毕业设计广播

毕业设计广播篇一：播音主持毕业设计创作报告题目：毕业创作报告电视旅游节目《乐游天下》一一春秋淹城年月毕业作品基本信息创作报告报告题目：电视旅游节目《乐游天下》一一春秋淹城一、毕业创作的理念、指导思想和创意说明（一）创作理念电视旅游节目是指利用电视媒介给大众提供以旅游行业各个方面发展变动及其相关活动为主要传播内容的电视节目。现如今随着旅游节目呈现新闻报道、真人秀、专题片等多种表现形式，电视旅游节目也逐渐具备人文类节目的特点。现如今，电视旅游节目大体上可以分为服务、娱乐与审美三大功能。电视旅游节目可分解为三个词语来解读，电视作为旅游传播的平台，与其他传播形式比较，有其自身的媒介特征。现如今，中国旅游业的信息传播处理方式对平面媒体和旅行社等传统方式依赖程度仍然很高。例如，各类画册、导游指南，或者游客直接向旅游公司、旅行社问询。纸质媒介便于保存，携带方便，文字部分给读者预留更大的想象空间，图片可以让一读者对景区、景点有更直观的了解，但它只具备平面阅读的功能。而各类旅游网站，可根据个人爱好在网站上点击设计出游方式，突出互动性与自主性，最后将定制方案交给旅行社实行，但与其他媒介比较，网络的受众接触率低，部分内容时效性不强。而且上网安排旅游计划并非大多数人的选择。广播只具备听的艺术，它所展现的旅游产品会和现实有一定差距。因此，电视旅游节目创作需要针对电视的媒介特性，充分体现电视的传播优势。（二）指导思想本期节目主要是介绍常州春秋淹城乐园的旅游节目，通过本次的毕业设计，完成一档分钟的电视旅游节目，带领大家欣赏游玩春秋淹城乐园。这是时尚欢快，轻松有趣的旅游节目，注重节目的服务性，娱乐性和观赏性，欣赏沿途的风景，体验有趣的游戏，带给受众丰富的游玩体验。（三）创意说明旅游作为传播的内容指向，因为具有不可移动、不可异地消费、不可储存等特征，决定了它在市场上表现为信息形态。旅游作为一种大产业，可以为电视传播提供丰富的可持续性资源。从受众角度讲，旅游是一种生命体验，应包含人与人、人与社会、人与自然的多重关系。这是电视旅游节目《乐游天下》一一春秋淹城，的立足之本。节目则是表现形态，着重于研究如何将电视节目与旅游行业深度结合，通过多种表现形式满足受众的需求。事实上，人们对旅游现象和旅游学的认识，已经从经济角度扩展到社会学和传播学的视野。旅游消费实质上是精神消费、文化消费。观众收看电视旅游节目的目的与自己的旅游愿望和动机有很大关系，极可能通过节目传播促使旅游行为的产生。可见，现代旅游的发展渗透了大众传媒的参与性结果。电视旅游节目制作人员应充分了解目标观众的心理，“旅”是行程景观，“游”是生活方式和人文品质，结合旅游消费行为的阶段性和地域性特征，生产出具有市场竞争力的电视节目。发展电视旅游节目是为旅游业发展打造一个良好的信息平台。电视节目可充分挖掘旅游市场盲点，发展一些相对冷的景区的市场潜力。例如，很多地区的大众意识里常常有“九寨沟就是四川”的局限性认识，而实际上完全可以通过电视媒介的有机介入，消除这些大众认识上的误区和偏差，并且还可以通过电视旅游节目全面提升一其他景区的知名度。同时，电视旅游节目相互之间可以实现跨区域的联合运作，向本土观众介绍不同地域的特色旅游产品，弥补了旅游业区域性划分的不足，有利于提升一行业整体形象。所以电视旅游节目《乐游天下》一一春秋淹城这档节目，结合旅游类节目的发展现状，根据它的发展特征和功能性，打算制作出一档具有服务、娱乐与审美三大功能的旅游节目，再结合春秋淹城这个主题的独特情况，将历史文化贯穿其中，力求展现出这一期节目的完整性和独特性。