职业病培训教案

PAGEPAGE12职业病培训教案什么是职业病？职业病是劳动者在生产劳动及其他职业活动过程中，由生产性有害因素所引起的特异疾病。职业病的主要特点：1.病因明确，其病因就是职业性有害因素，如果职业性有害因素得到消除或控制，就可防止和减少职业病发生；2.所接触的病因大多数是物理因素和化学因素，通常接触量是可以检测的，而且接触量超过一定限度才能使人得病；3.在接触同样职业性有害因素的人群中，常常有一定人数发病，很少只出现个别病例；4.早期发现，合理治疗，较易恢复，发现愈晚，疗效愈差，而且不少职业病目前还没有特效治疗方法。5.职业病是可以预防的。职业病具有法定性：职业病范围和处理方法由国家统一制定和公布。我国职业病防治的方针是：预防为主，防治结合。发现职业病必须向有关部门报告；病人享有相应的劳保待遇和赔偿。生产工艺过程中产生的有害因素：1、化学因素（1）有毒物质：如铅、汞、苯、氯、一氧化碳、有机磷农药等。（2）生产性粉尘：如矽尘、石棉尘、煤尘、水泥尘、有机粉尘等。2、物理因素（1）异常气象条件：如高温和热辐射、低温等。（2）异常气压：如高气压、低气压等。（3）噪声、振动、超声波、次声等。（4）非电离辐射：如可见强光、紫外线、红外线、射频、微波、激光等。（5）电离辐射：如X-射线、-射线等。3、生物因素如炭疽杆菌、布氏杆菌、森林脑炎病毒及蔗渣上的霉菌等；医务工作者接触的传染性病源，如SARS病毒。咱们厂主要职业病危害因素主要有粉尘、噪声、高温和电离辐射,以及少量的一氧化碳等有毒气体；空气中含有游离二氧化硅，以及化验室里一些有毒物质等职业病危害因素。但是在正常运行时,严格遵守操作规程操作，这些有毒气体和有毒物质不会对作业工人产生危害。水泥生产中最主要职业危害是粉尘。在粉碎、研磨、出窑、包装、电焊等工序都有大量粉尘产生。长期吸入可导致尘肺病。所以粉尘作业时必须佩戴防尘口罩.。那什么是尘肺病呢？尘肺病是不能治愈。患上尘肺病等同于不治之症。尘肺病患者会呼吸困难，丧失劳动力。我们正常人平时呼吸的时候没什么感觉，但是各位想一下，如果你的脸上一直被一件衣服或者是湿的棉纸盖在脸上，我们会很难呼吸，觉得很憋屈，很难受，所以我们会直接把衣服或者是棉纸拿开，拿开的时候就觉得整个世界都清晰了，人也有力气了，但是患上尘肺病的人，他们就是在这样憋屈的状态下生活，他们不仅永远不能拿开阻碍他们呼吸的东西，而且只会越来越憋屈，直到最后憋死。（PS:尘肺病的案例及其症状详情见附录。）所以尘肺病是很恐怖的。我们厂的原料烘干、回转窑煅烧（145℃）等作业地带，有高温、热辐射。还有电焊作业，电焊是特殊工种，其职业危害因素也很多，有粉尘、毒物、高温、电弧光、高频电磁场，等等。如果作业环境恶劣，缺乏安全防护措施，长期从事电焊作业者就很容易患上职业病（如尘肺、中毒），或被烫伤、灼伤，以及高强度电磁的辐射伤害等等等等这些都是损伤我们身体的危害因素。此外，各种设备运转时，可产生不同程度的噪声，可损伤听力。水泥企业的噪声主要来源于所使用的各类机械设备，如破碎机等所发出的机械性噪声。噪音对人体的不良影响在噪声环境中工作，容易感觉疲乏、烦燥，造成注意力不集中、反应迟钝、准确性降低，直接影响作业能力和效率。如交换台的噪声从40分贝提高到50分贝，错误率增加将近50％。由于噪声掩盖了作业场所的危险信号或警报，往往造成工伤事故的发生。长期接触强烈噪声会对人体产生有害的影响。（1）听力系统噪声的有害作用主要是对听力系统的损害。噪声作用初期，听阈可暂时性升高，听力下降，这是保护性反应；强噪声作用下，可导致永久性听力下降，内耳感音细胞遭损伤，引起噪声性耳聋；极强噪声可导致听力器官发生急性外伤，即爆震性耳聋。（2）神经系统长期接触噪声可导致大脑皮层兴奋和抑制功能的平衡失调。出现头痛、头晕、心悸、耳鸣、疲劳、睡眠障碍、记忆力减退、情绪不稳定、易怒等。

