冀教版语文教案7篇

冀教版语文教案7篇

冀教版语文教案篇1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之困难，珍惜水资源。

教学重难点：体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之困难，珍惜水资源。

教学过程：

第一课时

一、讨论文章中心，初知宝贵

1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？

2、扫瞄课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？

3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的宝贵。

二、再读课文，理清层次，整体把握水的宝贵

1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？

2．文章先总体写水的宝贵，后详细写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？

三、精读课文，体会水的宝贵

1．学习第一段

（1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。画出第一段中写水宝贵的句子。

（2）学生答复后，教者逐句引导理解。

①我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，常常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

②水，成了村子里最宝贵的东西。

③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。

（3）再读全段，反复体会水的宝贵。

2．学习其次段

（1）默读其次自然段，找出写“水，成了村子里最宝贵的东西”的句子。

①相互沟通所选择的句子，说说理由。

②理解“期盼”（期盼、希望），希望下雨天的缘由是什么？

③观赏有关句子：

家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。

只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

在雨中奔驰踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的摩挲与凉爽，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。

④讨论“先是……然后……”“只有……才……”的用法。

⑤各自朗读体会。

其次课时

1、学习第三自然段。

①找出写水宝贵的句子，重点讨论：

母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都希望着水窖翻开的那一刻的到来。

②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都希望着水窖翻开的那一刻的

到来”。

（3）学习第四、五自然段。

①这两个自然段写的什么事？

②第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。③第五自然段。

认真阅读第五自然段，争论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本事高，还是写别的什么？

（4）学习第六自然段。

理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。

四、练习

1．“我诞生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最宝贵的东西。”

找出有关句段认真读一读，体会是怎样生动地加以描述的。

2．插图配一段说明文字。

3．给村里人带来了“苦”，可却详细生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下为什么要这样写。

冀教版语文教案篇2

复习目的

l、背诵课文，积存名句。

2、理解课文内容，把握重点词句的解释

3、体会借陋室抒发的感情，学习古人不幕荣利、安贫乐道的高尚节操

复习重点：

l、背诵课文，积存名句。

2、理解课文内容，把握重点词句的解释。

3、体会借陋室抒发的感情，学习古人不幕荣利、安贫乐道的高尚节操

复习过程：

一、朗读课文，背诵课文。

二、整体回忆。

1、本文主旨句：全文点睛句：

2、描写陋室环境的句子是：

3、表现陋室仆人交往之雅的句子是：

4、在文中把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：

5、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：

6、文中表现对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是:

7、本文中心思想：本文通过对居室情景描绘，竭力形容陋室，表达了的愿望和____的情趣。

三、课堂练习。

1、文章的是___朝诗人_____，____铭是古代刻在器物上用来__的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。

2、解释加横线的字。

鸿儒()无案牍这劳形()()()惟吾德馨()调素琴()有龙则灵()斯是陋室()白丁()阅金经()无丝竹之乱耳()。

冀教版语文教案篇3

教学目标：

1、理解“不求甚解”的真正含义。

2、熟悉读书的好处，养成良好的读书习惯。

3、学习文中论证方法的运用。

4、了解驳论方式。

教学重点：

举例论证、道理论证、比方论证等方法的运用。

教学难点：

理解不求甚解的真正含义。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入：

“不求甚解”是我们在陶渊明的《五柳先生传》中学到的一句名言，这篇文章中以它为题意在要真正理解陶渊明的本义。那么，“不求甚解”真正的含义什么呢？我们一起从这篇文章中寻求答案吧。

二、授新：

朗读课文，边读边思索：

1、针对什么说法进展论述？

对任何问题不求甚解都是不好的。

2、对此持什么态度？

盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

3、认为“不求甚解”的含义是什么？

一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯穿，了解大意。

4、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？

“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的虚心态度和正确的方法。

5、文中例举列宁批判普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？

从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。

6、引用陆象山的话有什么用意？

作为论据对“不求甚解”的含义进展论证。

7、本文主要争论了什么问题，用了哪些论证方法？

本文主要争论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题。主要用了引用论证、举例论证、比照论证和道理论证。