二、同类创作的最新状态和发展综述（一）同类创作的最新状态近些年来，我国的电视旅游节目不断推陈出新，央视等省级电视台更是推出了一系列精彩的旅游节目。下面我选取三个旅游节目进行具体对照分析。1中央电视台的《远方的家》节目《远方的家》是中央电视台中文国际频道于 年月精心在黄金时段推出的全新的旅游栏目。节目容量大、摄制力量强的《远方的家》栏目充分体现了央视对旅游业的关注和支持。⑴节目内容栏目以“展示中国人的生活方式；表达新生代的旅行态度；沟通多元化的文化价值；构建华语圈的心灵家园”为宗旨；栏目以记者见闻的方式、以人文体验的手段，展现中国各地的自然风光、人文风情和人物故事。⑵节目效果追求《远方的家》独特的旅游信息让国内观众受益，惊艳的文化常识，中华文化的魅力让海外观众关注，全媒体互动传播。强调普通人旅行体验和全媒体互动，通过放松的表述，打造出真正意义上的互动旅游体验和中国之旅公共大百科。2浙江卫视《爽食行天下》节目《爽食行天下》是浙江卫视于年推出的一档大型美食外景节目，原名《爽食赢天下》，年初改为《爽食行天下》。节目以寻找美食为主线，穿插竞技、探索等元素，增强了节目的娱乐性。⑴节目内容《爽食行天下》将美食、美景、探索、竞争性、趣味性有机的交织于一体，用眼睛代替嘴巴，用镜头代替脚步，用寻找的方式去体味中华美食，感受爽食带来的快感。⑵节目效果追求《爽食行天下》是全外景美食类综艺节目，节目目标打造一档全中国最好玩、最好看的综艺美食节目。除了行走中国，节目组还将走出国门，立志做全亚洲最好的美食电视娱乐节目。3山东卫视《旅游》节目《旅游 》是山东省最有影响力的电视旅游节目。年元月开始播出，是山东省唯一每天都有的旅游节目；年月日，节目开始在山东卫视播出，实现省内两个频道双重覆盖，全国卫星播出，成为全国覆盖人群最大的日播旅游节目。节目将从山东旅游电视节目第一品牌向国内一流旅游节目的目标迈进。⑴节目内容由跟我游天下（专题板块）、资讯快报（旅游资讯）、线路推荐、出行参考、周末指南（特别节目）、户外先锋（特别节目）等组成。开启多彩世界、传递品质生活。“爱生活、爱旅游”是《旅游 》每天的节目开篇语，也表达了“旅游是一种生活方式，做山东人的快乐出游指南”的传播理念。⑵节目效果追求《旅游》以山东万人口为主体观众，节目制作却是放眼全国与世界各地，以服务性、贴近性区别于其他旅游节目，特色鲜明、个性十足，已经成为山东人心目中最喜欢的旅游品牌节目，培养了一个庞大的忠实观众群体。（二）同类创作的发展综述以《远方的家》、《爽食行天下》、《旅游 》为代表的旅游节目越来越受到观众的篇二：播音与主持毕业设计目录毕业设计选题与制作 设计题毕业设计小组人员组成工 毕业设计选明 选题的背景、 目的 选题的 内容、 意义 选题与所学专业的专业核心能力的关系 毕业设计方案 《留声地带》节目片花 《留声地带》节目安排 《留声地带》节目总结 毕业设计制作计毕业设计创作过程总结 毕业设 计 个 人 总结 个人对毕业设计题目的理解…个人分工及完成情况 用到的知识与技能总结 录制和制作《留声地带》用到的知识 录制和制作《留声地带》用到的技能 遇到的问题及解决情第一部分毕业设计的选题与制作毕业设计题目广播类音乐节目《留声地带》毕业小组人员组成与分工毕业设计选题说明选题的背景、目的在广院学习的这三年里，在老师的细心指导下，我找到了适合自己的播音道路，且结合我现有的专业水平，我选择做广播类音乐节目。之所以选择广播是因为电台是在中国最早诞生的，在革命时期中国人民广播电台就成立了，而且随着时间的推进，广播事业也得到了迅猛发展。虽然电视十分多元化，具备声音的同时也具备图像，但是它的传播范围有限，不是想什么时候看就能什么时候看，也不是随着自己的主观意愿而改变的。