中班语言领域教案通用15篇

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中班语言领域教案1

活动目标

1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q〔趣〕、*〔小须须、消息〕的音。

2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。

3．体验集体游戏的欢乐。

活动预备

1．活动前，带领幼儿观测蚂蚁的活动。

2．活动前，老师依据儿歌内容编一个小蚂蚁的`故事。

3．教学挂图。

活动过程

1。出示教学挂图，引出活动主题。

老师分别出示挂图〔一〕和〔二〕，引导幼儿观测。

老师：图上画的是谁？他们在干什么？

2．老师讲解并描述小蚂蚁的故事，幼儿观赏。

老师边指挂图边讲解并描述事先编好的小蚂蚁的故事，援助幼儿理解儿歌内容。

3．老师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。

老师有节奏地朗诵儿歌，幼儿观赏。

老师依据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做？它们相互碰碰小须须是在干什么？小蚂蚁排队走，去做什么事？

4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真〔有趣〕，见面碰碰〔小须须〕。你〔碰〕我，我〔碰〕你，报告一个〔好消息〕。排队走，一二一，大家去抬〔一粒米〕。在朗诵过程中留意提示幼儿读准q、*的音：小蚂蚁，真——？〔有趣〕见面碰碰什么？〔小须须〕它们在报告什么？〔好消息〕请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、

5．老师与幼儿一起表演儿歌。”

老师和幼儿共同为儿歌编动作。

老师和幼儿边说儿歌边表演。

中班语言领域教案2

活动目标：

1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。

2、培育幼儿大胆地想象及语言表述技能。

3、幼儿能进行简约的创编。

活动预备：

电脑、投影仪、课件

活动过程：

一、播放课件，听下雨的声音，组织幼儿开展争论，引出主题。

说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么地方？

二、看看说说，学习儿歌。

老师操作课件，幼儿观测，引导幼儿大胆想象并讲解并描述画面内容，学习儿歌。

1、出示花园场景，引导幼儿观测并讲解并描述。

提问：

〔1〕这是什么地方？

〔2〕小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？

〔3〕花儿为什么要张开嘴巴？〔让幼儿知道小雨点落下来花儿很兴奋、欢乐。〕

让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。

2、出示池塘场景，引导幼儿观测并讲解并描述。

提问：

〔1〕这是什么地方？

〔2〕小雨点落下来后发生了什么事情？

让幼儿用动作表现鱼的动作。

三、完整的朗读，学习、表现儿歌。〔熟识儿歌的'结构，为创编打基础〕

1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。

2、边看、边读、边表演。

四、播放课件，引导幼儿创编儿歌

1、给幼儿小河的场景

提问：

〔1〕小河里有一些什么动物？

〔2〕它们遇到小雨点会怎么样？

2、给幼儿草地上的场景

让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。

五、游戏活动《小雨点》。

1、老师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。

2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告知老师你落在了什么地方，怎么样了。

3、学小雨点飘落的情景走出教室。

中班语言领域教案3

活动目标

1、透过情景对话，了解与生疏人通电话要留意的事情。

2、透过对话进展语言表达潜力。

活动预备

大灰狼布偶、小动物布偶，玩具电话。

活动过程

1、利用大灰狼和小动物布偶进行电话对话，请幼儿决断小动物做得是否对。

2、老师表演以下两段对话：

对话一：

3、大灰狼：小伙伴，请问你爸爸妈妈在家吗

小动物：他们都不在家。

大灰狼：家中有大人吗

小动物：家里有爷爷。

大灰狼：我是你爷爷的伙伴，想来看看你们，但忘却了地址，

请你告知我你家的`地址，好吗

小动物：好呀，我家住在动物村12号。

对话二：

大灰狼：小伙伴，请问你爸爸妈妈在家吗

小动物：请问你找谁

大灰狼：家里有大人吗

小动物：请你等等，我让爷爷跟你说话。

4、请幼儿分析刚才的两段对话，谁做得对，为什么。

5、引导幼儿明白不能随意和生疏人对话，有生疏人打电话来，应马上交给家里的成年人接听。

6、提示幼儿不能随意在电话里透露个人及家庭信息。

中班语言领域教案4

活动目标

1．学会宁静地倾听故事并理解故事内容。

2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。

3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高兴奋兴上幼儿园”。

活动预备

1．教学挂图。

2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。

活动过程

1．老师有表情地讲解并描述故事，引发幼儿的爱好。

介绍故事名称，引导幼儿学说：高兴奋兴上幼儿园。

借助教学挂图讲解并描述故事。讲解并描述过程中，老师可引导幼儿观测小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。

2．老师用手偶表演故事，通过提问援助幼儿理解故事内容。

老师边操作手偶边表演故事《高兴奋兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，留意引导幼儿重点学习运用“笑眯眯”和“高兴奋兴上幼儿园”。