8、本文在论证方式上有什么特点？

有立有驳，驳立结合。

三、教师小结：

本文通过对“不求甚解”的含义的论述，告知我们既要养成好的读书习惯，也要有虚心的读书态度和正确的方法。

四、布置作业：

1、把握课文中的要点问题。

2、预习《中国人失掉自信力了吗》

冀教版语文教案篇4

课题

练习1

课型

新授课

教学要求

通过看图熟悉几种动物，培育学生初步的观看力量，引导学生联系自己的生活，培育自我爱护意识，学会自我爱护。

教学重点

通过看图熟悉几种动物，培育学生初步的观看力量，引导学生联系自己的生活，培育自我爱护意识，学会自我爱护。

教学时间

第一课时

授课时间

20xx年xx月xx日

教学过程

一、审题

1、学生借助拼音读题目。

2、师：小朋友们，你们喜爱看《动物世界》这个电视节目吗？今日我们一块儿看一段。（放录像）

二、读准动物名称

1、学生看图，读一读拼音。

2、个别读，集体读，留意读准问：你最喜爱哪种动物，能不能向大家介绍一下？

3、指名介绍，分小组相互介绍。

4、：小朋友们都说的很好，动物是人类的好朋友，我们肯定要爱惜动物。

三、了解动物爱护自己的方法

1、小动物们都很能干，它们遇到危急能想出不同方法爱护自己，脱离危急呢！

2、你知道它们怎么爱护自己的吗？

3、指导练说：

学生自己读一读例句：“乌龟遇到危急时，就把头、脚缩进硬壳里。”

问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危急时，怎么爱护自己呢？

学生相互争论沟通，指说一说。

每个学生选一句写出来。

同桌相互读写好的句子。

4、学生说说自我爱护的方法。师：小动物们遇到危急时都有方法爱护自己，那么小朋友们遇到危急时怎么办呢？

5、学生争论：平常会遇到什么危急？遇到这样的危急会有什么方法？

6、沟通争论的结果。

7、：小朋友们在日常生活中要留意安全，学会爱护自己，遇到了危急也不要只知道可怕，要想出方法来爱护和拯救自己。

教后记

冀教版语文教案篇5

?青蛙与蜻蜓》

教学目标：

1、认读本课生字新词，正确书写生字。

2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、利用熟字，辨析比拟，熟悉生字。

4、了解益虫对人类的奉献。

教学重、难点：

1、正确熟悉并书写生字词。

2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。

教具预备：

生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们，今日教师给大家带来了两位小客人，看一看熟悉吗?(引出课题)并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友?”可是，要和它们交朋友，就必需闯过他们设的三道关，你们有信念吗?来，我们一起闯关吧!

二、维持兴趣，嬉戏学文。

第一关：熟悉我们的字宝宝。

1、请同学们自由读课文，找诞生字，自己想方法解决。

2、同桌互读课文，留意读准字音。

3、检查生字识记状况。

(1)出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。

(2)重点观看“蜻”“睛”、“静”的字型有什么一样之处。(指名答复)

(3)找课文中带有“青”字的字。

(4)回忆学过的字中带“青”的字。

(5)观看带“青”的字的音，发觉问题。(大多数带“青”的字的读音和“青”一样或相近，因而我们可以采纳“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不肯定精确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。)

(6)请学生再观看一下本课最难写的字──静。(指导书写)

其次关：了解我们的故事。

1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的熟悉。(先在小组内沟通，再汇报，)

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢?(指名说，然后带着自己的感情读一读课文。)

3、指导感情朗读

4、怀着感谢之情齐读全诗。(同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了很多的害虫，爱护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的奉献，我们应当感谢它们，让我们怀着感谢之情再来读一读这首儿歌吧)。

第三关：背诵我们的儿歌。

三、总结全文，拓展延长

恭喜大家顺当过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很快乐，是吧!但不要遗忘了做为朋友，我们就要用实际行动来爱护它们，不要让它们受到损害哦!

冀教版语文教案篇6

教学目标：

1、学习根据思想感情进展变化的脉络进展表达的方法。

2、深刻领悟文章所表达的思想感情，熟悉军需处长那种一心为公、舍己救人的崇高品质，从中受到感染和教育。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

教学重难点：

1、学习根据思想感情进展变化的脉络进展表达的方法。

2、深刻领悟文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育。

3、有感情地朗读课文。

教学设计：

一、导入

1、提醒课题。齐读课题。

（1）“丰碑“是什么意思？

（2）《丰碑》叙述的故事是发生在什么时候的一件事？文中为什么把大雪掩盖的军需处长成为“丰碑“呢？

二、出示目标。三、学习第一自然段。

1、自由读，思索：红军在过云中山时，那里自然环境怎样？（环境非常恶劣）

2、除自然环境非常恶劣之外，还有什么困难在威逼、考验他们？（装备差）

3、指导有语气朗读。

三、学习其次自然段。

1、默读，思索：

（1）军长听到警卫员的报告后是怎样做的？为什么这样做？留意带点的词，理解句子的意思。风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，似乎一尊塑像。他浑身落满了雪花，神情非常镇静、自然。