而广播节目，虽然仅仅靠声音向外传播，但人们在任何时间任何地点都能收听到，非常方便，因此我选择做一档广播类节目。而我是一个出生在 年代的人，作为 年代出生的我们已经很少有人有时间去回忆以前发生过的事情了，既然是这样我就想带领他们回到以前的青春岁月，暂且忘记现在的烦恼，去体验童年和少年时的美好！那么以什么样的形式带领后回到从前呢？此刻，我想到了音乐，音乐是广播节目中最动听的声音，音乐可以触碰到人们心底的最深处，尤其是一些影响过他们、陪伴过他们的歌曲，所以我选择用音乐来引领 后回忆从前。当后再次听到纯真无邪的儿童歌曲和曾经风靡一时的流行歌曲时，我相信许多人会兴奋，但兴奋过后一定是深深的感触！既然是用音乐来回忆后的青春往事，所选的歌曲就一定要有代表性，为此我进行了精心的筛选。在少儿歌曲部分，根据网络上的投票，我选择了“葫芦娃”；根据大多数 后的喜好，我选择了“灌篮高手”；根据和听众的短信互动，我选择了“采蘑菇的小姑娘”。在流行歌曲部分，我选择了一部当时红遍大江南北的电视剧“还珠格格”的主题曲“当”，因为它的影响力非常广，知道的人也非常多，几乎每个人听见都能跟着哼上几句，这样就能更好的引人入胜；另一首流行歌曲，我选择的是当时最红的一个组合 唱的比较有影响力的“光辉岁月”，虽然他们唱的是粤语，大家听不懂歌曲内容，但在那个年代 是很多人心目中的偶像。我选择这些人们耳熟能详的歌曲，就是为了拉近与听众的距离，增加和听众间的沟通，寻找我们之间的共鸣，用这些曾经他们最喜欢的、最有影响力的歌曲去感染他们，触动他们的心灵。选题的内容、意义《留声地带》是一档广播类音乐节目。节目内容以后熟悉的歌曲（少儿歌曲和流行歌曲）来追溯从前，让后从音乐中回到过去。《留声地带》可以分为两个部分，第一部分是播放给后留下深刻印象的少儿歌曲，从少儿歌曲开始一点点的将听众朋友带到节目中来。我所放少儿歌曲有葫芦娃、灌篮高手和采蘑菇的小姑娘，在放少儿歌曲的时候我还会介绍这首少儿歌曲的相关信息，这样能够更好的帮助后回到从前。在节目休息时，我会播放我自己录制的广告。第二部分是播放伴随后成长的流行歌曲，一首是当，一首是光辉岁月，在放歌的过程中，或是在放歌前，我同样会介绍歌曲或歌手的相关信息，让听众朋友们在听歌的同时能够伴随着信息去回想当年的点点滴滴。《留声地带》用音乐来回忆我们已经逝去的童年，用音乐来找回曾经的美好。在小的时候，我们都梦想着要当科学家、医生、老师等，而现在的我们又有多少人真正实现了自己当时的理想呢？我们的梦想、我们的憧憬都被现实无情的打压着，有很多人认为生活太悲惨了，难道真的是这样吗？其实并不是，我之所以做《留声地带》就是为了带大家去寻找生活中的美好，先暂时忘记不快乐、不开心的事情，让音乐带给我们好的心情，发现生活中的美，重拾自信与活力。既然是寻找快乐，我从少儿歌曲开始，童年在每个人的心中都是最快乐的时光，而且现在 后很少有人再去听少儿歌曲，听的几乎都是如今的流行歌曲，那么我就以少儿歌曲开头，直击他们心底最深处，让他们转变思绪开始回忆从前。少儿歌曲后紧接着是八九十年代的流行歌曲，我选了两首最具代表性的歌曲，来牵动后的心。让回忆放松一直绷紧的神经，让快乐在脑海中萦绕。选题与所学专业的专业核心能力的关系在播读一篇稿件前要进行备稿，即将所播读的稿件划分层次、概括主题、找出稿件中的重点，确定播稿时所用的基调等；在播读稿件时，要使稿件中的人物、事物、场面、情节等在播音员的脑海里不断浮现，形成一个连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情；在播读稿件时，要有对象感，从感觉上意识听众的心理、愿望、情绪等；在播读稿件时，还要注意稿件中停连接、重音和节奏，以便能清晰、突出的表达出稿件的目的和稿件的思想；在播读稿件时，我们还有注意语气，即注意语气的感情色彩和感情分量。