老师：谁起得特别早去上幼儿园？他的心情怎样？

老师：小兔子先碰见了谁？然后他们又碰见了谁？他们怎么去的幼儿园？

老师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情？小鸭子是怎么走过来的？他脸上有什么表情？小猫是怎么上幼儿园的？他脸上有什么表情？

3．鼓舞幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。

老师：假如你是小兔子，你会怎么上幼儿园？请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗？

老师：假如你是小鸭子，你该怎么上幼儿园？请你学一学小鸭子好吗？

老师：假如你是小花猫，你该怎么上幼儿园？我们一起学一学小花猫好吗？请幼儿一起仿照故事中三个好伙伴高兴奋兴上幼儿园的.样子。

4．老师与幼儿共同表演故事。

老师再次有感情地朗读故事。

幼儿随着老师的朗读在故事的相应情节仿照动物的叫声、动作和表情。

中班语言领域教案5

活动目标：

1、观赏美丽的月饼盒，体验中秋节的欢乐

2、玩月饼盒，有发觉探究的欲望

3、情愿积极参与活动，感受节日的欢乐。

4、简约了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动预备：

各式各样的月饼盒

活动过程：

1、展示月饼盒

〔1〕请幼儿说一说，我的月饼盒是怎么样的？是哪儿来的？

〔2〕说一说我的月饼盒和别人的有什么不同？

2、讲解并描述月饼盒

〔1〕我的月饼盒象什么？

〔2〕我要让我的月饼盒变成什么样的？

〔3〕我和谁一起玩月饼盒，我和谁的.月饼盒做伙伴？变成了什么？

3、玩月饼盒引导幼儿用各式各样月饼盒进行搭建，玩月饼盒节日的由来〔大班〕活动目标：

1、了解中秋节的来历和有关习俗，感受节日的快乐气氛。

2、知道中秋节是中国的传统节日。

活动预备：

1、活动前请幼儿在家收集有关中秋节的资料、图片。

2、老师收集的有关中秋节的电子图片及网络资料。

活动过程：

1、中秋节的由来请幼儿争论中秋节的习俗。老师讲解并描述中秋节的来历。

2、结合录音磁带讲解并描述请幼儿观看图片进行讲解并描述。

3、活动结束，收集有关的资料

教学反思

活动的开展，不仅让幼儿了解了中国传统节日的很多习俗，更让幼儿学会了共享，提高了对我国民族传统文化的爱好，加深了对祖国的喜爱之情。

中班语言领域教案6

活动目标：

1、了解中秋节的来历，知道基本的文化习俗。

2、通过观测、记录月亮的改变，知道节日与月亮的关系，引起幼儿对天文现象的爱好。

3、简约了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

4、情愿积极参与活动，感受节日的欢乐。

活动预备：

幼儿晚上观测月亮的改变

活动过程：

1、从阴历的八月初一开始，要求孩子在家和家长一起观测记录月亮，孩子用绘画的形式记录，讲解并描述自己的发觉，家长用文字记录下来。第二天早上来园后，相互讲解并描述自己的观测发觉。

2、十五过后，将自己的记录带到幼儿园，挂到指定的地方，相互看，查找月亮改变的规律。

3、从十六开始，晚上观测后，早上来园后将自己的观测记录下来，相互讲解并描述。

4、坚持记录一个月后，引导幼儿总结、表述月亮的改变规律，激发幼儿对科学现象的爱好。

活动反思：

家长的协作意识有待提高，只有唐沁等几个孩子记录的很完整，很认真，其他孩子的`记录有些只有大人的文字，孩子只是讲解并描述，参加的感官太少；还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的进展无关紧要，所以孩子要求后，并不主动协作，没有和孩子一起观测月亮，所以当老师让他讲解并描述发觉的时候，孩子无可奈何。家长的教育观念有待转变。

中班语言领域教案7

教案目的：

1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，愿意和同伴一起沟通自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的伙伴》。