(3）其他系统长期接触噪声可引起其他系统的应激反应，如可导致心血管系统疾病加重，引起肠胃功能紊乱等噪声对人体的影响是全身性的，长期接触比拟强烈的噪声，可以引起病理性变化。作业场所中的噪声还可以干扰语言交流，影响工作效率，甚至引起意外事故。所以，采取切实有效的措施，控制噪声危害是十分必要的，咱们厂可以为工人配备耳塞、耳罩等个人防护用品。所以我们工作的时候必须要穿戴防护用品。什么是防护用品？劳动防护用品，是指保护劳动者在生产过程中的人身安全与健康所必备的一种防御性装备，对于减少职业危害起着相当重要的作用。常见的防护用品有：安全帽；防尘口罩；防护鞋；防护手套；防护服；护肤用品；防护镜；安全带；安全绳等等。以及咱们发现设备及防护设施出现问题时，及时组织人员进行检修和维护。劳动防护用品分类（按照防护部位）(1)安全帽类。是用于保护头部，防撞击、挤压伤害的护具。主要有塑料、橡胶、玻璃、胶纸、防寒和竹藤安全帽。(2)呼吸护具类。是预防尘肺和职业病的重要护品。按用途分为防尘、防毒、供养三类，按作用原理分为过滤式、隔绝式两类。(3)眼防护具。用以保护作业人员的眼睛、面部，防止外来伤害。分为焊接用眼防护具、炉窑用眼护具、防冲击眼护具、微波防护具、激光防护镜以及防X射线、防化学、防尘等眼护具。(4)听力护具。长期在90dB(A)以上或短时在115dB(A)以上环境中工作时应使用听力护具。昕力护具有耳塞、耳罩和帽盔三类。(5)防护鞋。用于保护足部免受伤害。目前主要产品有防砸、绝缘、防静电、耐酸碱、耐油、防滑鞋等。(6)防护手套。用于手部保护，主要有耐酸碱手套、电工绝缘于套、电焊手套、防X射线手套、石棉手套等。(7)防护服。用于保护职工免受劳动环境中的物理、化学因素的伤害。防护服分为特殊防护服和一般作业服两类。(8)防坠落具。用于防止坠落事故发生。主要有安全带、安全绳和安全网。(9)护肤用品。用于外露皮肤的保护。分为护肤膏和洗涤剂。所以厂里面发的劳保用品虽然不好看，以及安全帽、口罩等等带着很热也不舒服，但是都是为了大家的生命着想，所以请大家一定要遵守安全生产的操作规程。请大家谨记安全第一，生产第二！劳动防护用品的维护及保养：劳动防护用品具有一定的有效期限劳动防护用品的使用期限与作业场所环境，劳动防护用品使用频率，劳动防护用品自身性质等多方面因素有关。如：安全帽（2年)；需定期检查或维护安全带（每12月检查一次；6月未使用，在使用之前需检查；有效使用后需更换）；呼吸面罩之滤盒及滤棉均需定期更换。经常清洁保养工作服、安全鞋、耳塞、呼吸面罩等不得任意损坏、破坏劳防用品，使之失去原有功效。如：安全帽不得随意打孔、喷漆及抛掷等。劳动过程中的有害因素：1、劳动组织和制度的不合理，如劳动时间过长、劳动休息制度不健全或不合理等；2、劳动中的精神（心理）过度紧张，3、劳动强度过大或劳动安排不当，如安排的作业与劳动者的生理状况不相适应，或生产定额过高，或超负荷的加班加点等；4、个别器官或系统过度紧张，如由于光线不足而引起的视力紧张等；5、不良体位：长时间处于某种姿势，或使用不合理的工具设备等。职工享有的安全健康权利3.民主管理、民主监督的权利6.拒绝违章指挥、强令冒险作业的权利10.批评、检举、控告的权利职工在职业安全健康方面应尽的义务1、遵守国家有关劳动安全卫生的法律、法规和规章，遵守本单位的劳动安全卫生规章制度和操作规程。2、服从劳动安全卫生管理。3、劳动者在生产作业过程中，应当正确佩带和使用劳动防护用品，严禁在生产作业过程中放弃使用防护保护用品或者不正确佩带或使用劳动防护用品。4、劳动者应当自觉地接受用人单位有关劳动安全卫生的教育和培训，掌握所从事工作应当具备的劳动安全卫生知识和技能。