德育渗透以思促行浅谈少先队活动与德育工作的有效结合 论文

德育渗透，以思促行------浅谈少先队活动与德育工作的有效结合摘要：在新课程的要求下，结合学生的身心发展情况，可知小学阶段是学生好习惯和优秀品质养成的重要阶段。学校可通过少先队活动，将德育教学与少先队工作相融合，促使校园德育有效化，不断提高队员的道德品质，加强其综合素养，以此为其未来的学习发展打下坚实的基础。德育教育是影响学生发展的重要教育，也是少先队活动的重要目的，本文立足于少先队活动的德育角度，浅谈开展少先队活动与德育工作的有效结合。 关键字：德育教育；少先队活动；有效结合

教育学家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”少先队活动的意义重大，但没有德育，就没有教育的基础，作为学校教育，应培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，这不仅要求学习科学文化知识，更重要的是培养他们具有良好的思想素质和道德观念。因此，学生的思想教育是学校工作的重中之重，也是老师的重要职责。在少先队活动中，逐渐渗透德育，也可以提高学生明辨是非的能力，增强学生的认知及判断力，并最终在良好的道德行为准则下约束自己，健康茁壮成长。[1]一、以生为本，德育活动促发展学生结束幼儿园生活，踏入小学，正是树立正确三观的起步阶段。作为教师，我们不能只是关注学生的科学文化知识，更要通过少先队活动，加强德育工作的渗透。育人为先，也是为后续的学习生活打好基础，做好铺垫，学生不仅仅要拥有强健的体魄，也需要具有良好的德育素质。学生是学习的主体，教师可坚持以生为本，通过德育与少先队活动结合的方式，激发学生的爱国热情和民族自豪感。同时，在教学中要尊重学生的主体地位，激发学生的使命感和责任心。例如，在三年级上学期，我班开展少先队“铭记历史，传承红色精神”活动，教师带领同学参观合肥渡江战役纪念馆。老师坚持以人为本，在开展活动前，请学生查找相关资料，了解解放军战士们奋勇渡江的情景，了解中国人民艰苦奋斗的征程。在探讨活动结束后，组织学生参观渡江战役纪念馆，通过实践，学生更能体会今天的幸福生活是无数革命先辈们用鲜血与生命换来的，渡江战役胜利纪念馆不仅是对先烈的一种缅怀，更是对我们的一种激励与鞭策。在参观结束后，开展主题班会，通过说一说、唱一唱、演一演等多种表现形式，重温历史，缅怀先烈，对弘扬和践行社会主义核心价值观有了更深层次的认识，深化了爱国主义情怀，应当努力励志成才，担当起时代赋予的使命。作为少先队员，更有责任和使命珍惜和保护这一精神财富，把渡江战役所体现的不畏艰险、百折不挠的奋斗精神和人们解放军恪守信念、坚持真理的革命精神继承和发扬光大。二、校内校外，建设素质教育新领地学生的学习应贴近学生的实际生活，少先队工作更应如此。应以学校为基础，提倡家庭和社会的参与，以家庭为依靠，辐射社区，建设少先队教育新领地。家庭社区都蕴含丰富的资源，可以组织少先队走进社区，为少先队队员建立一个展示自己、相互交流的舞台。[2]通过培养少先队员的兴趣爱好，促使全体少先队员积极参与到社区管理建设服务中去，从而锻炼他们的实践能力。例如，在二年级下学期，我校二（3）班联合万年埠街道万慈社区党支部、实创公益发展中心、万慈社区映山红诗文朗读社共同组织“诵读经典诗文，营造书香家庭”主题教育课堂活动。我班学生在大队辅导员的带领下，积极构建学校、家庭、社会全方位的培养教育体系，让文化的种子开始在孩子们的心中生根发芽。用过少先队实践活动，提高孩子对于古代优秀文化的兴趣。教育引导少年儿童弘扬传统文化，用传统文化感召儿童心灵、用优秀文化武装儿童头脑、用民族文化引领儿童思想，不断营造浓厚的文化学习氛围，为传统文化传承强“根”固“魂”。三、顺应发展，提倡少先队活动多元化顺应时代的发展，少先队活动应该注重创新与发展，如何通过德育工作来开展活动，则提倡多元化的思考。少先队组织在小学阶段占有很重要的位置，学校则是促进学生身心发展的重要场所，在日常教学生活中，少先队活动也发挥着重要的德育教育功能，因此学校可给予少先队组织一些展示自己的舞台。以德育内容为中心，创新少先队活动的组织形式，构建多元化活动，努力与时俱进，引导少先队员在学校的舞台大放精彩。例如，学校少先队可以通过每日午间广播站、小小展示栏等学校建设，结合相关的德育内容，开展多种类型的少先队活动，宣传教育，加强学生的信息意识。例如，在奥运会期间，我校开展了“红领巾”广播站专题内容----2022年冬奥会：冰墩墩欢迎你！通过少先队广播员播放国歌，讲解精彩赛程，队员们在潜移默化中受到了教育，也加强了队员们爱国主义教育，注重了艰苦奋斗的革命精神的培养。四、以德育人，提高少先队辅导员的素养少先队工作极为重要，若想获得良好的学习效果，不仅要关注学生的教育，作为指导者、引领者的辅导员，更应该学习扎实的少先队工作基本理论知识，并能走进学生了解少先队活动的内容，从多个方面提高自身素养。首先，在能力上，少先队辅导员应掌握便宜从事、灵活应变的能力，并应多多参加活动，在实践中学习总结辅导的知识和技能；同时要注重当代政治理论知识的学习，才能更好的为少先队员服务。[3]最后，作为学校，也应该开展形式多样的少先队辅导员培训活动，活动形式不因仅仅局限于讲座、课程的学习，还应该鼓励辅导员们走出校门，加强与外校的沟通交流，在实践中提高相应的知识经验，提高素养，以德育人。五、重视主题，创建少先队道德教育新模式当下的学生独生子女居多，学校应多多组织丰富多彩的主题活动，培养学生的责任心，懂得感恩父母，从而更好的回馈社会。所以活动的安排应该不受限，具有发散性、拓展性。这样的活动不仅能吸引少先队员积极参与，也能带领队员体验不同的环境和生活，促使他们进一步了解自己、了解社会。例如双休日，可邀请社区人员参与活动，提倡学生走入社区。寒暑假时，可安排“雏鹰假日小队”，以小小志愿者的身份走进福利院送温暖，弘扬“团结、向上、有爱、互助”的精神，让少先队员成为我们时代精神和民族精神的优秀践行者。在具有特殊纪念的日子，如学“雷锋”日，可举办“谁是身边的雷锋”主题演讲活动，让少先队员在活动体会雷锋精神，学习雷锋精神，争坐新时代小“雷锋”。少先队工作在德育工作中具有极其重要的作用，开展各种类型的少先队活动，能培养队员德智体美劳等多个方面全面发展，促进学生形成良好的行为习惯，健全学生的性格，让队员在未来的求学路上走得更远更好，对队员的行为习惯和做事方式都有很好的塑造作用。小学德育工作对于学生的健康成长有重要的影响，少先队工作作为校园核心组成部分，要重视活动的多元性，发挥少先队的德育功能，为学生的健康茁壮成长保驾护航。本文着重分析了少先队活动如何与德育工作有效结合，并旨在德育的基础上，从学生角度、校内校外、活动多样、个人素养及主题内容等多个焦旭阐述了少先队工作与德育的融合实践，希望能促进现阶段小学德育的进步，同时也希望在下一步工作中，少先队工作更加重视道德教育，以实现素质教