当狐狸和兔子互道晚安教案

当狐狸和兔子互道晚安教案

当狐狸和兔子互道晚安教案1

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。

2、激发幼儿喜爱阅读的爱好,感受绘本画面的幽默与风趣。

3．培育幼儿的观看力和想象力，鼓舞幼儿大胆表述画面内容。

活动预备：

多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

活动过程：

一、出示绘本，熟悉封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的爱好。

1、老师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观看图书封面。

师：小伴侣，今日老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来熟悉一下书宝宝的封面吧！

2、提问：

（1）、封面上有什么？

幼：有兔子和狐狸

（2）、那我们小伴侣来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么好玩的事情呢?

幼：兔子在回家的路上被狐狸发觉了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏办法；……

二、幼儿观赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

师：狐狸和兔子之间究竟会发生了一件什么好玩的事情呢！我们一起来看看就知道了。

1、出示课件幼儿观赏，引导幼儿猜想图片内容。（出示第一～四页的图片）提问：

A、凶狠的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

幼：很可怕；想着脱身的方法；大声叫喊……

B、幼儿观看第三页兔子的表情（动作），你能否来仿照一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到可怕，这是为什么呢？

幼：兔子有隐秘武器；兔子今日英勇起来了；兔子想到了好方法……

C、我们一起看一下兔子是用什么好方法让狐狸不吃掉自己的。

老师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

2、出示图片，幼儿观看并猜想故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜想故事内容）幼：会、不会……师：狐狸究竟有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（老师叙述故事内容）小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。

3、争论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子究竟会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿绽开激烈的争论）幼：不会，兔子还会想出好方法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最终，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）

四、老师叙述故事后半部分，揭开谜底。

师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？

幼：兔子说，“慢着----不要打他！”……狐狸始终照兔子的话去做，狐狸没有损害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节中，“慢着----不要打他！”兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的和善。

五、完整观看课件，加深对故事的理解。

师：提问：故事的名字叫什么？老师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……

六、结束活动

1、争论：你喜爱故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

幼：喜爱兔子，由于兔子很聪慧、也很和善；喜爱狐狸，由于狐狸到最终也没有吃掉兔子，它也很和善；老师总结：其实在这个故事中兔子很聪慧很英勇，它能够想方法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只和善的狐狸。

活动反思：

《纲要》指出：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣；”《纲要》还指出：“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”幼儿期是形象思维进展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。

当狐狸和兔子互道晚安教案2

设计理念：

孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事会特别有爱好;对他们之间的斗智斗勇会布满了奇怪   和探究的爱好。幼儿园孩子的生活和隐蔽在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。因此，可以在阅读时勾起孩子自己的生活经受与图画书中共鸣。

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。

2、激发幼儿喜爱阅读的爱好,感受绘本画面的幽默与风趣。

3.培育幼儿的观看力和想象力，鼓舞幼儿大胆表述画面内容。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：依据画面猜想故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。

活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。

活动预备：

多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

活动过程：

一、出示绘本，熟悉封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的爱好。

1、老师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观看图书封面。小伴侣，今日老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来熟悉一下书宝宝的封面吧!

2、提问：(1)、封面上有什么?

(2)、那我们小伴侣来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么好玩的事情呢?

(3)、小伴侣给书宝宝取个好听的名字好吗?

二、幼儿观赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

(一)、老师：狐狸和兔子之间究竟会发生了一件什么好玩的事情呢!我们一起来看看就知道了。

(二)、出示课件幼儿观赏，引导幼儿猜想图片内容。

(三)、出示第一～四页的图片。

提问：1、凶狠的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢?

2、幼儿观看第三页兔子的表情(动作)，你能否来仿照一下，兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气，一点都不感到可怕，这是为什么呢?

3、我们一起看一下兔子是用什么好方法让狐狸不吃掉自己的。

老师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

三、出示图片，幼儿观看，连续叙述故事。

接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗?我们一起来看看图片猜一猜。

1、幼儿观看图片内容，猜想故事内容。

2、狐狸究竟有没有吃掉兔子我们一起来看一下。(老师叙述故事内容)

四、老师叙述故事后半部分，揭开谜底。

五、完整观看课件，加深对故事的理解。

1、提问：故事的名字叫什么?

2、老师依据课件生动的叙述故事。

3、老师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

六、结束活动

1、争论：你喜爱故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?