5、劳动者在生产作业过程中发现生产安全事故隐患或其他不安全因素时，应当立即向现场劳动安全卫生管理人员或者本单位的负责人报告。生产操作工人安全生产职责是什么？1.遵守劳动纪律，执行安全规章制度和安全操作规程，不违章作业。2.保证本岗位工作地点和设备、工具的安全、整洁，不随便撤除安全防护装置，不使用自己不该使用的机械和设备，正确使用保护用品。3.保证自己生产的产品安全,特别注意产品防护,轻拿轻放，无产品碰坏造成产品报废。4.有权拒绝接受违章指挥。用人单位应当建立、健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案。我公司规定在岗人员体检的周期是（2）年附件：尘肺病及尘肺病案例位于屏山县锦屏镇的芋和村及平和村是两个不起眼的小村落。近段时间，关于有当地村民接连因“尘肺”病而死亡的消息，却将这两个小山村推到风口浪尖上。近日，有消息传出：村上有打工回来的4村民患“尘肺”死去，另有百余外出打工村民患上“尘肺”丧失劳动力在家。两村有近百余人先后到安徽省凤阳县关沟乡打工。在那里，他们从事石英矿的开采、粉碎、碾磨和装运、包装等工作。打眼放炮，粉碎矿石，使得他们每天都在白色的粉尘里面工作。一些在当地打过工的村民透露，施工作业几乎都没有采取过防护措施，也没有定期对他们做身体检查。年复一年，久而久之，导致很多人患病。43岁的张长江就是这些患者中最为严重的患者，他现在的病情是走路不到10步就得停下来休息，家中还有80岁的老母亲和两个女儿，大女儿才16岁就弃学在宜宾县靠打工来帮助妹妹读书。他的哥哥、嫂子以及他的妻子都是因为患上这个矽肺病而死亡的，特别是他的妻子是因为患上这个病后无钱医治，无法忍受痛苦而选择自尽身亡。张长江告诉记者，最初的感觉是经常咳嗽、胸闷、痰多。“现在感觉做什么都累，呼吸困难，走几十米的路都喘气。”尘肺病等同于不治之症。若不控制病情的加重，这些试图改变命运而外出打工者走上一条不归路：打工——挣钱——患病——治病——举债——死亡。尘肺病症状:尘肺病人的临床表现主要是以呼吸系统症状为主的咳嗽、咳痰、胸痛、呼吸困难四大症状，此外尚有喘息、咯血以及某些全身症状。1．呼吸困难呼吸困难是尘肺病最常见和最早发生的症状，且和病情的严重程度相关。随着肺组织纤维化程度的加重、有效呼吸面积的减少、通气／血流比例的失调，缺氧导致呼吸困难逐渐加重。合并症的发生则明显加重呼吸困难的程度和发展速度，并累及心脏，发生肺源性心脏病，使之很快发生心肺功能失代偿而导致心功能衰竭和呼吸功能衰竭，这是尘肺病人死亡的主要原因。2．咳嗽3．咳痰尘肺病人咳痰是常见的症状，即使在咳嗽很少的情况下，病人也会有咳痰，这主要是由于呼吸系统对粉尘的清除导致分泌物增加所致。在没有呼吸系统感染的情况下，一般痰量不多，多为黏液痰。煤工尘肺病人痰多为黑色，晚期煤工尘肺病人可咳出大量黑色痰，其中可明显地看到煤尘颗粒，多是大块纤维化病灶由于缺血溶解坏死所致。石棉暴露工人及石棉肺病人痰液中则可检查到石棉小体。如合并慢性支气管炎及肺内感染，痰量明显增多，痰呈黄色黏稠状或块状，常不易咳出。4．胸痛5．咯血咯血较为少见，可由于上呼吸道长期慢性炎症引起黏膜血管损伤，咳痰中带有少量血丝；6．其他除上述呼吸系统症状外，可有程度不同的全身症状，常见的有消化功能减弱、胃纳差、腹胀、大便秘结等。矽肺常见并发症有肺结核、肺气肿、气胸、呼吸道感染、支气管扩张、肺源性心脏病(包括肺性脑病)、呼吸衰竭等。少见的并发症有发音障碍、声音嘶哑、中叶综合征、膈肌麻痹、纵隔气肿、上腔静脉综合征。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训