《留声地带》是一档广播类音乐节目，在播读稿件前一定要先明确整篇稿件的基调是轻松活泼的；在播读所选歌曲的相关信息时，要找到信息中的重点，进行重点播读；在播读稿件时，我的脑海里会一直浮现所播歌曲的画面，将画面与感情相结合，这样才能更好的表达出节目的思想。毕业设计方案《留声地带》节目片花在《留声地带》节目的开场，我播放了节目所用的片花，让片花带着听众朋友们走进节目，然后简述所播节目的主要内容。《留声地带》节目安排《留声地带》分为两个部分，第一部分是播放给后留下深刻印象的少儿歌曲，有葫芦娃、灌篮高手、采蘑菇的小姑娘，紧接着与听众朋友们进行短信互动，在节目休息期间我还穿插了我自己录制的广告；第二部分是播放影响后的流行歌曲，有当、光辉岁月。《留声地带》节目总结在节目结尾，我总结了《留声地带》给我带来的感受以及音乐对后的影响。毕业设计制作计划月份，我结合自己的专业水平最终选择了做广播类音乐节目。月份，我确定了所做节目内容用音乐回忆后过去的点点滴滴。月上旬，我开始录制节目的片头和节目的内容。月下旬，辅导老师对我所做的节目进行了修改，结合老师指出的节目在录制、制作过程中的不足，我对节目进行了进一步修改。月份，我对做好的节目反复的收听，希望将这三年在广院所学的东西全部运用到节目中去，力求让整档节目更加生*7完^＜。毕业设计创作过程总结在广院学习的三年里，在老师的认真指导下，在同学们的帮助下，我找到了自己的定位，知道自己比较适合做音乐节目的，于是我选择了做广播类音乐节目《留声地带》。在节目的开场，我设计了属于《留声地带》这个节目的片花，以此来更好的突出节目，明确主题。我所做的节目《留声地带》基本上达到了我想要的效果，但还是存在一些不足之处。在制作节目的过程中我还遇到了一些困难，因为在三年的学习生活中，我忽略了动手能力，很少进行节目的剪辑制作，所以稿件的有些地方与音乐的衔接不是很好，听起来会感觉节目的过度的不是很自然，有点僵硬。在以后的学习中我会多多进行节目的剪辑制作，提高自己制作节目的能力。遇到不会的地方多向老师和同学请教，我相信只要不断努力，就会取得进步。第二部分毕业设计个人总结个人对毕业设计题目的理解虽然社会在不断进步，科技在不断的发展，我们几乎家家户户都有电视、电脑等一系列高端设备，但是广播这种收听类型仍然在我国占据着重要地位，而广播中的音乐节目又是深受听众欢迎的节目类型之一。那么，要想做好一档音乐节目就需要播音员对音乐有自己独到的见解，用自己独家的观点来吸引听众。而我从小就对音乐情有独钟，对于一首歌曲不仅仅是听，我还会去了解这首歌背后的故事；在选择所听歌曲的时候，我不会一味的去听流行歌曲，很多时候也会选择听一些民族歌曲，这样可以了解一个民族的特色与风俗习惯，增加自己的知识面。通过这么多年对音乐的摸索、对音乐的了解，再加上老师的建议我知道自己比较适合做广播类音乐节目。而我本身又是年代出生的人，对小时候的记忆特别深，所以我选择以后为主角做《留声地带》。个人分工及完成情况《留声地带》是我独自一人完成的广播类音乐节目。在老师的指导下，结合这三年我所学到的知识，最终编排了整档节目《留声地带》。在《留声地带》节目中间我还插入了自己录制的广告。从月份起，我就开始想自己应该做什么样的节目，适合做什么样的节目，具备什么样的条件，最后在老师的指导下，通过我自己的不断努力，最终完成了《留声地带》的录制和后期制作。用到的知识与技能总结录制和制作《留声地带》用到的知识在录制《留声地带》时，我运用了吐字归音、情声气的结合、节目整体基调把握和语言表达方面的知识。