中学语文课堂教学艺术设计浅谈

中学语文课堂教学艺术设计浅谈针对学生实际情况进行的课堂教学方案艺术设计，是保证良好的教学效果的重要方面。与随意性的课堂教学设计不同，艺术性设计的课堂教学方案能够使学生的学和教师的教更轻松，能够使学生的学注意力更集中，兴趣更持久，也能够使学生的思想更具创新性。因此，教师需要实事求是地艺术性地进行课堂教学方案的设计。一、导入的艺术设计著名教育家魏书生曾经说过：“好的导语就像磁铁，一下子就能够把学生的注意力集中起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”相反，如果没有导语而直接进行正题，就会显得非常突兀；如果导语非常的蹩脚，就会让人心生厌恶。所以，良好的导语就如同“笑面迎客”，显得非常重要。为了把知识与技能，甚至思想很好地“抛售”出去，我们就可以先对导语进行如下艺术设计：1、故事导入每个人都喜欢听故事，而且趣味浓厚。根据人性的这一特点，在讲授新的内容之前，我们可以先讲一个与课文内容相关的小故事来吸引学生的注意力。例如，为了让大家对《范进中举》这一课有更深刻的认识，在讲授这一节课之前，教师可以先讲一个“头悬梁，锥刺股”的故事来吸引学生的注意力，让他们迅速地进入学习状态，进而了解苏秦在成功前后别人对他的态度是什么样子的。由于范进与苏秦有相似的地方，所以，当学生进入新的内容学习的时候，就会有一个很好的参照对象，就会很容易地理解范进这个人的特点，进而会比较轻松地理解这篇文章透露出来的思想。故事导入常常是一个百试不爽的方法，所以教师平时可以多积累一些有趣的、有意义的故事以备不时之需。2、复习导入人们常常会留恋于熟悉的事物。根据人性的这一特点，我们如果要讲授新的内容的时候，不防先复习一下与所讲授内容相关的内容，给学生营造一个轻松的心理氛围。例如，为了让学生更容易地理解《茅屋被秋风所破歌》这首诗，教师可以引导学生复习白居易的《观刈麦》中描写南风的句子：“夜来南风起，小麦覆陇黄”，辛弃疾的《青玉案》中描写东风的句子：“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”，李清照的《醉花阴》中描写西风的句子：“莫道不消魂，席卷西风，人比黄花瘦”，以及岑参描写北风的句子：“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”，等内容，让学生在比较与联想中开始新的内容的学习，而且是怀着一种轻松的心态的学习。复习导入是最容易掌握的一种导入方法，但是要导出效率，导出精彩，就要注意导入内容的多少与时机。术性地使用自己的语言，特别是中学语文教师，更应该在自己语文教学这块主阵地上，用艺术性的语言把自己渊博的专业知识和灵巧的技能传授给学生，更要用艺术性的语言启迪学生的智慧。1、注意以情动人中国古人曾经说过：感人心者，莫先于情。情感是最好的催化剂。中学语文课本中的每一篇课文都有着自己的情感色彩，或热情奔放，或情意盈盈，或委婉含蓄，或幽默诙谐，那么教师在向引导学生学习的时候，就要注意运用恰当的语言，把学生引导到最适合的情境中去体味酸甜苦辣等情感，激发他内心最深处的那份情感。例如，在学习《大堰河，我的保姆》时，教师要用深情的语言为学生进行示范朗读，营造出一种庄重的氛围，让学生在不知不觉中受到感动。2、注意形象生动活泼的才会是最吸引人的，形象生动的才是最具生命力的。为了提高学生的审美情趣，如果教师能够运用生动形象的语言，更能激发学生的学习热情。例如，在学习《渔歌子》时，教师如果能够为学生演唱一段打鱼的人唱的打鱼歌，就会更容易地激发学生的学习热情，也能很好地激发学生的想象力，展现出山水花鸟的生动情境。3、注意幽默风趣幽默具有魔幻般的力量。在教学中，如果教师能够不失时机地选择使用幽默风趣的语言，往往会使学生对所学内容产生深刻的印象，可以一辈子都不会忘记，甚至还能栩栩如生地展示在脑海中。例如，在学习《伤仲永》这一课时，如果选择使用“将来的官老爷”、“废柴”、“参天大树变小草”等幽默的语言叙述方式，就可以引起学生的共