中班语言活动教案10篇

第第页中班语言活动教案10篇

中班语言活动教案篇1

设计意图：

铅笔盒――是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计奇妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，细心设计了本次语言讲解并描述活动――“铅笔盒上的故事”。活动中我们盼望通过讲解并描述、做推销员等活动，进展幼儿的想象力、语言组织技能乐与人合作、交往的技能。

活动目标：

1、引导幼儿依据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。

2、通过讲解并描述活动和做推销员等活动，进展幼儿的想象力，语言组织技能及乐于与人合作、交往的技能。

3、通过活动，培育幼儿爱惜文具的良好习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、收集各式各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。

2、幼儿课前设计制作购物券假设干。

3、投影仪与电视机。

活动过程：

一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参加活动的爱好。

1、师：“嘿，小伙伴，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。”

2、交代参观要求，幼儿自由参观，老师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍自己喜爱的铅笔盒。

二、老师引入课题。

师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着好听而美好的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，老师示范讲解并描述故事。

三、幼儿观测、想象，讲解并描述铅笔盒上的故事。

师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你仔细观测铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！”

1.提示幼儿依据自己的铅笔盒上的图画开展想象，编讲故事，老师巡回指导。

2.鼓舞幼儿与同伴相互沟通，讲解并描述自编故事。

3.请个别幼儿到集风光前讲解并描述字编故事，老师进行简约小结。

四、推销铅笔盒。

师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

五、结束活动。

师：“小伙伴们，今日的推销活动可胜利啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。

活动反思：

我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，依据幼儿身心进展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既留意发挥老师的主导作用，又着重幼儿的主体地位，对情境进行观测、想象、思索、探究、发觉、以促进幼儿智能进展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培育幼儿的语言表达技能，同时，设计本活动又实时地对幼儿进行思想教育。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1．观赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的快乐心情。

2．通过小图片对比和争论的方式，理解诗歌所用的比方手法。

3．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动重难点：

通过小图片对比和争论的方式，理解诗歌所用的比方手法。

活动预备：

1．下雪天的背景图一幅。

2．掩盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。

3．配乐磁带，录音机。

活动过程：

1．老师依次出示(小车、房屋、树)小图片．引起幼儿对下雪天阅历的回忆。

老师依次呈现小车、房屋、树的图片：这是什么？它们有什么改变？是谁让它们发生这种改变的？

老师引导幼儿进一步拓展话题：你们喜爱下雪天吗？为什么？

老师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？

2．老师和幼儿共同观赏诗歌．感受诗歌的精美意境。

老师配乐朗诵诗歌，幼儿观赏。

老师：诗歌里说到了哪些东西？它们都有什么改变？

老师依据幼儿的回答依次出示大背景图和小车、房屋、树、男孩、女孩、小狗、小猫小图片。

3．学习诗歌．理解诗歌所运用的比方手法。

老师利用大图带领幼儿轻声地朗诵诗歌一遍。

老师：诗歌中说下雪天的小车、房屋、树像什么？为什么像？

老师：这么说好听吗？

老师依据幼儿回答，依次出示小车和面包、房屋和蛋糕、树和薯条的小图片，并将它们排列整齐。

通过比较实物和喻体的图片，援助幼儿理解是雪使这些东西变得像另外一样东西。

4．引导幼儿争论．进一步理解诗歌的内容。

老师(出示男孩、女孩、小狗、小猫的图片)：诗歌中还说到了谁？它们是怎么出来的？

老师：诗歌中说下雪天像什么？为什么这样说？

5．朗诵诗歌．进一步感受诗歌的美。

利用大背景图和小图片相结合的方法，老师和幼儿共同朗诵诗歌。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、能理解故事含义，感受故事中的幽默情趣。

2、通过故事懂得穿衣服要留意场合和季节的道理。

3、能掌控基本的穿衣常识。

活动预备：

故事挂图、图片、操作卡片

活动过程：

1、引入课题。

出示猴子，提问：猴小姐穿着什么样的衣服？〔幼儿看图说说〕今日老师要给大家讲一个故事《猴小姐闹笑话》什么是闹笑话呢？〔请幼儿说一说〕猴小姐会闹出什么笑话呢？〔幼儿争论〕

