中班语言教案：雨8篇

第第页中班语言教案：雨8篇

中班语言教案：雨1

活动目标：

1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

2、能够把自己听到的声音，用形象的'语言描述出来。

3、喜爱倾听各种声音。

活动预备：

春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程：

1、老师播放声音，激发幼儿的新奇心。

老师播放春雨落在不同物体上的声音，提示幼儿认真听，以此激发幼儿的新奇心。

2、老师引导幼儿争论并仿照听到的声音。老师引导幼儿争论并仿照听到的是声音。〔假如幼儿不能进行仿照，老师可在此播放声音〕

3、老师朗诵诗歌，教授诗歌。

老师告知幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿认真倾听诗歌内容。

老师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说静静话？

滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？

4、鼓舞幼儿大胆想象，创编诗歌。

老师：雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小伙伴们发挥想象，把你们想到的说出来吧！

活动延伸：

让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。

活动反思：

中班语言教案：雨2

活动目标：

1、能有节奏的念儿歌

2、尝试用动作表演儿歌

3、进行合理创编

活动预备：

麦苗、梨树、小伙伴、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

〔一〕引出主题：〔假设当天正好在下雨〕师：小伙伴们听，外面在干什么呀？〔回答〕

〔假设当天没有下雨〕老师出示下雨的图片，师：小伙伴们看，这是怎么了？〔回答〕嗯，下雨了，今日，我们就一起来学习一首儿歌，它的`题目叫《春雨》，说说看叫什么？〔集体回答后请个别小伙伴站起来回答〕

〔二〕第一遍：老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：

1、这首儿歌的题目是什么？

2、请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？〔幼儿回答后出示图片〕

〔三〕第二遍：老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：

在这首儿歌中你还听到了什么？〔幼儿回答后出示图片〕

〔四〕第三遍：老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：

你能依据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺次吗？〔幼儿边回答边调整图片的顺次〕

〔五〕第四遍：老师与幼儿一起念儿歌

师：能干的小伙伴和老师一起来念这首儿歌

〔六〕第五遍：老师与幼儿一起边念儿歌边做动作

师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊。〔让幼儿自己说自己做，假如实在想不到，老师再提供信息〕好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

〔七〕创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小伙伴除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达技能，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

附〔儿歌〕：

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

小伙伴说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

中班语言教案：雨3

活动目标；

1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培育幼儿手的掌握技能。

2、激发幼儿对大自然的喜爱以及对绘画活动的爱好。

活动预备：

1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

2、每人一双雨靴，一件雨衣。

3、事先带幼儿观测过下雨的过程，掌控有关雨的知识信息。

活动过程：

一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的爱好。

1、师：这是什么？师：为什么今日小伙伴都带了雨衣上幼儿园呀？师小结：对，

2、前天老师还和你们一起观测过下雨的.过程是不是？〔幼齐答：是〕请小伙伴想一想，雨是从哪儿落下来的呢？师：雨落下来的时候是什么

样子的，小伙伴知道吗？师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

3、师小结：看来小伙伴在观测下雨过程时很认真。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时那么是像线一样一根一根的落下

来，假如刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，似乎在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？

二、鼓舞幼儿用身体动作表现不同的雨。

三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的顺次来画，先画小雨好吗？〔好〕老师边

示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风

吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种状况，下面请小伙伴伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。老师和幼儿一起边说边作画空练习。

四、幼儿大胆作画，老师指导。

〔1〕师：老师发觉小伙伴在空中画的雨特别的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？画的时候，

请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

〔2〕幼儿进行创作，老师个别指导，鼓舞幼儿大胆作画。

五、展示沟通。

〔1〕展示全部作品，幼儿相互观赏。

〔2〕师：你喜爱哪张作品，为什么？

中班语言教案：雨4

活动预备

课件

活动目标

借助幼儿用书上的图画以及老师的语言线索，建构诗歌。

体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。

理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的`生气。

活动过程

一、采纳提问的方式直切主题

1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"〔下小雨啦〕引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到。

二、播放课件，老师朗诵诗歌《春雨》

1、老师完整朗诵诗歌《春雨》

2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小伙伴说了什么？

在幼儿观赏过程中，老师采纳等待方式默示幼儿与老师一起讲解并描述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要**。"

