冀教版美术二年级上册《小小品评家》教学设计一等奖

冀教版美术二年级上册《小小品评家》教学设计一等奖

1、冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计一等奖

课前预备：教学光盘

教学目的：

1、让学生学会观赏生活中的美

2、让学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来

教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、同学们翻开书观赏书中图片引出课题：小小“评家”

2、学生分组争论观赏书中图片。教师提示学生可以从造型和颜色两个方面说出自己认为好看的物品是如何好看的`。争论后回答下列问题，教师可以适时补充。

3、请同学们就自己日常生后中的详细感受如：“你会怎样选择衣服”、“在生活中看到漂亮的风光、好看的物品你有怎样的感觉？”思索后，学生熟悉到爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。

4、放教学光盘，让学生连续从插花艺术、家居艺术、民间艺术、生活用品、学习用具等方面拓展学生视野。

三、教学小结

通过本课感受到生活中的美无处不在，人们的生活离不开美，拥有一双擅长发觉美的眼睛能使我们的生活变得更美妙。

2、冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计一等奖

教学目标

1.通过观赏表现欢乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2.能用自己的语言简洁描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3.感受美术作品中表现童年多种多样的欢乐生活，增加幸福、欢乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，喜爱美妙生活的情感。

教学过程

一、新课导入

1.谈话

图片观赏。

2.提问：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？

3.生汇报，师小结谈话。

师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！教师现在长大了都特殊渴望童年生活呢，真艳羡童年时代的你们呀！

引入课题，板题，读题。

师：这节课呀，我们就一起来学习观赏画家是怎样把欢乐的童年留住的，（板题：画家笔下的欢乐童年）来，我们把课题齐读一遍。（读题）

二、观赏

1.观赏《静静话》，谈谈自己的发觉。

2.猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示《静静话》局部图1，《静静话》局部图2）

3.师小结

师小结：《静静话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进展了很细致的观看，抓住人物快乐的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到欢乐。

4.谈谈生活中自己欢乐的事

5.（出示《洗澡》）观赏《洗澡》，争论这幅画是从什么方面来表现欢乐幸福的？

6.小结，情感升华。

7.了解留白

（1）出示《耍孩儿》，观赏。

（2）比拟《耍孩儿》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。

比拟画面，感受衬托

8.了解颜色的深浅

出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》，生分组争论，感受深浅颜色的衬托。

9.尝试赏析

五、小结延长

1.引导学生回忆本节课的学问点。

师：这节课同学们有哪些收获啊？（引导学生说收获，如：注意细节，“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的比照衬托）

2.观赏其他画家的作品。（课件出示）

师：同学们的收获真不少，教师还为大家预备了一些画家表现欢乐童年的作品，快去观赏吧，看看能不能找到你熟识的场景。（观赏作品）

3.小结

师：童年生活天真烂漫，幸福美妙！画家笔下那些童年欢乐时间给我们带来的是美妙的感受，同学们，通过这一课的学习，我信任你能用上你的画笔，记录你的欢乐童年。

教学目标

1.通过观赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中猎取信息的力量及对假日生活的感性熟悉。

2.学习运用适当的夸大表现人物的动态和丰富热闹的颜色来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美阅历。

3.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美妙生活的喜爱。

教学重难点重点

尝试用不同形式来表现假日生活。

教学预备

彩色水笔、油画棒、自己喜爱的假日照片

教学过程

1.组织教学稳定教学秩序，检查学生课前预备状况。

2.展现沟通

（1）了解学生的假日生活，让学生展现课前收集的有关假日生活的图片资料

（2）教师展现课前收集的一些假日图片。

提问：假日总是美妙的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜爱做什么事情？师生共同回忆、表达欢乐的假日时间，从而确定值得表现的内容。

3、观赏感悟。

（1）观赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。

提问：你在画中看到了什么？画面的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？

教学目标

1.通过观看游乐园的图片，唤起游乐场的美妙记忆，感受游乐场的欢快气氛。

2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜爱的游乐工程。尝试用多角度表现游乐园，如游乐工程的多样性、新颖好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图力量。

3.观看、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培育积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的士气。

第一课时

教学过程

1、情景导入

观看游乐园工程视频，说说自己的感受。

2、探究沟通

（1）争论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺工程让你觉得特殊好玩？师生共同回忆游乐园里好玩的游乐工程，说出逛游乐园的感受。

（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观看：课件展现游乐园图片。思索：游乐园的好玩可以通过哪些方面表达？

①游乐园工程的多样性

②游乐设施的好玩外观：比拟小朋友不同的表现，体会的他们的感受。

③齐全的配套设施

④人们夸大的动作和表情：比拟小朋友不同的表现，体会他们的感受。

（3）小结：游乐场工程的多样性、新颖好玩的造型、齐全的设施、人们夸大的动作和表情，都可以表达出游乐场的好玩。

3.创作体验。

作业要求：画一个自己喜爱的游乐园。

其次课时

教学过程

1、探究启发

（1）观看演示短片，思索：可以怎样表现游乐园？小结：简单的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品观赏、探讨。A表现内容