2、讲故事一遍，提问：故事里讲了什么事？猴小姐为什么会闹笑话呢？

3、引导幼儿看故事挂图，再完整地讲一遍故事。

边讲边提问：

〔1〕猴小姐穿着什么衣服去上班？大家为什么都笑她？〔争论后请幼儿回答〕

〔2〕开运动会时，猴小姐穿了什么衣服？结果发生了什么事？〔争论后请幼儿回答〕

〔3〕为什么猴小姐穿着红外套去参与毕业典礼大家还是笑她？〔争论后请幼儿回答〕

5、老师与幼儿共同小结：小伙伴，现在你能告知猴小姐，她为什么总是闹出这么多的笑话？〔由于它不知道应当穿什么衣服，我们小伙伴来帮帮她吧！〕

6、让幼儿援助猴小姐辨别在什么场合、什么季节应当穿什么衣服？

老师提问请小伙伴举卡片。

7、幼儿操作。

老师：刚才我们小伙伴一起援助了猴小姐，假如是你，你知道在下面这些时候应当穿什么衣服吗？老师简约讲解操作要求。

故事：猴小姐闹笑话

猴小姐有一双机智的大眼睛，还有一副苗条的好身材，她特别爱装扮，总喜爱穿美丽时髦的衣服，可就是有点毛手毛脚的，不爱动脑筋，结果闹出了很多的笑话。

这不，太阳都升老高了。她还在被窝了睡觉，隔壁的马大哥从窗户里叫她：“猴小姐，快去上班了，要迟到了。”可不是吗，猴小姐赶快起来，对着镜子梳洗装扮一番，就背着个挎包出去了，走到半路一看，呀，忘却换掉睡衣了。刚想回去换，一看时间来不及了，再转念一想：这套大红的丝绸睡衣可是上星期新买的，看着还挺美丽呢，正好穿去给大家看看。这样一想，猴小姐就穿着她美丽的红睡衣来到了办公室。办公室里的人一看到猴小姐都围过来：“猴小姐，这么美丽的红衣服是睡衣时，都“扑哧”一下笑着跑开了，留下猴小姐一个人难为情地站在那儿。

过了一些日子，森林里要开运动会，猴小姐报名参与了跳绳竞赛。竞赛那一天，猴小姐照样穿上了花裙子和美丽的高跟鞋，装扮得花枝招展地出场了。轮到猴小姐跳了，绳子一次次被美丽的花裙子绊住，猴小姐心理越焦急，就越想跳得高、跳得快，结果一不当心，高跟鞋一拐，就把脚扭伤了。这一次运动会，猴小姐不仅没有得名次，还在医院里躺了好几天。

夏天到了，上大班的猴大哥要毕业了，猴大哥给猴小姐寄来一张请贴，说他就要毕业了，盼望猴小姐来参与他的毕业典礼。看了这个消息，猴小姐又兴奋有焦急，兴奋的是能参与猴大哥的毕业典礼，焦急的是自己穿什么衣服去参与这么重要的毕业典礼呢？猴小姐想啊想啊，有在自己的衣柜里翻呀翻呀，还是找布道自己认为满足的衣服。究竟猴小姐象棋来了，她还有一件最最美丽的衣服：去年唱歌竞赛时穿过的红外套。当时大家都说猴小姐穿这件红外套美极了，猴小姐这样想着，猴小姐就穿着红外套出了门。可是一路上，人们都用怪怪的眼光朝着她看，猴小姐想：看什么，你们穿得多难看呀，瞧我，多美丽。这样想着，猴小姐走进了礼堂，可是没想到全部人的眼睛都向猴小姐齐刷刷地射过来，好象在看一个怪物，很多人在那儿偷偷地笑着、谈论着：她怎么穿这样的衣服来呢？

这一下真的轮到猴小姐难为情地低下了头，毕业典礼她们穿得那么美丽，我为什么不能呢？

小伙伴，你能告知猴小姐吗？她为什么总是闹出这么多的笑话？

中班语言活动教案篇4

有益的学习阅历：

1．理解故事内容，学讲故事中角色的对话。

2．认识货币，知道货币的作用。

预备：

实物硬币和纸币。故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。

活动与指导：

1．认货币：“到商店买东西要用什么？”知道钱就是货币，中国的货币是人民币。

出示硬币和纸币，认识硬币和纸币，认一认不同的票面。

2．引起听故事的爱好：“我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢？听听动物买东西的故事。”

