，为学生、老师和学校的发展创建优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校特性魅力和办学特色的校内文化氛围。二、工作目标大力开展校内、班级读书活动，优化校内文化和育人环境，引领广阔师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校内回来到阅读的本真中来，打造充溢浓郁文化气息的“书香校内”“书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。三、阶段目标及措施第一阶段：组织发动（2012年9月—2013年2月）

一、活动目标：以“晨诵、午读、”为主要内容，通过多种形式的宣扬、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。

二、活动措施：

（一）建设书香校内环境

1.细心设计墙体文化，让一面墙壁飘满书香，走廊过道，校内或教室内外宣扬栏设立读书内容的标识。

2.学校每年力争投入肯定资金，更新学校图书馆的藏书，增加校阅览室的报刊杂志，满意师生阅读。另外可以争取社会、民间团体、个人的赞助。

3.建立开放书吧，增设开放图书柜。让学生有比较充分的读书时间，让学生随时可以拿到书阅读。

4.各班级进一步完善读书角，实行学生带一些，学校借一些等方式，便利阅读。

5.学校、班级有专人负责，向师生推介优秀书刊，组织师生读书沟通，使读书活动健康、深化进行。6.完善校内网站中与读书有关的内容。

（二）营造“晨诵、午读”的书香人文环境

1.学年初向全校师生宣布学校建设书香校内活动规划，向全校师生做好活动动员和宣扬。班级及师生个人制定学期读书支配。

2.对语文老师进行动员、培训，使其带动和指导校内读书活动。

3.利用学校广播站为学生举荐、赏析一些经典美文，并作沟通、点评。国旗下讲话一改以往老师占主体的教化方式，为学生供应展示自己的舞台，让学生利用国旗下讲话的时间进行演讲，或者沟通自己读书的感受等等，营造校内读书氛围。

4.发放“致家长的一封信”，提倡亲子共读，让书香持续到家庭。

5.规范班级文化建设，打造“书香班级”，让教室的每个角落都散发出文化气息。每个班级建立读书角，读书活动成果展示栏，书香板报，要求在规范的基础上彰显班级特色。

6.建立班级流淌图书角。特地配备班级兼职图书管理员，负责对学生荐书的管理，定期向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。7.在学校各班开展“晨诵、午读”活动。

“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的美丽及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。学校将组织相应的古诗文诵读大赛或诗词学问积累竞赛。

“午读”为每天午读课时间，学生依据语文老师支配的进度阅读，师生可针对其中片段作赏析、点评沟通。

其次阶段：组织实施（2013年2月—2013年9月）

一、活动目标：在第一年组织发动的基础上，通过多种活动的开展，使校内读书活动既扎扎实实，又轰轰烈烈。让校内弥散书香，让师生共浴经典。

二、活动内容

（一）学生读书活动

1.仔细组织上一学年的读书活动，做好各项活动的检查、记录工作，结合学校、班级、学生实际状况，对活动要求做适时调整。

2.掀起经典诵读高潮，组织一次经典诵读竞赛、古典诗词学问积累竞赛。

3.实行师生书法、绘画活动。

4.加强学生读书竞赛与沟通。各班可以组织经典诵读展示、赏诗会、读书笔记评比等，激发学生阅读的爱好。

5.依据读书内容，各班出好一期读书小报。

6.以语文老师为主体，组织学生参与各级各类作文大赛，以写作促阅读的方法，能够实现读书、写作并进的良好局面，形成“多读书—爱写作—善学习—爱读书”的良性循环。

7.接着增加班级藏书量，激励优秀的学生除此之外还应当多阅读一些优秀的书籍，以扩大学问面，促进文化积淀。

8.激励亲子共读。激励家长关切学生的阅读状况并赐予指导。带学生常去图书馆、新华书店，有条件的与孩子共同进行“网上读名著”活动。在组织师生“同读一本书”活动的同时，激励家长与孩子“同读一本书”，努力建设“书香家庭”，让孩子在同等民主的氛围中健康欢乐成长。（二）老师读书活动

1.提倡老师参与校内读书活动。每个老师依据学校要求制定个人读书支配。

2.老师仔细读好四类书籍：一类是教化专著，从中不断提高自身的理论功底；二类是各种教化期刊杂志，了解教化教学新动态，学习新的教化方法；三类是学科书籍，增加学科学问，增加学科教学实力；四类是各种优秀书籍，丰富人生，亲近新理念，与大师对话，涵养人文精神。

3.要求老师在阅读的同时做好读书笔记，为必读必摘内容，每学期学校不定时检查。

4.学校“读书节”期间，组织师生“共读一本书”活动。共同阅读，共同沟通，并实行“我最喜爱书中的一个人物”征文集评比活动。5.利用寒、暑假读书充电，静下心来，好好读几本书，既是专业成长的须要，也应当是我们追求和引领为一种时尚。

6.激励老师增加个人藏书，学校加大购买教化教学书籍的经费投入。7.在新建的行政综合楼中设立“老师阅览室”，为老师的自主阅读提升创设良好的阅读环境。第三阶段：总结提高（2013年9月—2013年12月）

一、活动目标：在前两年活动实施和深化开展的基础上，注意活动的长久性，让读书成为师生的个人爱好，内心渴望，并内化为学习习惯。注意活动的引导性，让师生驾驭并形成有效阅读的良好习惯。注意活动的实效性，引导老师的阅读以原理驾驭，方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。学生则要进一步激发阅读习惯，为人生做丰厚的文化积淀。重点以活动总彰为主要形式，总结好的读书形式，好的读书个人，推选出学校的“书香班级”“读书之星”，并向区级举荐，以推动活动深化发展。

二、活动内容

1.坚持前两年各项好的读书要求。

2.接着组织各项各类师生读书活动。

3.从师生个人、班级、教研组、学校各层面积累资料，总结读书活动的得与失。

4.各班用黑板报等形式，宣扬班级读书成果。

5.学校总结、表彰。评比出“读书之星”“书香班级”“书香行动老师”。搜集读书活动中好的作品和感人故事，结集出版。

建设“书香校内”的校内读书活动是一个涉及各部口、各层面的系统工程，它须要各部门高度重视、齐抓共管、全员参与。这是一