①表现单一游乐工程或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

2、创作体验。

作业要求：画一个自己喜爱的游乐园并画出其中最好玩的地方。

3、展现评价。

(1)学生展现介绍作品。

(2)学生互评、教师评价相结合。

4、小结拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手欢乐！

（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐工程。

板书设计

《游乐园》

工程的多样、

好玩的造型

齐全的设施

作业设计

1.画一个自己喜爱的游乐园。

2.画一个自己喜爱的游乐园并画出其中最好玩的地方。

3、冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计一等奖

全册教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点：

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色学问、线条的嬉戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。

（二）教学目标：从学问和力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。学问和力量：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施

合作的学习方式：

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小教师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、进展；学生仍旧根据上学期分好的小组进展合作学习，鼓舞合作与探究，合作作业以组为单位进展评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进展讨论性学习的前期预备，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位预备材料，进展合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进展讨论性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。

学科实践活动（每学期2次）：

1、

在《闪光的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进展装饰，可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进展展览。

2、

在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简洁的故事，依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶，小组·一起把这个故事用纸偶人表演出来。

制造性的培育：

培育形象思维力量，提高用美术表达自己感受的力量和切近自己生活的设计、制作力量。实行奇妙的设计提问、鼓舞学生自主学习等多种方法训练学生的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的制造潜能，并重视实践力量的培育，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计学问运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为详细的成果的力量。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、制造性不断生成、张扬、进展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟悉活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题，进而进展综合实践力量。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。

五、全册教学进度

周次内容

第一周《闪光的名字》《流淌的颜色》

其次周《变化无穷的线条》

第三周《好玩的彩泥》

第四周《喂，你好》

第五周国庆节休息

第六周《花花衣》《金钥匙》

第七周《对印的花纹》

第八周《蜻蜓飞飞》

第九周《我也是艺术大师》

第十周《用画来写信》《好玩的瓶盖》

第十一周《回家的路上》

第十二周《今日的菜单》

第十三周《乘着大象》

第十四周《风来了》《会转的玩具》（一）

第十五周《会转的玩具》（一）《电脑美术》

第十六周《指偶剧院》

第十七周《形形色色的.世界》

第十八周期末测评

课题：1、流淌的颜色

课时：1课时

学习领域：造型*表现施教时间：9月3日-9月5日

教材简析：

红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流淌，观看颜色的变化。

教学目标：

1、通过让红、黄、蓝三原色相互流淌、混色的嬉戏，引导学生发觉颜色的调配规律。

2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发觉颜色规律。并依据想象将偶然得到的绘画效果进展合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在嬉戏式的互动学习中培育学生的制造性思维、实践力量以及合作学习的力量。

教学重、难点：

1、引导学生在嬉戏中找精彩彩调配的规律。

2、引导学生合抱负象，将然得到的绘画效果进展合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在嬉戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。

教学预备：

教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。

学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。教学活动过程：

活动一：

教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观看玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的颜色的变化。

活动二：

引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进展试验：

1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能消失多少种变化。

2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，当心的揭开，看看宣纸上会消失什么样的画面。

3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的掩盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。

各小组派代表起来说说自己组通过试验有哪些发觉？大家争论一下通过试验可以得出什么

样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。

活动三：

用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后依据自己的想象添画成各种形象。

鼓舞大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与制造力。鼓舞合作，分散集体的力气来进展制造。

课后拓展：

回家在纸壳上掏圆洞，查找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观看世界，体会颜色流淌带来的美感。

札记：

美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很有用，但要提示学生在剪口时要大小适宜，否则用的时候简单一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不简单干；画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以肯定要强调到。

课题：2、变化无穷的线条

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课与一年级时的嬉戏式课业《大家都来做》严密相关。本课着重是在嬉戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。

教学目标：

1、尝试从生活中查找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等嬉戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。

2、在活动中鼓舞学生摸索线状材料造型的规律。

3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。

教学重、难点：

1、在造型活动中引导学生学生发觉线状材料造型的规律。

2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。

教学预备：

教师：为学生供应大量以线为主要材料的装置艺术观赏图片、实物投影仪。预备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。

学生：事先布置学生回去从生活中查找线状材料。

教学活动过程：

第一节

施教时间：9月8日-9月10日

活动一：

引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型嬉戏的欢乐。

通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简洁的语言谈谈自己对作品的理解。活动二：

通过实物投影仪观赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观看、争论、评述来表达与沟通自己的感受。