告知幼儿故事的名字，讲故事给幼儿听，讲完后问幼儿：“故事里有谁？”回忆故事的角色。

3．出示故事角色纸偶，引起再听故事的爱好，提出再听的要求：“记住小老鼠先找的谁后找的谁？说了什么？用什么换什么？”

老师操纵角色纸偶讲故事，讲故事中教幼儿学说角色对话。

4．谈话：“你用钱买过东西吗？在哪里买的？是怎样买的？”让幼儿谈谈自己运用货币购物的生活阅历，知道运用货币很方便。同时向幼儿进行节省用钱的教育，知道乱花钱不好。

附故事：

五盒火柴

小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说：“快去快回，我还等着做早饭呢！”

小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀！这花布织得真美丽！

来到市场，小老鼠看见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。

“大河马，大河马，我用花布换你的火柴。”

“不换！不换！我要花布没用。”

小老鼠把花布开展，又说：“瞧，这花布多美丽！是妈妈织的……”

“多美丽我也不换。火柴还留着换烟斗呢！”大河马昂起头，忽视小老鼠了。

看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。

小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。

“黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。”

“不换！不换！我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢！”

看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。

小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。

“山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。

小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。

小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。”

“哇，真美丽！”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。

就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。

用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。

用鸭蛋和山羊换了眼镜。

用眼镜和黑熊换了烟斗。

最末，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。

小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦！”

后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊异的说：“用钱买东西真方便。”

中班语言活动教案篇5

教学分析

本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿由于新鲜或新奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照看植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也渐渐枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘却给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。由于自然角涌现的种种问题，在幼儿的困惑中，老师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发需要具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，依据已有阅历进行假设和猜测，比如是否应当有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或老师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关怀植物关怀生命的情感培育。最末幼儿归纳出：种子的萌发需要要有空气、水分、环境和相宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不简单的，需要仔细的科学立场和锲而不舍的精神。相信小班幼儿经受了这样失败与胜利的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。

教学目标：

1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。

2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。

3．通过对种子发芽过程的了解，培育幼儿爱惜植物，照看植物的情感。教学预备：

课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透亮种植容器等

教学过程：

一、创设情境，引出主题

在欢快的歌曲《春天》中，老师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。老师提问

1．“你们喜爱春天吗？”

2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么改变？”

3．老师小结：春天是个很有生气的季节，小草绿了，种子发芽了

二、观测已经发芽的种子幼苗

幼儿观测自然角一盆已发芽的红豆种子并进行沟通

三、探究种子发芽的条件

①老师播放录音，传来哭声。老师提问：“是谁在哭？”〔引出在干燥土中的种子〕老师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？

小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”

②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。〔引出完全埋没在水里的种子〕老师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？

小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不简单啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关怀和呵护。

四、观看“种子发芽了”课件，建构基本阅历

1．老师：“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？”〔通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程〕

2．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉由于天气太冷了。春每天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。

五、活动延伸：一起种种子

老师：“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲自种下种子？”老师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲自种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师的援助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观测、记录。

中班语言活动教案篇6

活动目标：

1、在老师的援助下，学习词语走呀走、突然、最末从一张图转向另一张图讲解并描述。

2、鼓舞幼儿大胆地连贯讲解并描述，培育幼儿宁静倾听同伴说话的习惯，能通过比较说出同伴的讲解并描述好在哪里。

3、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

大图片一份，分区材料〔九份〕

活动过程：

1、提出问题，引导幼儿思索。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断断续续，听起来这个故事不好听。今日我们把它连接起来，看老师用了什么词语？看谁会像老师一样用上这些词？”