2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领悟故事的内容。(聪慧的兔子、和善的狐狸等)

老师总结：其实在这个故事中兔子很聪慧很英勇，它能够想方法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只和善的狐狸。

3、老师小结：狐狸最终睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?

活动反思：

这是来自《东方娃娃绘本》的图书。图书传递的是一种和善、美妙和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、进展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪慧的陷阱。但当兔子的计谋得逞了，他却发出和善的“这是我和狐狸互道晚安的地方!狐狸，晚上好!”

当狐狸和兔子互道晚安教案3

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。

2、激发幼儿喜爱阅读的爱好,感受绘本画面的幽默与风趣。

3．培育幼儿的观看力和想象力，鼓舞幼儿大胆表述画面内容。

活动预备：

多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子活动过程一、出示绘本，熟悉封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的爱好。

1、老师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观看图书封面。

师：小伴侣，今日老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来熟悉一下书宝宝的封面吧！

2、提问：

（1）、封面上有什么？

幼：有兔子和狐狸（2）、那我们小伴侣来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么好玩的事情呢?

幼：兔子在回家的路上被狐狸发觉了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏办法；……二、幼儿观赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

师：狐狸和兔子之间究竟会发生了一件什么好玩的事情呢！我们一看就知道了。

1、出示课件幼儿观赏，引导幼儿猜想图片内容。（出示第一～四页的图片）提问：

A、凶狠的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

幼：很可怕；想着脱身的方法；大声叫喊……B、幼儿观看第三页兔子的表情（动作），你能否来仿照一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到可怕，这是为什么呢？

幼：兔子有隐秘武器；兔子今日英勇起来了；兔子想到了好方法……C、我们一起看一下兔子是用什么好方法让狐狸不吃掉自己的。

老师：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

2、出示图片，幼儿观看并猜想故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜想故事内容）幼：会、不会……师：狐狸究竟有没有吃掉兔子我们一一下。（老师叙述故事内容）：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。

3、争论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子究竟会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿绽开激烈的争论）幼：不会，兔子还会想出好方法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最终，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）四、老师叙述故事后半部分，揭开谜底。

师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？

幼：兔子说，"慢着----不要打他！"……狐狸始终照兔子的话去做，狐狸没有损害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节中，"慢着----不要打他！"兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的和善。

五、完整观看课件，加深对故事的`理解。

师：提问：故事的名字叫什么？老师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……六、结束活动1、争论：你喜爱故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

幼：喜爱兔子，由于兔子很聪慧、也很和善；喜爱狐狸，由于狐狸到最终也没有吃掉兔子，它也很和善；老师：其实在这个故事中兔子很聪慧很英勇，它能够想方法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只和善的狐狸。

反思

《纲要》指出："制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣；"《纲要》还指出："自由表现的机会，鼓舞幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。"幼儿期是形象思维进展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。

附录资料

故事：《当狐狸和兔子互道晚安》

一只小兔子坐在土丘上，找不到回家的路－－－那里恰好是狐狸和兔子互道晚安的地方。这时，一只狐狸正静静地靠近他．．．．．．并且，张开了大嘴。"慢着----不要吃我！"小兔子叫起来，"你不知道吗，这里是狐狸和兔子互道晚安的地方？""晚安！"狐狸说完，又张开了大嘴。"慢着----不要吃我！说了晚安，还要讲一个与晚安有关的故事呢。"小兔子说。狐狸想了一下，开头讲故事-----"在狐狸和兔子互道晚安的地方，坐着一只调皮的小兔子。从树林里静静走来一只饥肠辘辘的狐狸，狐狸向兔子道了晚安，又讲了一个狐狸和兔子互道晚安的故事，然后就吃掉了兔子。"狐狸说着就张开了大嘴。"慢着----不要吃我！讲了晚安的故事，还得把我带到我家的床上去呢。"小兔子说。"好的。"狐狸应着，仿佛已经闻到了烤兔肉的香味，"嗯，那里有三只兔子做成的美餐----兔子妈妈、兔子爸爸，还有这只嫩嫩的兔宝宝！"狐狸很快嗅出了通向兔子家的路。"没有人在家。"兔子妈妈和兔子爸爸确定是出去找兔子宝宝了。"狐狸对自己说，"但是，兔宝宝很快就会消逝在我的肚子里。"他舔舔自己的尖鼻子，张开了大嘴。"慢着----不要吃我！现在，你要给我唱一支晚安的歌，还不能用你的爪子动我一下，直到我睡着----全部的狐狸