活动三：

启发学生从书包里查找现状造型材料，比比谁找到的多。

向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。

启发学生思索：生活中还有那些可用来做拼摆嬉戏的线装造型材料？

课后作业：

回去从家里查找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。

其次节施教时间：

9月10日-9月12日

活动一：

列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料根据小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。安排各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。

活动二：

大家选择长的线材，根据从里到外的挨次把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。

再换一个挨次连接这些点，看看能拼出一个什么图案。

活动三：

运用长的线状材料，自己组通过争论拼摆出自己喜爱的图案。

再运用短的线状材料，自己组通过争论拼摆出自己喜爱的图案。

各组相互参观，谈一谈通过造型嬉戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。

活动四：

依据刚刚总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。

教师辅导时以教导为主，鼓舞学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来漫步”的欢乐。

活动五：

整理与整理，列队回到教室。

鼓舞学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。

札记：

时间过了一年，孩子们今日再来拼拼摆摆时，比去年可沉着多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一缺乏的是，由于学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进展的活动，孩子们玩得太快乐了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有教师下来表示抗议。给这节课留下了圆满。

课题：3闪光的名字

课时：1课时

学习领域：设计*应用施教时间：9月1日-9月3日

教材简析：

名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝福。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。

教学目标：

1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好到达形、色、意的统一。

2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。

4、冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计一等奖

一、学情分析：

本册教学对象是二年级学生，经过一年的美术学习，大局部学生对美术学习有着深厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有肯定的分析推断力量和造型表现力量，能进展完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，局部学生自理力量较差，总有一局部学生不记得带或带错美术工具，作品缺乏表现力，还有局部学生完成作业比拟较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。

二、教材解析

本学期选用的是人美版第三册教材，该册教材编排有许多美丽的图片，展现了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进展教学参考和学生自学。全册共21课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，注意将观看、想象和表现力量的进展结合到详细的学习活动中；注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试；注意学科内容和学科间的综合效应。便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探究、改革。利于学生兴趣的培育。

三、学习目标：

1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培育学生喜爱美术的情感，进一步培育学生的观看力、制造力和表现力。

2、在美术嬉戏体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、鼓舞学生观看生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4、采纳造型嬉戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，进展学生综合解决问题的力量。

5、安全地使用各种材料和工具。

四、重点、难点分析：

（1）、教学重点：

1、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培育良好的学习习惯。

2、引导学生观赏、评价自己或别人的绘画作品，培育学生喜爱绘画艺术，喜爱生活的情感和安康向上的审美情感。

3、进展学生想象力，制造力，进一步娴熟彩笔、油画棒的表现技巧。启发学生感受并表现四周生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣。

（2）、教学难点：

1、提高学生自主观赏的意识和力量，引导学生认真观看四周的事物，鼓舞学生大胆想象、制造，表现出自己的真情实感，细致、充分地在作品中表现出来。

2、培育学生立体造型力量，由简洁的平面折纸逐步转为立体造型，进展空间想象力

五、教学措施：

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热忱和自主性。

2、制造条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生绽开想象，进展比拟，提高他们的审美情趣。

3、营造新型的师生关系，做到教学相长、相互学习，敬重和爱惜学生，对每个学生的制造成果要赐予充分的确定敬重。努力成为学生的教师、学伴和朋友。

4、广泛利用各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

5、鼓舞学生进展综合性探究性的学习突出评价的过程和共性差异性，建立进展评价体系。

六、教学进度

周次教学内容课时

第一周会变的线条2课时

其次周宏伟的塔2课时

第三周捏泥巴2课时

第四周小扇子2课时

第五周美丽的小钟表2课时

第六周下雨了2课时

第七周百变团花2课时

第八周摆把戏2课时

第九周我们身边的痕迹2课时

第十周杯子的设计2课时

第十一周绘画中的节日2课时

第十二周好吃的水果2课时

第十三周刷牙2课时

第十四周茂盛的花2课时

第十五周大树的故事2课时

第十六周会变的小手套2课时

第十七周动物乐园2课时

第十八周节日的装饰2课时

第十九周过春节2课时

教学设计

1会变的线条

教学内容与目标:

（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培育学生的造型力量。B.能用不同线条组织一副画面，表现出肯定的美感。C.通过对作品的观看、比拟、培育学生的观看、分析力量。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣。B.培育学生的创新精神和合作意识。

教学重点与难点:

（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。

[教学时间]1—2课时

[教具预备]相关图片的课件、有各种线条的范图。

[教学过程]

第一课时

（一）、情景导入：

1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生观赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、提醒课题：会变的线条。

（二）、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观看书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。

(2)展现沟通，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、观赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生沟通，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观看书中图片时，要引导学生观看景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式争论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必需用彩水笔直接作画，培育学生确定用线的力量，同时要鼓舞画出新奇独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评比，再集体沟通

