分数的初步认识全国公开课一等奖

《分数的初步认识》教学设计课程名称《分数的初步认识》课时第一课时学段学科小学数学教材版本人教五年上作者荆翠瑶学校哈尔滨市特殊教育学校一教学目标1、知识与技能◆使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。◆使学生明确“平均分”的含义◆给学生建立分数的初步概念，为以后学习小数打下基础。2、过程与方法◆通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。◆利用课件加深理解平均分，使学生初步认识到把一个整体平均分成若干份，这样的一份就是它的几分之一，从而弄清几分之一的正确含义。3、情感态度与价值观能力目标：联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。二、教学重难点：重点：初步认识几分之一，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。难点：理解“平均分”的含义，建立分数的初步概念。三、学情分析五年级共有4名学生，其中双耳佩戴助听器1人，该班学生的认知能力差异较大，一部分学生思维敏捷，有较强的倾听能力；另一部分学生在倾听他人、理解问题、完整表达等方面存有一定困难。本节课教学内容是以直观、描述的方式予以呈现的，符合聋生认知规律，使学生在活动中掌握所学知识四、教学方法情境教学法、自主学习法、直观演示法五、教学准备：多媒体课件、长方形、正方形、等边三角形等图形六、教学过程：（一）创设情境、导入新课：师：（出示课件）今天，老师邀请了两位朋友来做客，同学们看一看，你们认识他们吗？他们叫什么名字？生：（孙悟空、猪八戒）师:孙悟空和猪八戒得到了一些月饼，想两个人分着吃，你们愿意帮助他们分一分吗？生：愿意师：我们一起来看大屏幕四块月饼，每人分几块？生：2块两块月饼，每人分几块？生：1块一块月饼，每人分得多少？每人分得一样多，你们会分吗？怎样分？谁来帮帮他们？生：一半师：一半，同学说得很好，一半怎么用数字来表示呢？今天我们就来学习一个新的知识——分数师：（板书：分数）。师：下面我们一起来帮他们分一分，出示课件（二）主动参与、获得新知动手操作、探索交流1.认识1/2师：请同学们看大屏幕，（课件）电脑博士是怎样分月饼的？师：平均分师：像这样把一块月饼平均分成了2份（板书），我们平常说每份是（板书）它的一半，这半块月饼我们就可以说是这整个月饼的1/2。（板书1/2）师：和老师一起来读一下这个数。师：同桌互相说说是怎样得到这个月饼的二分之一？（概括出：把一块月饼平均分成两份，每份是它的1/2。师：你们能在这块月饼中找到另一个二分之一吗？生：在课件中指出另一个二分之一。2.动手操作师：我们已经认识了1/2，老师这里有一个长方形，你想在这个长方形上创造一个1/2吗？来看要求：师：要求：每个同学拿出一张长方形纸，先折一折它的1/2，再和同学们交流折法。生：小组活动生：实物投影展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。师：课件展示学生作品师：明明折法不同，为什么涂色部分都是1/2？生：都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一。师：我们用这三种折法折出长方形的1/2，那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？生：讨论回答师：不直接判断学生回答的对错，而用课件展示验证学生的答案。师：老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕，你认为涂色部分能用1/2表示吗？生：第1个，第3个和第5个可以用分数1/2表示师：其他的为什么不能用1/2表示呢？生：不是平均分师：说得很好，因为没有平均分，所以不能用1/2表示。只有将一个物体平均分时，表示其中的一份或者几份才能用分数表示。我们现在已经认识了1/2，你们还想认识其他分数吗？生：想师：好，板书1/3、1/4、1/8、，你们想用图形来分别表示这些分数吗？生：想师：好，同学们拿出你喜欢的学具纸，试着折出这些分数，并用涂色笔标出。同桌之间可以互相讨论。生：小组活动师：展示学生的作业，针对学生出现的情况进行讲解。（1/3学生可能折不出来，师利用课件或者折纸带领学生折出1/3）师：展示不同图形的1/3、1/4和1/83、读写分数我们刚才认识的1/2、1/3、1/4和1/8……这样的数都叫做分数。认识了这些分数，我们再来写写这些分数。先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我门把它叫做分母，表示把一个物体平均分成几份，3表示把一个物体平均分成3份，最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。你会写了吗？我们一起来试试生：拿手指书空分数。（三）反馈练习利用填空、判断等形式的习题来反馈学生的掌握情况（详情见课件）（四）归纳总结：今天我们认识了分数，知道了分数的各部分名称也知道了分数的意义，同学们都能积极参与学习活动，表现突出的有……这节课我们就学习到这里，下节课继续学习有关分数的知识。（五）板书设计分数的初