幼儿园数学《数一数》说课稿范文

幼儿园数学《数一数》说课稿范文

幼儿园数学《数一数》说课稿篇1

一、说教材

1、设计意图

孩子对小动物天生有着一种特别的感情，无论什么时候什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与奇怪   。《数一数》这首儿歌正是以幼儿最感爱好的动物作为题材，能够深深地吸引幼儿，而且儿歌中还蕴含了数字、方位这一科学方面的信息，有着很大的训练价值。此外，它还是一首带有绕口令颜色的儿歌，包含了韵脚相同的5种动物，能够矫正发音部位，对提高幼儿的语言表达力量、对幼儿进行语言美的熏陶有着很大的作用。新《纲要》在语言领域也指出：要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的理解和体验。于是我设计了本次语言活动。

2、幼儿状况分析

本活动选择在小班下学期进行。3、4岁的幼儿正是处于语言进展的关键期，让幼儿进行一些绕口令等语言的训练更有助于他们能正确的发音。但小班幼儿思维详细形象、留意时间短，爱好稳定差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意，所以我依据小班幼儿的特点制作了PPT，生动的课件能为孩子们制造一种嬉戏化的情境，运用声音、图象、动画，生动形象地展现了认知对象，调动了幼儿的视觉、听觉、各种器官，犹如和动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自由地去学习，在活动中保持较高的爱好。

3、说活动目标

活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据小班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位于：

（1）感知理解儿歌内容，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

（2）借助PPT课件，初步学习运用方位词。

（3）体验儿歌中诙谐的情感、心情，开心、乐观地参加活动。

4、说重点难点。

本次的活动的重点是理解儿歌内容，学说儿歌，读准儿歌中五个小动物的发音。难点在于其次个目标，初步学习运用方位词。

二、说活动过程

（一）导入（出示PPT中背景图与小动物画面）

师：小伴侣看一看，这里有哪些动物伴侣啊？我们跟他们打个招呼吧。（幼：小老虎，你好！……）

（以开门见山的方式引出了儿歌的主角：5个小动物。形象生动、颜色鲜亮，激发了幼儿参加活动的爱好。跟小动物问好，不仅是一种礼貌，也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音，为目标一做铺垫）

（二）分句播放PPT课件，感知理解儿歌内容，学说儿歌。

1、师：动物伴侣跟小伴侣玩起了捉迷藏的嬉戏，现在我们去把他们找出来好吗？老虎会藏在哪里？（幼儿自由猜想）我们一起来看看，这只老虎究竟藏在哪里？（按老虎按钮键，出示背景为山的图片）原来啊，这只老虎藏在哪里啊？（幼：山上）我们把它叫出来吧：小老虎、小老虎，出来吧。（播放老虎从山里跑出来的动画）有一句好听的话也说了这件事情，我们一起来听听看。（播放声音“山上一只虎”及文字动画）我们也来学一学吧。

2、在争论其次、三个动物的时候，也用此方法，先猜想动物可能会隐蔽的地方，然后老师利用动物按钮键验证幼儿的猜想是否正确，集体把小动物喊出来，学说儿歌中的短句。

3、在争论第4个小动物的时候，待幼儿将小动物喊出来后，提出要求：请小伴侣用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好伴侣一起说说。最终再个别回答，播放课件，集体学说。

4、最终一个小动物小老鼠被喊出来后，直接请幼儿一起来用相应句式的话说一说。

5、整理，引出儿歌最终两句。（出示相应的动画）师：一共有几位伴侣来和我们玩了捉迷藏的嬉戏？我们一起来数数看。它们是谁呀？这一次，请小伴侣用一个字来说说看。

（这一环节是活动的中心部分，运用了PPT课件，幼儿能够主动地去猜想动物藏的地方，初步地运用一些方位词，为目标二服务。另外，生动好玩的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了，吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句，更好地促进目标一的达成。儿歌的最终一句“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个的发音，是本首儿歌中最难的一句，我提出了“用一个字来说一说”的要求，进行了重点强调与练习）