2、展现作品，学生互评。

其次课时

—、情景导入：

1、课件观赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、提醒课题：熟悉线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

(2)展现并评析。

3、观赏范例。

(1)争论范例中线条的排列方法。

(2)教师小结归纳。

4、争论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

5、冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计一等奖

教学目标：

（一）学问

正确的听、说、读、写字母c、m、n、r、s。

（二）力量

能精确娴熟的听、说、读、写字母c、m、n、r、s。

（三）情感

让学生熟悉身体各个部位的重要性，留意身体安康。

教学重点：

正确的听、说、读、写字母c、m、n、r、s。

教学过程：

1.教师同全班打招呼问候。

师生齐唱歌曲“a,e,i,o,u”或26个英文字母歌。

2.呈现新课

教师让学生翻开课本，指着书中的字母跟读录音。教师分发给学生每人一张字母卡片（c、m、n、r、s），教师说出某一个字母，让手拿该字母卡片的学生出示卡片并跟读。

3.操练

1.让学生自己写字母，并涂上颜色，然后向全班介绍自己制作的字母卡片。例如：Ihaveblues.

2.课堂完毕时，教师可以让持有某一字母的学生结为一组先走出教室，同样的`，再让持有另一个字母的学生集体走出教室，直至学生全部离开教室。

4.课堂评价

1.教师指导学生做活动手册的相关练习。

2.表扬积极参加和协作课堂教学活动的学生，鼓舞学生活学活用，敢于开口，积极地同伙伴进展对话练习。

5.学以致用

同家人一起制作字母卡片，看看能用它们拼出几个单词？

6、冀教版《我有一个小小的书橱》优秀教学反思

记得我在教学《我有一个小小的书橱》一课之前，读完课文后，我发觉虽然它只是一首简短的儿童诗，但诗句中涉及到了很多名人、名著。比方诗中谈到的.“草船借箭”、“查抄贾府”、“大闹天宫”、“武松打虎”，寥寥数字却蕴涵了四大名著的精华。于是在课前反思中我这样写道：“看似儿童诗，却现古今韵。想讲好这节课必需阅读相关书籍，否则只能是整个吞枣。”

经过阅读四大名著和《伊索寓言》、《格林童话》等书籍，我满怀信念地走进了课堂。正像我所预料的那样，同学们对课文中涉及的名著和历史人物有了较为深入的了解。正值我马上完毕整篇课文时，突然有一个“探究”型人才消失了，他问了一个“教参”上没有答案的问题。他问：课文中说“司马迁受尽酷刑著史记”，他为什么受酷刑？他犯了什么罪？”当时我就迟疑了。可能有的教师猜到了：对，备课时我没有预设到这个问题。所以当时我只好告知他，等教师查看了资料后，再告知他答案。

课后，我查阅了网络，从中了解到：公元前99年（天汉二年），李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。当时，司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，被捕下狱。他根据汉朝法令的规定出钱赎罪，受了“宫刑”。另外司马迁还在《报任安书》中，具体记述了他下狱受刑的经过和发愤修史的理想。我也找到了相关的内容进展了阅读。

在课后反思中，我只写了一句话：“要想“学高为师”，必先“育人之前先育己”。

7、冀教版二年级上册数学《量一量》教学反思

1、通过嬉戏激发学生学习的兴趣来引入新课，这点做得比拟好，学生也很顺当的进入新课的学习中。我利用两张一大一小的白纸，提出疑问“怎样比拟这两个图形的大小？”学生很自然的就想到前面刚学过的比拟面积的”方法：剪拼、摆实物、画格子，紧接着我提出“用摆实物或画格子的方法我们要留意什么？”“大小一样”（由于上节课学生已经找到这一点）然后我出示三种图形：圆形、正方形、三角形，问学生“你觉得用哪种图形来摆好呢？为什么？”学生异口同声的选择正方形，一学生说“由于正方形没有空隙，简便”，我立刻补充到“也就是说正方形能密铺，而且操作简洁便利！”也乘势表扬了该学生，“你真能干，和我们数学家想的一样！”然后再引出用正方形来定义面积单位。此环节，我觉得我的提问到位，学生才能抓住问题的关键，并且回答下列问题干脆利落，也没有费多少时间。这是这节课做得比拟好的一点。所以有效的教师提问能提高课堂的效率，也能吸引学生的兴趣。

2、在教学的过程中放手不够。在教学完1cm2后，教学1dm2，1m2应放手，让学生依据1cm2的内容来类比出1dm2，1m2的定义、写法以及读法，不应由教师来包办。教师只是在此过程中引导学生，让学生感知到用1cm2来测量课桌桌面的大小太麻烦了，麻烦在测量次数太多，所以要有更大点的面积单位1dm2，以及用1dm2来测量黑板面的面积也是太麻烦了，所以要用更大的面积单位1m2，彻底让学生感知到测