高二数学复习技巧策略

Word第第页高二数学复习技巧策略高二〔数学〔学习〔方法〕〕〕

一、温故法

学习新概念前，假如能对孩子认知结构中原有的适当概念作一些结构上的改变来引进新概念，则有利于促进新概念的形成。

二、操作法

对有些概念的教学，可以从感性材料动身，让孩子在操作中去发觉概念的发生和进展过程。

三、类比法

这种方法有利于分析两相关概念的异同，归纳出新授内容有关学问;有利于关心孩子架起新、旧学问的桥梁，促进学问迁移，提高探究力量。

四、喻理法

为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、〔典故〕作比方，引出新概念.

五、置疑法

这种方法是通过揭示教学自身的冲突来引入概念，以突出引进新概念的必要性和合理性，调动孩子了解新概念的剧烈的动机和愿望。

六、创境法

如在讲相遇问题时，为让孩子对相向运动的各种可能的状况有所感受，可以从讨论鼓掌时两只手怎样运动开头。通过拍手体验，在边问、边议中逐步讲解。实践证明，如此使孩子如同身临其境去体验并理解有关学问，能很快精确地把握相关的数学概念。

高二数学复习的三种方法

一、抓好基础。

数学习题无非就是数学概念和数学思想的组合应用，弄清数学基本概念、基本定理、基本方法是推断题目类型、学问范围的前提，是正确把握解题方法的根据。只有概念清晰，方法全面，遇到题目时，就能很快的得到解题方法，或者面对一个新的习题，就能联想到我们平常做过的习题的方法，到达快速解答。弄清基本定理是正确、快速解答习题的前提条件，特殊是在立体几何等章节的复习中，对基本定理熟识和敏捷把握能使习题解答条理清晰、规律推理严密。反之，会使解题速度慢，规律混乱、表达不清。

那么如何抓基础呢?

1、看课本;

2、在做练习时遇到概念题是要对概念的内涵和外延再熟悉，留意从不同的侧面去熟悉、理解概念。

3、理解定理的条件对结论的约束作用，反问：假如没有该条件会使定理的结论发生什么改变?

4、归纳全面的解题方法。要积累肯定的典型习题以保证解题方法的完好性。

5、仔细做好我们网校同步课堂里面的每期的练习题，采纳循环交替、螺旋式推动的方法，克服对基本学问基本方法的遗忘现象。

二、制定好打算和奋斗目标。

复习数学时，要制定好打算，不但要有本学期大的规划，还要有每月、每周、每天的小打算，打算要与老师的复习打算吻合，不能互相冲突，如根据老师的复习进度，今日复习到什么学问点，就应当在今日之内把握该学问点，加深对该学问点的理解，讨论该学问点考查的不同侧面、不同角度。在每天的复习打算里，要留有肯定的时间看课本，看笔记，回顾过去学问点，思索老师当天讲了什么学问，归纳当天所学的学问。可以说，每天的习题可以少做，但这些归纳、〔反思〕、回顾是必不行少的。望你在制定打算时留意。

三、严防题海战术，克服盲目做题而不注意归纳的现象。

做习题是为了稳固学问、提高应变力量、思维力量、计算力量。学数学要做肯定量的习题，但学数学并不等于做题，在各种考试题中，有相当的习题是靠简洁的学问点的积累，利用公理化学问体系的演绎而就能解决的，这些习题是要通过做肯定量的习题到达对解题方法的展移而实现的，但，随着高考的改革，高考已把考查的重点放在制造型、力量型的考查上。因此要精做习题，留意学问的理解和敏捷应用，当你做完一道习题后不访自问：此题考查了什么学问点?什么方法?我们从中得到了解题的什么方法?这一类习题中有什么解题的通性?实现问题的完全解决我应用了怎样的解题策略?只有这样才会培育自己的悟性与制造性，开发其制造力。也将在遇到即将来临的期末考试和将来的高考题目中那些综合性强的题目时可以有一个科学的方法解决它。

高中的数学概念的学习方法

一、温故法

学习新概念前，假如能对孩子认知结构中原有的适当概念作一些结构上的改变来引进新概念，则有利于促进新概念的形成。

二、操作法

对有些概念的教学，可以从感性材料动身，让孩子在操作中去发觉概念的发生和进展过程。

三、类比法

这种方法有利于分析两相关概念的异同，归纳出新授内容有关学问;有利于关心孩子架起新、旧学问的桥梁，促进学问迁移，提高探究力量。

四、喻理法

为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比方，引出新概念.

五、置疑法

这种方法是通过揭示教学自身的冲突来引入概念，以突出引进新概念的必要性和合理性，调动孩子了解新概念的剧烈的动机和愿望。

六、创境法

如在讲相遇问