（三）完整播放儿歌

1、完整观赏儿歌。师：刚才我们看到的美丽的图画里面其实还隐蔽了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。（播放PPT最终一张）

2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。

（幼儿学说儿歌，老师播放课件，运用课件中的动画关心幼儿记忆儿歌内容）

3、接龙嬉戏：

老师说：山上——幼儿接：一只虎……（利用动物按钮键点击到相应的动画中提示幼儿。那么这里就不仅是关心幼儿利用嬉戏进行儿歌的复习巩固，也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性）

（四）嬉戏“捉迷藏”。

1、师：刚才动物伴侣跟我们玩了捉迷藏的嬉戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来？

2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。

3、沟通：刚才你藏在哪里？（窗帘后面、桌子下面……）

（捉迷藏嬉戏的加入，使得活动动静结合，保持了幼儿的`爱好；另外，沟通的环节也是特别重要的，为幼儿供应了运用简洁的方位词的机会，更好地将本活动的难点处理落到了实处）

幼儿园数学《数一数》说课稿篇2

一、说教材

《数一数》是幼儿园小班数学内容，本活动要求幼儿感知4以内的数量及把握数与物的对应。3—4岁的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于玩中去学习各种学问，对数的概念都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪   心，因此我选择并设计了数一数这个活动，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究、学习。初步系统地对数量的熟悉。并能为以后学习感知10以内的数量打下良好的基础。

二、说活动目标

训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据小班幼儿年龄特点及实际状况，我制定了以下活动目标：

1、创设嬉戏情境，激发幼儿对数学活动的爱好。

2、通过看看、玩玩、说说、粘粘等形式感知4以内的数量及数与物的对应。

3、在活动中，进展幼儿的思维力量、理解和动手操作力量，体验学习的乐趣。

以上制定的活动目标体现了《纲要》的精神：对幼儿一生的进展打好基础，提倡自主的学习，注意力量的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的进展。

依据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知4以内的数量，把握数与物的对应。

活动的难点是：能依据各种类型的车，装上相应的轮子，把握数与物的对应。

如何突破重点？我为幼儿创设了良好的嬉戏情境，供应了好玩的玩具车和图片资源、可操作性材料，让每个幼儿都能够用多种感官，多种方式进行观看与学习，在实际操作中，去丰富有关数的学问，并进行集体沟通，乐观有效地进行了师生互动、生生互动。

如何突破难点？我注意营造宽松的活动氛围，为幼儿供应了丰富可操作性的材料，运用表扬鼓舞、榜样示范、个别指导等方法，注意操作性、感受性、体验性，鼓舞幼儿大胆乐观地探究、发觉，并乐于解决问题，让他们在操作的过程中获得进展。

遵循纲要中：方法手段注意操作性、感受性、体验性。（幼儿身心进展特点）

三、说活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好，需要等相适应，同时也为了活动开展得更精彩，所以我作了以下的活动预备：

1、创设玩具城（有汽车、三轮车、自行车、摩托车人手各一辆）。

2、圆点卡、数字卡1—4，各种类型车的图片（汽车、三轮车、自行车、摩托车、独轮车、小推车）。

3、贴有各种类型车图片的小纸盒（若干个）。

4、贴有双面胶的小圆点（若干个）。

四、说教法、学法

这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好玩、爱玩、奇怪   心强、留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好爱好、充分激发他们的奇怪   心。我采纳了情境学习法、观看法、操作法、嬉戏法进行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习、充分发挥学习的乐观性、参加性。