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌

1、师引导幼儿看图，老师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

2、鼓舞幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？

2、让幼儿纺编诗歌第五段

师：小伙伴看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

中班语言教案：雨5

教材分析：

这是一篇人物形象丰满、语言生动明亮、色调艳丽的小故事。通过这个情节比较简约的故事，表达了让“樱桃下雨”的长劲鹿爷爷对小动物们的关爱之情。

活动目标：

1、通过观赏故事，感知樱桃雨纷纷落下的色调美和动态美。

2、体会长颈鹿爷爷对小动物的关爱之情及小动物们对长颈鹿爷爷的情感。

3、尝试分角色表演，感受表演的欢乐。活动预备：

动物头饰、教具樱桃树活动过程：

1、谈话导入新课。

老师：小伙伴们见过下雨吗？那你们见过樱桃雨吗？长颈鹿爷爷的樱桃园里下起了樱桃雨，这是怎么回事呢？请听故事《樱桃雨》。

2、老师有感情的讲解并描述故事《樱桃雨》。

提问：这场樱桃雨是谁下的？他为什么要下樱桃雨？

3、请幼儿观赏故事，体会故事中动物们的情感。提问：

〔1〕这座樱桃园是谁的？樱桃长得怎样？长颈鹿爷爷请哪些小动物吃樱桃？他们怎样吃到的？

〔2〕小兔和刺猬吃到了吗？他们是怎么吃到的？

〔3〕长颈鹿爷爷的.这场樱桃雨是为谁下的？他为什么要下樱桃雨？

〔4〕你们最喜爱故事里的谁？为什么？假如你是小动物，你会对长颈鹿爷爷说什么？假如你是长颈鹿爷爷，你的心情会怎样？

4、老师讲解并描述，幼儿自由选择头饰扮演角色进行对话和动作表演。活动延伸

提问：你们觉得樱桃雨下的时候是什么样子的？请大家把自己心里想到的故事里的樱桃雨画下来。

中班语言教案：雨6

活动设计背景

小班幼儿的认字技能差，通过字卡，图片，下雨时小伙伴需要打伞等。

活动目标

一、在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。

二、情愿尝试小段文字的阅读。

三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

教学重点、难点

1、激发想像。

2、巩固认字识字。

活动预备

1、故事相关的图片四幅，字卡假设干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿爱好

〔放录音〕“听，是什么声音？”〔打雷、下雨〕

“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”〔幼儿争论〕

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”〔出示字卡“伞”〕

2、出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”

〔出示字卡“顶”、“蘑菇”〕

3、出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”〔出示字卡“芭蕉”〕

4、出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”〔出示字卡“荷叶”〕

5、出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小伙伴帮她想想方法。”〔出示字卡“折”、“手帕”〕

三、完整讲解并描述，进一步感知目的字

1、老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

2、幼儿尝试看图讲解并描述故事。

3、幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

提供音乐、背景，创设下雨天的`情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧！”〔雨伞后面有字〕

五、尝试小段文字的阅读

1、老师启发：“刚才小伙伴自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”〔老师边看文字边讲故事〕

2、幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动

幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

教学反思

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们制造一个精美干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最正确的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伙伴喜爱，同时也提高了他们的动手技能。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐烦，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

俗话说：“没有规则，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我服务的技能，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的性格、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位老师步调全都，共同合作，重抓教育，使小伙伴渐渐能相互援助、关怀集体，捣乱的小伙伴少了，喜爱劳动的小伙伴多了。

中班幼儿的独立意识加强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培育了他们为同伴服务的技能，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

中班语言教案：雨7

活动目标：

1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美妙情感。

2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。

3、让幼儿学习根据散文的结构形式，运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、配乐散文

2、以有秋游的阅历

活动过程：

1、让幼儿倾听配乐散文。

2、援助幼儿理解散文的画面及修辞手法。

3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的欢乐。

4、用提问的方法援助幼儿理解散文中的艺术表现手法。

〔1〕提问：秋天的雨，真的`是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？

〔2〕援助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五光十色的颜料”、“秋天的雨，有特别好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。

〔3〕组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首欢乐的歌”？

5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，老师留意要进行肯定的渲染。

6、引导幼儿回忆讲解并描述自己看到的秋天的色调用散文中“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。

7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？

8、老师指导幼儿仿编散文

活动反思：

使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界，同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、制造性。

中班语言教案：雨8

活动目标：

1、能有爱好地观测下雨的情景，知道夏天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动预备：PPT课件图谱“*”“*”“*”小花、小窗、小门图片

活动过程：

一、开始部分

打招呼

二、基本部分

1、让幼儿观测大屏幕，看到了什么？

幼儿：下雨了

师：听到了什么？

幼儿：下雨的声音

2、继续观赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？

附故事：

雨天的声音

晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是伙伴们在雨天里发出的声音，可是，究竟是谁呢？

小鼹鼠竖起耳朵认真听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”

小鼹鼠有竖起耳朵认真听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”

小鼹鼠竖起耳朵认真听：“咚咚咚，小门，是你吗？”

3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些伙伴发出了声音？

幼儿：小门、小草、小窗户〔老师把图片粘贴到黑板上〕

师：还记得鼹鼠伙伴小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？〔把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上〕

幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音

小门发出的是“咚咚咚”的声音

小窗发出的是“叮叮叮”的声音

师：它们发出声音的`时候发了几下？

幼儿：3下

师：认真听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？〔老师示范〕

幼儿：第三声是最长的

三：1、展示图谱

〔1〕出示“*”“*”“*”

师：用这三个“*”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“*”发出的声音？

幼儿：第三下，最长的声音