教案预备：

1、和幼儿一起和春天的太阳做，积累感性阅历。

2、照片、画纸、笔。

教案过程：

观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做的共同经受。

1、春天的阳光是什么样子的？

2、你们喜爱太阳吗？为什么？

将已有阅历进行整理成一段好听的散文诗供幼儿观赏。

散文诗：依据幼儿的讲解并描述整理。

图一〔已画好〕：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，。

亲亲班的孩子和老师一起找太阳做伙伴。

杨老师说：太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真漂亮。

每天说：太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的'身上，让我觉得好象躺在

外婆的怀里。；

忙忙说：太阳，太阳，我喜爱你，你让学校里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做伙伴；

宁宁说：太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒畅的，好象老师的手在摸我的小脸蛋；

奇奇说：太阳，太阳，我喜爱你，你能援助我们补钙，让小伙伴都长得壮壮的。

你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜爱太阳，还有很多别的东西也喜爱春雨呢。

图二、三〔当场画〕：

小河说：太阳，太阳，我喜爱你，你把河面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。；

太阳伞说：太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，。

鼓舞幼儿用绘画的形式续编。

幼儿绘画，老师观测。

共同讲解并描述创编的，鼓舞幼儿大胆表达，进展语言技能。

中班语言领域教案8

活动目标

1．学习边念儿歌边玩手指游戏。

2．理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。

3．体验与小伙伴一起游戏的欢乐。

活动预备

1．预备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。

2．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟识儿歌内容。

3．依据儿歌内容，与配班老师排练好动作，并制作好动作示范图。活动过程

1．请老师和幼儿一起观测幼儿在幼儿园游戏的照片。：

请幼儿看一看小伙伴在幼儿园游戏的照片。

老师：照片里有谁？他们在干什么？谁是你的.好伙伴？

2．老师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班老师和配班老师分

别伸出左手和右手的小指动一动。

说到“结厚实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位老师把小指相互勾

一勾，点一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好伙伴”时，两位老师相互拉手，拍手。

3．老师与幼儿边念儿歌边玩游戏。

老师边说儿歌边做动作，配班老师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边

做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。

鼓舞幼儿互换好伙伴，边说儿歌边玩游戏。

中班语言领域教案9

活动目标：

1、感知皮肤在不同环境、运动前后的改变。

2、初步了解皮肤的功能，学习爱护皮肤的方法。

活动预备：

1、幼儿用书：《身体小卫士》

2、木偶表演《皮皮历险记》，预备木偶"皮皮"、温度计、冷毛巾等。

活动过程：

1、老师引导幼儿感知皮肤在不同环境中、运动前后的改变。

(1)、启发幼儿说说在户外操场运动后皮肤的改变。

老师：皮肤在运动后有哪些改变(如变得红红的、有汗等。)(2)、老师带领幼儿来到有冷气的空调房间，引导幼儿说说皮肤在冷气房间里的改变，如感觉很冷、汗毛都竖起来了等。也能够先去冷的房间，后去熬炼防止感冒。

(3)、老师总结皮肤在不同环境、运动前后的改变，引导幼儿了解它的特征。

2、启发幼儿感知皮肤是人体的"外套"，让幼儿学习爱护皮肤的方法。

(1)、引导幼儿争论皮肤的作用。

老师：我们全身处处都是皮肤，皮肤对我们的身体有什么作用呢

(2)、老师和幼儿一齐看幼儿用书：《身体小卫士》。透过观看皮肤被烫伤、划破等图片，启发幼儿说说皮肤损伤时的感受，明白皮肤能够爱护我们的身体，就像人体的健康外套。

(3)、引导幼儿说说日常生活中爱护皮肤的方法。

3、比较皮肤在身体生病与身体健康的不同改变，让幼儿学习简约的'处理方法。

(1)、组织幼儿争论皮肤在生病时的改变。

老师：我们发烧时皮肤会发生什么改变(如：皮肤很红、身体很烫等)(2)、老师和幼儿看木偶表演：《皮皮历险记》。

老师：当小伙伴发烧的时候，感觉皮肤是怎样的当小伙伴身体健康的时候又有什么感觉

(3)、老师总结：皮肤能够调整人体的体温，皮肤在发烧时和身体健康时会不同。

(4)、引导幼儿争论简约的爱护皮肤的方法：当发觉皮肤有改变的时候，能够实时高数成人;在成人帮忙下运用温度计，了解身体的温度;发热时用湿毛巾冷敷，尽量去医院等。

中班语言领域教案10

活动目标

1、遇到突发事项时，幼儿能实时快捷地撤离到安全地带。

2、幼儿熟识安全撤离路径，提高自我爱护潜力，加强安全意识。

活动预备

1、幼儿、家长和老师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

2、班级紧急撤离图。

活动过程

1、组织幼儿观看录像或图片，让幼儿感知遇到突发事项给人们带来的危害(煤气泄漏;火灾等)。

提问：“假如遇到突发事情时怎样办”引导幼儿说说自己的见识和感受。明白遇到突发事项不要慌，有秩序地撤离能够避开危害的发生。

2、出示班级撤离图，带幼儿观测并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。

引导幼儿争论;为什么撤离时要走图中标注的路径使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3、带幼儿观测撤离路径的条件(几层楼梯、弯道状况等)，引导幼儿争论：怎样走到达安全地带最快启发幼儿讲解并描述撤离方法和考前须知。如能够分成两队，沿楼梯两侧快速撤离;按顺次，不拥挤;听老师指挥等。