录制和制作《留声地带》用到的技能在录制《留声地带》时，我运用到了音频软件 和视频剪辑软件R遇到的问题及解决情况我录制《留声地带》时并不是那么顺利，在录制中还是遇到了一些问题。如：我在播读稿件时，字头的出字力度把握的不好，咬字有点死，有些字的发音会显得较笨拙，听起来很不舒服，这就需要我在以后播读稿件时要注意咬字的力量要集中在相应部分的中纵部分而不是满口用力，只有出字有力才能带动整个音节，使之响亮清晰；播读稿件时我的音调过高，声音的起伏不是很明显，毕竟想播出一档好的节目是需要播音员不断练习的，只有坚持不懈的练习才能播出一档好的节目。我在制作节目时，有些地方的衔接不是很至心立，制作能力显得有点差。篇三：播音专业毕业设计长沙学院播音与主持艺术专业本科毕业设计规范细则（摘要）.毕业设计目的播音与主持艺术专业毕业设计是本专业教学计划的重要组成部分，是强化专业训练不可或缺的重要实践性环节。通过毕业设计，使学生熟悉广播电视行业的播音主持及相关工作岗位的一线工作流程，了解一线工作需要，并将平时所学的基础理论、专业知识和技能技巧综合运用于一线工作实际中，从而提升实际操作能力，为就业打下专业基础。.基本要求作为毕业考核的一个重要环节，播音与主持艺术专业毕业设计主要考查学生在语音语貌、播音发声、语言表达、内部体验、外部体现、言语控场、人际传播、广播电视节目主持、副语言修养以及节目创意等专业领域的基本能力素质。因此，毕业设计应紧密结合专业学习特点，沿着播音、主持两条主线进行，设计和创作应着重体现创作者的表达能力、思辨能力、沟通能力和创新能力以及采、编、播、说、控等核心竞争力。.毕业设计流程安排第七学期末专业实习结束，指导教师检查《开题报告》完成情况，学生开始毕业设计的准备工作，全体学生返校开题答辩；第八学期毕业实习期间，完成初步设计（文字策划稿）；第八学期毕业实习期间，指导教师修改完善学生初步设计（文字策划稿）并对设计实施进行中期检查，系领导小组对指导教师指导工作进行中期检查；第八学期毕业实习期间，指导教师对毕业设计的文字稿及节目制作提出修改意见，指导学生完善设计（含二稿、三稿）；第八学期毕业设计期间，学生完成毕业设计节目的制作，同时完成所有文字稿（含节目创意阐述报告）的写作，结合所设计的具体节目，系统阐述播音主持、节目策划、节目摄（录）制、节目、节目包装等方面与本节目相关理论的实际运用与创新，详细阐述其他广播电视节目在本节目中所借鉴之处和创新应用之处，全面阐述本节目的理论基础和实际应用成效，不少于字；并在指导教师的指导与把关下进行两轮审阅和修改、打印、终审刻碟工作；第八学期毕业设计答辩前，学生提交全部毕业设计材料，指导教师终审，并对不合格的材料提出最终修改意见，限期完成；第八学期毕业设计答辩前，指导教师、评阅教师对学生的毕业设计进行审看评阅计分；组织学生进行毕业设计答辩；指导教师一一把关完成所有毕业设计的修改、装订并上交光碟和电子文档；全面检查毕业设计纸质文档和电子文档，汇总学生毕业设计材料，进行系部总结、评估。四.毕业设计地点以毕业实习单位为主，也可在学校中文应用与新闻制作实验室完成，需保证所有的毕业设计的制作完成，达到真题目标。五、毕业设计内容与要求1作品基本要求毕业设计须是可以直接供电台电视台（或网络）播放的成型的完整节目或栏目。广播播音主持作品中应包含新闻、评论、文艺等三种主要文体。其中，新闻、评论播音分钟（可分：各分钟;可合：共分钟）；制作一档分钟的综艺类节目（素材不能超过整档节目的三分之一）；主持人出声比例〉。电视播音主持作品中应包含新闻、评论和人物访谈或外景主持等主要文体和节目元素。