2、老师完整讲解并描述故事。

3、出示第一和第二幅图，观测图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：走啊走

4、出示第二和第三幅图，观测图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：突然

5、出示第三和第四幅图，观测图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：最末

6、分组讲解并描述，老师指导。

7、竞赛：故事大王竞赛。第一轮抢答题。老师做动作，小伙伴学说词语。〔重点词：窜、睁大、慌紧张张、飞速〕

8、分组讲解并描述，老师指导。

9、竞赛：故事大王竞赛。

第一轮抢答题。老师做动作，小伙伴学说词语。〔重点词：窜、睁大、慌紧张张、飞速〕

第二轮故事竞赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。

10、投票〔客人老师和小伙伴一起投〕

11、颁奖。

活动反思：

小伙伴基本能完整地讲解并描述图片，学会了一些形容词，如：睁大、慌紧张张、飞速等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小部分幼儿对连词的运用还没有掌控，如：走呀走、突然、最末。

活动调整：

1、表扬运用了连词讲解并描述的小伙伴，请他们当小老师。

2、日常生活中，提示孩子运用连词。

3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。

中班语言活动教案篇7

活动目标：

1．让幼儿以故事角色的身份去想象、思索，并理解故事的内容，进展幼儿的想象力和制造性思维，能大胆表达。

2．让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候予以援助。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1．有下雨声音的磁带，录音机；

2．妈妈和鸡宝宝的胸饰；

3．布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、〔蓝布〕，图片，地毯。

活动过程：

1．请幼儿和老师一起参与表演游戏。〔老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝〕

老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演游戏。第二天，正值小鸡一家预备出门时，发觉昨晚的雨水汇成了小河。

〔1〕启发“小鸡”争论过河的方法；

〔2〕经过启发争论，预备用自己的方法过河时，发觉已经有了一座小桥。

〔3〕音乐声中，鸡妈妈带小鸡们兴奋的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？〔鼓舞幼儿大胆想象，发表自己的想法〕

2．听故事了解内容

〔1〕引导幼儿带着问题听故事。

a.圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？

b.到山坡以后，发觉了什么？

c.桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？

〔2〕依据图片内容给图片排序。

3．联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应当怎样做？援助过别人以后，你有什么感受？

4．老师总结：

在生活中，每个人都会遇到各式各样的困难，在别人遇到困难的时候你去援助他，你也会得到欢乐。

5．音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠老师径直"教"是难以掌控的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观测画面内容，并用语言讲解并描述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在讲解并描述中进展语言表达技能的。

中班语言活动教案篇8

【活动目标】

1、理解故事内容，愿意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美妙情感。

2、喜爱倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情改变和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。

3、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

【活动预备】

《秋秋找妈妈》PPT课件、故事动物角色图片假设干张

【活动过程】

一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事爱好

课件出示秋秋小鸟，问：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?

老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚，小鸟，秋秋。

二、分段讲解并描述，援助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感。

1、课件展示，分段讲解并描述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节，体验秋秋难受、失落的心情：

找长颈鹿当妈妈时，问：秋秋为什么找长颈鹿当妈妈呢?找企鹅当妈妈时，问：秋秋还会继续去查找妈妈吗?找海象当妈妈时，问：秋秋现在的心情怎样?你有什么话对秋秋说?

老师小结：秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈，秋秋太想妈妈了。

2、课件继续展示，分段讲解并描述秋秋遇到熊太太的故事情节，语言表述宝宝和妈妈的故事，体验妈妈和宝宝的甜美情感：

讲解并描述至熊太太和秋秋的的甜美动作时，问：现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?你觉得熊太太是怎样一位太太?

3、课件继续展示，分段讲解并描述秋秋跟着熊太太回家故事情节，进一步感受文学作品“爱”的情感渲染

讲解并描述至秋秋跟着熊太太打算回家时，问：猜猜熊太太的宝宝是谁啊;讲解并描述熊太太介绍自己孩子时，问：鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢?他们和熊太太又发生了怎样的'故事?(引导幼儿进行联想，用语言、肢体表演等方式，行表现自己对“爱”的理解和感受)

老师小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待这些小动物，给他们以暖和和美满，这就是一位好妈妈。直至故事结束

三、延伸活动

1、出示《秋秋找妈妈》的故事图书，小结：秋秋找妈妈的故事大家还想听一遍吗?今日中午午睡时老师再完整讲解并描述一遍，并答应幼儿将书本投放到语言区，大家自己去讲解并描述和翻阅

2、联想：想想还会有哪些动物也会到这个大家庭中成为熊妈妈新的珍宝?那些小动物和熊妈妈和秋秋会发生怎样的故事?请小伙伴们想一想，把它们编成新的故事，成为《小兔找妈妈》《小羊找伙伴》等各种书本，以后再将给小伙伴听，让大家听了我们的故事，都成为更有爱心的人，好吗?