（2）军长知道冻死的就是军需处长时，他又是怎样做的？

2、读课文，抓词，谈体会。

军长听到“前边冻死一个人“的消息后，先是“一愣“，说明事情发生得突然，没有想到，接着他边“急步朝队伍前面走去“，说明他心里很焦急。“军长思考着，脸变得阴云密布，嘴角的肌肉明显地抽动着。“他为冻死了战士而痛心，为军需处长没有发给这位战士棉衣而生气。参军长“喊““大声命令““给我找来““叫来“可以看出军长心中布满了对军需处长失职的生气。“似乎一尊雕像“表达了对死者的崇敬之情。“镇静、自然“说明这位老战士甘愿牺牲，沉着赴死的心境。当军长从一位战士口中得知眼前死去的战士就是军需处长时，“满脸怒气的军长冷静下来，他向前几步，深情地凝视着眼前这位死去的战友“他因误会军需处长而懊悔、自责；他因军需处长的崇高品德而感动。于是他“渐渐地举起了右手，庄重地行了一个军礼，泪水潮湿了他的眼睛“。表达了军长对军需处长的崇敬，对失去战友的哀思。

３、争论：这段课文有几句话？是按怎样的挨次连句成段的？

（这段课文共十五句话。引导学生弄明白每句话的意思，弄明白上下句之间的承接关系。一、二句写军长听了警卫员的报告，疾步朝队伍前走去。三至六句写军长赶到队伍前边看到了已经冻死的老战士的神情和衣着。七至十三句写军长心中的疑问、面部表情以及发怒时的语言。十五句写军长感情的变化。句与句顺承相接，前因后果严密相连，先发生的状况先写，后发生的状况后写。是按事情进展挨次连句成段的。）

４、学了这段课文，你鄙视军需处长吗？为什么？

５、小结：

这段课文详细、细致地描写了军长感情的变化（惊讶、焦急——疑问、生气——冷静、懊悔、自责——崇敬、哀思），详细、细致地描写了已经冻僵的老战士的神情、衣着，并把两者按事情进展的挨次结合起来，表现了军需处长这位老红军在极端艰难的条件下，把生的盼望让给别人，把死的危急留给自己的崇高的共产主义精神。

６、指导有语气朗读。

四、学习第三自然段。

1、齐读，体会“丰碑“的含义。

（投影）留意带点的词语，理解句子的意思。大雪很快地掩盖了死去的军需处长，他变成了一座晶莹的丰碑。（把军需处长比做光亮透亮的高大的石碑，表达了对这位宏大的红军战士的崇敬心情。）

２、指导有语气朗读。

３、练习背诵。

五、完毕语：

可敬的军需处长离我们远去了，并和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他克己奉公的精神却象高山一样永存，他所代表着的红军精神已成为中华民族的一笔珍贵的财宝，将鼓励着一代又一代的人永久前进。

冀教版语文教案篇7

师：小朋友们今日都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个漂亮的村子吧！

生：齐读第一自然段。

师：（板书）漂亮。

师：那么月亮湾毕竟美在哪里？请小朋友轻读其次自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。

生：按要求自学其次自然段。

师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？

生：我找到了六处风光，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

师：找得真认真呀！那么你喜爱哪一处的风光呢？

生：我喜爱小河。

师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜爱它呢？

生：由于小河像月牙一样弯弯的。

师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？

生：读！

师：除了喜爱小河，还有喜爱什么的呢？

生：我最喜爱河里的风光。

师：把你喜爱的介绍给大家。

生：声情并茂地读。

师：刚刚他读得多好呀，在他读得过程中，你发觉了什么？

生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。

师：那我们喜爱这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！

生：加上动作读。

师：还有喜爱其他地方的小朋友吗？

生；我喜爱河岸上的桃花，由于桃花很美？

师：你从哪里看出来桃花美呀？

生：由于桃花远远望去像一片绚烂的朝霞。

师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片绚烂的朝霞。”

生：喜爱的小朋友一起齐读。

师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？

生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品尝。

生：我还喜爱绿油油的农田，我觉得农田很美很美！

师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”

师：你们发觉什么了？

生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农