其中，新闻播报分钟，评论分钟（或新闻与评论合并共分钟）；制作一档完整的主持类节目分钟（节目类型不限），其中必须包含演播室报头报尾、访谈、配音等节目元素；主持人出镜比例〉6广播播音主持作品与电视播音主持作品都要求作品内容健康，基本要素齐全，能反映播音主持艺术专业本科水平。以上各类节目的时间要求是下限。2撰写一篇 字以上的节目创意阐述报告，格式参照附件。3毕业设计完成后的提交形式①文字稿（包含文字策划详稿和节目创意阐述报告文稿）用纸打印，并将两个文字稿的电子版刻录在音像作品之后。②音像制品：刻录成光盘，影视作品 格式或者格式，声音作品 格式。光盘封面由系部统一印制。内容格式要求：广播播音主持作品：①黑屏第一页： （学生姓名）广播播音主持作品，专业，年级学号。②黑屏第二页：新闻名称，作品时间长度，作品播放。③黑屏第三页：评论名称，作品时间长度，作品播放。④黑屏第四页：文艺名称，作品时间长度，作品播放。⑤片尾主创人员滚屏，指导教师，学校、系别、专业，创作时间。电视播音主持作品：①黑屏第一页： （学生姓名）电视播音主持作品，专业，年级学号。②黑屏第二页：新闻名称，作品时间长度，作品播放。③黑屏第三页：评论名称，作品时间长度，作品播放。④黑屏第四页：人物访谈或外景主持名称，作品时间长度，作品播放。⑤片尾主创人员滚屏，指导教师，学校、系别、专业，创作时间。以上毕业设计项目数量分配都是基本合格的要求，不可缺项。六、毕业设计评阅从选题意义、文献及音像素材利用能力、采编播能力、写作规范化及逻辑性、作品所达到的专业水准以及主持人出声出镜比例（〉 ）等方面，对毕业设计作品及创意阐述报告进行评阅。七、毕业设计答辩答辩资格学生答辩前，要进行答辩资格审查。学生按规定时间完成毕业设计任务，经“审阅”、“评阅”合格后，方可参加答辩。有下列情况之一者，取消学生答辩资格。①审阅或评阅成绩不合格。②由于本人不努力，未完成毕业设计规定任务。③由他人代做或剽窃抄袭他人成果。取消毕业设计答辩资格的学生，允许学生在结业离校三个月后、一年内回校补作一次，按毕业设计工作答辩程序和要求组织答辩，合格后换发毕业证书，毕业时间按发证日期填写。费用由学生自理。答辩准备毕业设计经指导教师审阅后，在答辩前三天交答辩小组负责人（或秘书），由其指定答辩小组成员进行评阅并写出评阅意见。评阅人根据毕业设计涉及内容的要求，准备好答辩时的提问。答辩程序①抽签，组织学生分组现场抽签，确定答辩顺序。②作品展播与创意阐述，答辩时学生毕业设计作品展播一分钟，作品创意阐述一分钟，介绍作品自身节目创意特色和播音主持表达创意特色，就作品设计的目的、要求、设计特点、设计中的体会、见解等作出简要说明，总时间一般为分钟左右。③提问答辩，答辩小组对毕业设计作品涉及到的相关学术理论知识及其应用等方面提问，学生对提问进行口头回答，时间一般为分钟左右。④答辩小组评议，根据学生毕业设计及答辩情况确定成绩、写出评语。毕业设计答辩完成后，学生按要求修改设计中存在的缺陷或不足，按要求完成各项材料并装袋，交指导教师。4答辩评分①逻辑表达：语音规范准确，清晰流畅，符合普通话水平测试标准规定的一级标准（含甲、乙两等）；声音圆润集中，刚柔并济，色彩丰富，富有弹性。语言表达准确鲜明生动，回答问题有理论依据，基本概念清楚。主要问题回答简明准确。思路清新，论证分析逻辑严密，表达层次清晰。②学术理论基础与支撑：节目策划制作与播音主持表达所涉及的理论观点鲜明正确，理论基础全面扎实，理解准确至心立。③专业理论的实践运用与展示：节目策划制作与播音主持表达所涉及的理论观点与实际作品的策划、采编、播音主持表达结合紧密，体现理论对