教学反思：

《秋秋找妈妈》是一个特别温馨的故事，主要是让小伙伴们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美妙情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情改变以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小伙伴们的留意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小伙伴很喜爱的，所以小伙伴看到图片的时候能够很仔细的观测整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清晰，在问到“秋秋的表情怎么样？为什么他会难受呢？”的时候，小伙伴们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各式各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小伙伴们把秋秋的外貌记得很清晰，所以在秋秋找妈妈的时候，小伙伴们能够很简单的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比如“由于秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有”，“由于秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的”，“由于秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有”等等的答案，这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些哀伤，最末秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小伙伴异口同声的说“不是”我接着问“为什么不呢,它们哪里不像？”小伙伴们立即就举手发表自己的看法，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片涌现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点哀伤的气氛，起到了一个过渡的作用。最末在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小伙伴们都很感动，现场的气氛很温馨。在上课过程中也有着些许不足之处，在小伙伴们学说对话的时候可以选用新奇的方式，或者选择不要技能目标。开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好，无声渗透。但照片有点多，选择针对性的更好。后半部分讲解并描述时语速过快，情感渗透不够。

中班语言活动教案篇9

活动目标：

1.练习钻的技能，会在大圆圈内来回钻。

2.提高身体的灵敏性，协调技能。

3.体验参加集体游戏的欢乐。

活动预备：

音乐、小老鼠头饰。

活动过程：

一、谈话引入活动，进行热身运动。

1.听音乐，做《仿照操》进行热身运动。〔黑猫警长〕

师：在不远的地方，有一个藏着米的仓库，可是贪吃得老鼠总是偷吃米。小猫们我们一起去仓库看看吧！

2.听音乐，练习走、跳、钻、抓动作

二、学习钻的动作

1.练习钻的动作。

师：小猫们真棒，现在我们预备出发，路上要经过山洞、小沟、草地、小猫们要用学过的本事，顺当通过，才能到达大仓库。

小结：小猫们真棒，前方要经过山洞、小沟、草地、小猫们要用学过的本事，到达大仓库好吗？

4.老师边讲解，边请个别幼儿示范走、跳、钻、抓动作。

师：我们学过那些本事？

集体〔分为四组〕反复练习，最末一次老师将幼儿带入“仓库”。

三、介绍游戏玩法。

一些幼儿站在大圆圈外扮老鼠，其他小伙伴拉成一个圆圈扮老鼠笼，游戏开始，扮演老鼠笼的小伙伴变拉手，侧走，站好，手拉手自然平放，不要上举也不要下拉，预防小老鼠钻不过。我们一起念儿歌，当说到“咔嚓”时，扮演老鼠笼幼儿立刻蹲下，在大圆圈内的“老鼠”就算被捉住，被捉住的幼儿站在大圆圈上扮演老鼠笼。游戏继续开始。直到全部被捉住。

四、交代规章。

〔1〕“老鼠”要不停地钻进在钻出“老鼠笼”。

〔2〕当念到“咔嚓”时，“老鼠笼”中的“老鼠”不能再钻出。

五、游戏开始，并小结。

〔1〕我们捉住一只老鼠，愿不情愿再捉一只。

〔2〕这次没有捉住老鼠，由于老鼠太狡猾了，下次，我们再努力一些吧！

7.分组进行游戏。〔男女组〕

六、活动结束，做放松运动。〔放松音乐〕

师：仓库的老鼠抓完了，小猫们欢乐吧！

中班语言活动教案篇10

活动目标：

理解故事内容，体验故事角色的情感，学习关怀、援助他人。

活动预备：

1.自制梧桐树爷爷、水杉树爷爷、松树爷爷的同时各一个，小鸟的头饰假设干。

2.幼儿用书册第4第27~32页。

3.挂图《松树爷爷的帽子》。

4.