4、熟识警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径快速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离状况下涌现拥挤、用时过长等状况，老师带幼儿查找缘由，再次演习，使幼儿掌控正确、快捷的.撤离方法。

活动延伸

1、将幼儿撤离时的正确方法，用照片或绘画图片的方式呈此刻墙饰上。

2、向家长介绍活动状况、目的，请家长带幼儿熟识小区居住环境，查找紧急状况下撤离的路径和安全位置。

3、老师或家长带领幼儿了解生活环境(幼儿园、公共场所)中都有安全通道及出口，认识紧急出口标识。

中班语言领域教案11

活动目标

1．仔细倾听故事，理解故事内容。

2．学习故事中的对话语言。

活动预备

1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

2．小鸭子、小兔、小鸟和小头饰假设干。

3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。

4．依据幼儿用书自制幻灯片。

活动过程

1．通过提问引发幼儿活动爱好。

老师：小伙伴知道小鸭子会做什么吗？〔如会游泳、捉鱼等〕请幼儿边说边仿照小鸭子的相应动作。

老师：假如小鸭子自己去游泳，没有伙伴一起玩，他会快乐吗？他应当怎么办呢？

2．老师讲解并描述故事，幼儿观赏。

老师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的`木偶或玩具，完整地讲解并描述故事。

3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

老师：开始时小鸭子为什么会难过？小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁？后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么？小兔、小鸟和小龟都说了什么？

老师：最末谁和小鸭子一起去游泳了？

老师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳？

4。第二次讲解并描述故事，引导幼儿留意倾听并重复角色之间的对话。

老师第二次完整讲解并描述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的伙伴吧！”

老师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗？”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗？他们都是怎样回答的？引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话〔小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的伙伴吧！’’小龟说：‘‘好啊！我和你一起玩！

老师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。

5．故事表演。

请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小伙伴可同时扮演一个

中班语言领域教案12

活动背景：

中班孩子的活动量和活动内容，显着要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探究，不可能完整，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更宽阔的.自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。

活动预备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导：

一、做游戏“木头人”

――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师〔小结〕：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动

――让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜亮的比较。

三、说说：人有哪些活动

老师：跳舞是一种活动。〔出示图片〕她在干什么？织毛衣是一种活动。〔出示图片〕踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？

――了解人的很多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是由于人的身体的很多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？――记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，争论：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢？

假如不会动会怎么样？

这里会生什么病？

――通过“能动”和“不能动"的比较〔在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等〕，感受活动部位，为我们的生活带来方便。

3、介绍骨折、脱臼。

――与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合那么更好。

五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉

这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

中班语言领域教案13

活动目标

1。知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。〔重点〕

2。能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。〔难点〕

3。感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互援助本事会更大的道理。

活动预备

1、知识预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互援助合作的阅历感受。

2、物质预备：课件、音乐、视频资料〔幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片〕

活动过程

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。

老师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本事？

你认为谁的`本事大？

2、播放课件老师分段讲解并描述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

〔1〕老师讲解并描述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事但是也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它们是怎样夸自己的？

听了刚才的故事你认为谁的本事大？

〔2〕幼儿争论沟通摘果子的方法。

提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？〔幼儿争论、猜想〕

〔3〕老师续讲故事，援助幼儿理解――相互援助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？〔丰富词汇：合作〕

小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲解并描述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。

4、结合课件，师幼共同讲解并描述故事。

〔1〕师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互援助一起合作会让我们更加欢乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？〔丰富词汇：抓耳挠腮〕

〔2〕后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

现在你们知道谁的本事大了吗？

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互援助一起协作就摘到了果子，合作让本事更大了。

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的欢乐。

〔1〕幼儿自主选择角色。

〔2〕幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

6、集体共享沟通，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的欢乐。

〔1〕引导幼儿讲解并描述，沟通生活中的合作。

提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

〔2〕观赏视频，进一步感受合作本事大以及带来的欢乐。

小结：只要我们能相互援助、一起合作，我们的本事会更大，得到更多的欢乐。

附故事：〔依据原故事改编〕

森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本事很大，小猴说：“我会爬树，我的本事最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本事最大。”于是决断比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本事大。”

竞赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖颈跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。

小猴想了想，有方法了！他对梅花鹿说：“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有相互援助才能摘到果子，本事也就更大了。”小猴和梅花鹿快乐的笑了，从今他们成了好伙伴。

中班语言领域教案14

活动目标

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

活动过程

一、游戏：大树和小鸟。

1、老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。

引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

2、大树和小鸟在一起快乐吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、观赏诗歌。

1、出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。

2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好伙伴？

4、为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢？

三、以互动的形式学念诗歌。

1、老师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。

(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的.诗句)

2、老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四、仿编诗歌。

1、争论：还有谁和谁也是一对好伙伴？

2、引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

中班语言领域教案15

【教材分析】