1、情境学习法：为了提高幼儿的学习爱好，在开头部分我设置了去小猫咪开的“玩具城”做客，布置了各种玩具车，让幼儿仿佛身临其境，爱好盎然。

2、观看法：让孩子们先自由观看、再由老师带领逐一观看，让幼儿在观看过程中，乐观思索、发觉问题。

3、操作法：为了巩固所学学问、加深幼儿印象与熟悉，在第三环节，我让幼儿给各种类型的车装上相应的轮子。让每个幼儿都参加其中，自己动手体验和制造学习的欢乐。

4、嬉戏法：爱玩是孩子的天xxx化数学也必不行少。在活动中，我用了送玩具车回家，看谁送得对的嬉戏，让孩子在嬉戏中轻松开心的学习。

为了更好地突出幼儿的主体地位，本活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、乐观的学习态度，通过让幼儿看看、玩玩、说说、粘粘等形式来动眼、动脑、动口、动手，引导幼儿自己体验学习的乐趣。激发幼儿大胆思索和乐观制造的力量，从而达到教学的目的。

五、说活动过程

《纲要》提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，老师为主导作用，要敬重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观看性、操作xxx流性”。

为了体现《纲要》精神，我采纳环环相扣组织此活动过程，整个活动过程一共分为五个环节来进行。

1、玩玩具车，激发幼儿爱好，初步感知4以内的数量。

为了提高幼儿的学习爱好，我布置了各种玩具车的“玩具城”，并设置了去小猫咪开的“玩具城”做客情境，让幼儿仿佛身临其境，爱好盎然，乐于玩中去学习。这样即符合了小班幼儿活泼好动的年龄特点，又把幼儿的情结调动了起来，并能初步去感知4以内的数量。

2、通过说说、看看、送送，初步学习点数4以内的数量。

此环节在说说、看看中发觉问题，老师有目的地提出问题后，幼儿通过记忆、说说发觉问题，即原来车子的轮子还有不一样的呢，再由老师引导逐一观看。汽车有4个轮子，三轮车有3个轮子，自行车有2个轮子，小推车有1个轮子，并初步学习点数4以内的数量。为了不使此环节的单一性，我还设计了一个小嬉戏“送玩具车回家”请幼儿依据圆点和数字说出是谁的家，然后按轮子的数量把相应的车送回家去，让幼儿在操作中巩固对数量的熟悉。

3、操作活动：装轮子，进一步巩固对数量的熟悉。

此环节中，为每个孩子供应了一个自主的氛围，预备了丰富、多样的可操作性材料（贴有各种类型车图片的小纸盒和贴有双面胶的小圆片）给各种类型的车子粘贴上相应的轮子。让幼儿在操作嬉戏活动中，进一步巩固对数量的熟悉，同时培育了幼儿动眼、动脑、动手的力量。

4、小结

表扬小伴侣们的聪慧、能干，帮了小猫咪一个大忙，把装好轮子的车子给小猫咪送去，体验胜利的欢乐！

总之，整个活动设计，结构科学合理，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的爱好，也充分发挥了幼儿的主体作用，也使幼儿的自身需求在提炼、升华。其实，在我们的教学中，只要传递者肯下功夫，不仅能实现自己的训练目的，而且还能使每个孩子健康、欢乐地成长。

幼儿园数学《数一数》说课稿篇3

幼儿园教案数一数是幼儿数学教案的基础，只有幼儿开头学会数数了，那才算是正式开头接触数学了，让幼儿在数数的过程中学会懂物品进行分类也是一种很好的教学方法，即让幼儿由来学习数学的乐趣，又让幼儿初步养成了整理的习惯。

说教学目标

1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。

2、初步养成整理整理的习惯。

3、学会观看、发觉实物的特征，并能依据实物的一个共同特征进行分类。

4、用嬉戏的方法培育幼儿学习数学的爱好，体验分类活动带来的欢乐。

说教学预备

1、积木若干、水果若干、蔬菜若干。

2、三个贴有积木标识，水果标识，蔬菜标识的篓子。

3、课前对幼儿进行分类学问的基本教学。

说教学过程

一、数数积木有多少。

（1）积木分一分，老师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！怎么办呢？请一名幼儿将积木分类、分开摆放。

（2）每种积木有多少呢？我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？老师引导鼓舞幼儿提出用点卡表示积木的数目。

二、分水果、分蔬菜。

（1）介绍活动。老师：这里有很多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！

（2）幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。老师鼓舞幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。

三、幼儿集体操作。

每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。老师讲评。

四、送玩具回